论大学英语学习与自主学习策略的培养

通过将自主学习理论与策略与大学阶段的英语学习结合起来,力图探索出一条培养大学生自主学习能力的途径从而改变学生英语学习的态度与观念,学会学习,以适应当前的教育发展和社会发展形势。     

大学生英语听说学习策略与方法探析

作为重要的语言交际工具,英语是一门与人交流的基础性学科,单靠老师简简单单的课堂教学是不够的,更要注重课外的英语学习,将课内学习与课外培训相结合,注重培养学生学习英语的自我风格.本文从听、说两个方面探讨了大学生英语学习策略与方法.在以学生为中心的教学模式中,英语学习策略训练具有非常显著的效果和意义,它能够指导学生学会...     

如何指导学生英语学习策略与方法

“学会学习”是学生必须掌握的基本技能,学习的策略与方法对学习有重要的促进作用,教师应教会学生掌握一定的学习策略与方法,树立学习信心,提高学习效率.本文着重阐述了学习策略的内容、意义、分类和指导方式以及对学生的作用.     

如何指导学生英语学习策略与方法

学会学习是学生必须掌握的基本技能,学习的策略与方法对学习有重要的促进作用,教师应教会学生掌握一定的学习策略与方法,树立学习信心,提高学习效率。本文着重阐述了学习策略的内容、意义、分类和指导方式以及对学生的作用。     

大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究

英语的学习对于中国学生来说一直是一个挑战,从小学到大学要经过十几年的英语学习,而英语的学习对于今后的工作也是非常有帮助的。大学生由于已经积累了小学,中学,高中学习英语的经验和一定的知识储备,所以学习会相对轻松一些。尽管如此,大学生必须有一个好的英语学习方法和策略才可以更好的将英语融入进自己的生活学习中,简单说来就是在非英语的环境下用灵活的方法来进行大学英语的学习,今天我们就围绕大学生英语学习策略的使用特点及发展趋势做一番探讨。     

拓展高中生英语学习策略研究

随着英语新课程改革的稳步推进,用英语获取信息能力愈发重要。英语教师想方设法提高学生的英语成绩,却很少研究对学生的学习策略进行训练以拓展学生的英语学习策略来提高英语成绩。因此,本文将研究高中生英语学习策略训练是否能拓展高中生英语学习策略。     

数字出版业迅速发展下的高职英语学习策略研究

在信息技术迅速发展,数字出版业异军突起的时代背景下,大学生的学习环境和习惯都发生了明显的变化。电脑,手机,PDA,电子阅读器等各种设备的普及,各种网络学习软件及教材配套光盘的广泛应用,使得大学生英语学习方式实现了多样化。在二语习得的过程中,听、读无疑是最重要的语言输入方式,在培养和提高学生的语言认知能力和逻辑思维能力起着不可替代的作用。因此,教师指导学生在数字化环境下选择适合的学习方法,培养学生目标语的思维模式显得尤为重要。     

论大学英语教学中的阅读学习策略培养

在听、说、读、写、译五项外语技能中,英语阅读是多数中国大学生将来在工作中用得最多的一项,也是以英语为媒介进行交流和获取信息的最主要形式,因此,阅读能力的提高一直是大学外语教学的重要目标。     

网络环境下高职学生英语自主学习策略的培养

本文结合调查中网络学习者自主学习能力现状中存在的问题,利用网络环境中的教学资源和工具,探讨了自主学习的元认知培养策略。     

艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略比较研究

采用问卷调查的方法,研究了湖北工业大学80名艺术类与非艺术类专业大学生的英语学习策略的基本情况,结果发现非艺术专业比艺术专业学生运用英语学习策略的意识强,但都不太会运用社交策略来促进学习。     

音乐专业大学生英语学习策略应用意识的培养

教学的目的是培养独立、自主、有效的学习者,恰当的学习策略可以提高学习效果,在大学英语教学中起着重要的作用。音乐专业大学生的学习策略应用意识薄弱,应通过课堂教学,培养学生在英语学习中采用适合自己的认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略以达到教学目的。     

应届毕业生英语学习策略研究

高中生英语学习是极其重要的任务,尤其是对于高三学生而言,英语在高考中分值占比极高。提升英语成绩,是帮助高三生提升总成绩的有效办法。对于高三学生而言,如何更高效地学习英语,复习英语,找到适合高三生学习英语的方法才是最重要的。     

大学外语学习策略模式探讨

长期以来,在大学外语教学中教师比较重视知识的传授,而忽视对学生学习策略的传授。国内外有关外语学习策略的研究表明,成功的语言学习者比不太成功的语言学习者使用的策略多,而且使用的频率更高。所以教师在传授知识的同时,应加强对学生学习策略的培养,对大学英语学习过程中学习策略及策略模式进行探讨。     

高校英语阅读课现状分析和改革对策——基于应用人才培养角度

随着知识经济的发展,许多高校将教学重点转向培养复合型和应用型人才。高校英语阅读课程正是针对提高学生英语应用能力的训练课程,目前教学中存在教学方法落后、学生阅读技巧与兴趣欠缺、背景知识扩展不够等问题,对此提出以现有教材为基础拓展和补充相关知识,加强英语阅读技巧培养,扩大学生的英语阅读量等对策,以提高学生的英语语言运用能力及获取专业信息的能力,实现应用型英语人才培养目标。     

分级教学中高级班学生英语学习策略

丽水学院运用SILL,采用定量研究的方法,调查和分析了分级教学中高级班学生英语学习策略的特点。结果发现,高级班学生使用最多的是情感策略,使用最少的是社交策略,学习策略的使用与学习成绩无明显相关性。     

大学英语学习策略及课堂教学调查研究

本文以问卷方式对大学生英语学习策略和大学英语课堂教学进行调查,发现在听力中,学生能够较好地运用认知策略,但对元认知策略的使用还需要进一步加强;当前老师采用的大学英语课堂教学方法得到了大部分学生的认可,但仍存在着一些问题。对此,本文提出了一定的解决方法。     

服装专业学生英语学习策略使用情况探究——以杭州轻工技师学院为例

通过问卷调查的方式,探究了杭州轻工技师学院服装专业65名高二年级学生英语学习策略的使用情况.研究发现:服装专业学生整体使用英语学习策略的频率一般;男生和女生在记忆策略、认知策略和补偿策略的使用上存在显著差异;英语学习策略与学习成绩之间的相关关系较强,其中补偿策略、认知策略和记忆策略对学习成绩的预测作用是显著且又正向的....     

浅谈英语阅读课教学

阅读课的主要任务是通过以理解文章内容为中心的阅读训练来培养学生的阅读能力。本文从阅读材料、阅读准备、阅读效率三个角度阐述了学生英语阅读能力的培养。     

合作学习策略在大学英语教学中的应用

在英语教学中合作学习实际上是一种强调平等和人际合作与互动为鲜明特点的活动型的教学模式,这种教学模式是和现在的教学改革中的意见和思想之间相互吻合的,而且还符合语言习得的规律,对于目前我国英语教学来说,是有着非常关键的实践意义的,因此,本文就阐述下关于合作学习策略在大学英语教学中的应用的观点进行分析和探讨,仅供参考。