高职院校学生教育管理工作机制的核心动力研究

在高职院校的学生培养目标中，专业技能和职业素质培养是两大中心任务。对于学生教育管理工作来说，侧重于培养学生的职业素质，有着独特的传统和特点。本文探讨的是如何将育人工作和育人成效有机结合，形成一个具有强大驱动力的长效机制。     

“成长+育人+教学”三位一体——应用型工程本科教育的人才培养理念

应用型工程本科教育在我国是新事物,成熟的人才培养模式还处于探索中。"‘成长+育人+教学’三位一体"应用型工程本科教育人才培养理念,是在学生的个人成长和职业发展基础上开展第二课堂育人和CDIO教学。该理念的特点是打破原来职业技能教学中心地位观,把学生的个人成长和职业发展放在第一位,把育人和教学挪到第二位;开展CDIO项目教学以真实的工作项目为主,提高学生工程实践能力。     

浅谈中学体育与德育

德育，是中学教学目的最重要组成部分，同时，中学体育教学独立性、灵活性、多样性，为实施中学德育教育提供了丰富的教育环境，根据学校德育工作的任务、内容，结合体育的特点和功能，有意识的在体育教学中将“育人”放在首位，采取行之有效的教学方法，对学生进行德育渗透，培养学生良好的道德品质，促进学生“德、智、体”全面发展。     

浅谈高职高专院校德育教育的途径和对策

本文从分析高职高专德育教育的现状出发，阐述了进行德育教育的重要性，针对当前高职高专德育教育存在重视智育教育，轻视德育教育、教育模式缺少针对性和学生价值观的树立存在偏差等问题，提出了可以提高高职高专德育教育工作的途径与策略，以利于高素养、高技能人才的培养。新的教育途径与策略存在创新性、挑战性和实效性，旨在加强德育教育的力度，全面开创德育教育工作的新局面。     

高职院校校企合作评价分析及提升途径

校企合作是目前高职教育发展中最核心的思路，已成为高职人才培养的重要手段和追求。分析“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”关于校企合作评价指标，高职院校应坚持以提高学生职业能力为导向，采取多种途径深化合作，开创校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“互利多赢”书面。     

高职高专电子信息专业实训基地建设的分析与研究

校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。实训基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定平台外，还是进行教学改革科学研究就业指导服务社会等工作的多功能场所。     

浅谈技校学生德育教育工作

德育教育工作是教育工作的重中之重、是现代教育的基石，只有有了良好的品德，才能有良好的学习、生活，工作态度，作为技校学生更应具备这一点。而作为一名教育者，更应该时时注重对学生的德育教育，怎样培养和增进学生良好的思想品德是摆在我们面前一个长远而艰巨的任务。     

高职院校建筑经济管理专业课程质量监控的研究

在大力推进课程改革的背景下，必须突破传统质量监控的理念、模式，方法、手段，以课程改革为切入点，监控其课程改革的全过程，突出学生的职业能力培养，利用学校和企业两种资源、两种育人环境，这是高职院校内部教学质量监控的创新项目。     

浅谈数学课中的德育"渗透"

学校是教书育人的重要阵地,学校的各项工作必须围绕着"育人"这个目标来进行.教学是学校的中心工作,自然离不开"育人"这个大目标.政治、语文等社会学科的教学在传授知识的同时容易进行德育教育,也容易收到实效.数学、物理、化学等自然学科与社会学科比较起来,进行德育教育相对困难一些.这就需要自然学科的教师不断探索在教学中渗透德育教育的路子.本人试就"数学"课教学谈谈德育"渗透"问题.     

高职院校的学生职业能力培养

自20世纪90年代后期，国家对高校毕业生就业制度进行了重大的改革，彻底打破了统包统分的就业模式，形成了以市场需求为主要导向，学生和用人单位双向选择的就业体制。这种体制的形成，直接影响到学生的就业与创业，大学生的职业能力无疑面临着更新的挑战与考验。因此，充分明确学生职业能力培养的重要性，加强学生职业能力的培养，早已成为高职院校教育教学工作的重点。本文笔者就高职院校学生职业能力的培养进行粗浅的探讨，以此提出提高学生职业能力的相关对策。     

电子商务专业学生职业核心能力的培养探索——以《电子商务综合实训》为例

职业核心能力是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。职业核心能力主要包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等方面的能力。通过《电子商务综合实训》课程的学习，培养学生上述六个方面的职业核心能力。本文作者结合自己指导学生进行电子商务综合实训动的经验，探讨了如何将专业课程的学习和职业核心能力的培养有机结合起来。     

谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现

高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任。在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养。职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育。它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标。高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量。     

高职商务英语项目课程开发探索

基于工作过程的职业教育课程开发是当前职业教育课程发展的方向。高职商务英语项目课程开发是通过职业能力需求调研、分析典型工作任务、确定职业能力目标、设计教学项目等主要环节，以系统化的职业情境为依托，构建项目课程体系。通过项目的实施，有效地培养学生职业能力、     

基于工作过程,培养应用英语专业学生职业能力

学生职业能力是应用英语专业建设与发展的关键。以工作过程为导向的职业教育理论的教学指导思想从培养学生的适应能力转向培养学生参与建构工作世界的能力。将工作过程引入职业能力培养,制定基于工作过程的教学目标;重视工作过程,整合专业能力、方法能力和社会能力,培养关键能力;以工作过程为导向,重视职业科学的劳动研究,发挥企业应有的作用,探索基于工作过程的教学方式,培养学生较强的职业能力。     

小学生德育教育方式探讨

小学生的德育教育关系到小学生的人生观和价值观的形成，处于青春期的小学生具有心理发展不成熟、较强的可塑性、缺乏分辨能力和理性认识能力的特点，本文在分析了小学生德育教育现状后，探讨了小学生德育教育的方法，为小学生德育教育给出了一定的帮助。     

对加强中职学校德育工作的思考

学校德育工作是素质教育的一个重要方面，是学校教育的龙头工程，德育教育的成败直接关系到一个学生将来是否成人成才。文章先对中职学生状况进行了简析，再结合目前中职学校德育工作状况就如何进行德育教育谈了些个人的认识。     

班主任德育工作实效性的强化策略

近来来，随着教育改革的不断深入和发展，对德育教育也有了更高的要求。德育教育作为教育事业中的重要组成部分，对促进学生的全面发展是非常重要的。学生处于成长的重要阶段，班主任要加强对学生的德育教育，让学生树立起正确的人生观、价值观以及世界观。本文就当前德育教育的现状进行分析，指出其存在的问题，并提出了班主任提高德育教育的有效措施。     

高职物流专业职业技能与职业精神融合培养——现代学徒制背景下

目前,我国高职教育的现状是过分偏重职业技能培养而忽视职业精神教育,在现代学徒制教育模式下将职业精神内容嵌入职业能力培养中、营造校企文化融合的特色校园文化、发扬中华传统文化育人的功能,是实现高职物流专业学生职业技能与职业精神高度融合的重要措施。     

行动导向教学法在《进出口商品检验检疫》课程中的运用

进出口商品报检工作要求学生熟练掌握货物报检要求和流程，正确填制进出境货物报检单，完成报检业务。运用行动导向教学方法，强化学生报检职业能力与职业素质的养成，教学效果显著。     

伊犁师范大学资助育人现状分析及对策研究

目前伊犁师范大学现行的资助育人体系不够完善,主要表现为：家庭经济困难学生(以下统称为困难生)认定过程中的问题;困难生评定奖助学金中的问题;资助以物质和经济为主,忽视困难生的身心健康成长;学校资助育人工作队伍现状;受资助学生综合能力培养不足。本文旨在构建新型资助育人实践体系,将从困难生认定、奖助学金评定、勤工助学、育人工作队伍、育人过程监督等方面展开讨论。