浅谈语文教学方法

语文教学是学好其它各个学科的基础.新的教学观念认为,教学方法,是教师教的方法和学生学的方法的综合体.教师教的方法,在于示范、启发、训练和辅导;学生学的方法,在于观察、仿效、运用和创造.教师的教法归根到底是通过学生主体活动来获得效能.教师在教学中,必须以学生为主体.各种教学方法的灵活运用,会使课堂教学收到事半功倍之效.     

广告设计的思维过程及其影响因素分析

广告设计具有很强的目的性,广告设计通过文字、图形、色彩将信息传达给广大消费者,激发广大消费者的购物欲望。广告设计受创新、产品信息、客户要求等相关因素影响,广告设计是一个创作准备阶段、创作阶段、广告设计表现的思维过程,经过精心的设计,广告才能够达到客户的要求,向广大消费者传递所涉及物品信息作用。本文主要从广告设计创作的思维过程以及影响广告设计创作的因素进行分析和探讨。     

高职语文教学的职业化改革探析

作为一门重要的基础课程,高职语文不仅应强化语文的基础性,同时还应彰显高职教育的职业特色,强化职业能力。因此,高职语文教育必须"以服务为宗旨,以就业为导向",在强化学生的基本人文素质的同时,着眼于职业岗位的工作流程的需要,从而培养具有综合职业素质的学生。在具体的教学中应以职业化为导向,改革高职语文课程教学。     

试论中学语文教学中如何培养学生的语文思维

中学语文教学不仅要重视知识的传授,更要重视培养学生对知识的理解、运用和转化的能力,使学生在获得知识的同时,更好的发展语文思维能力,培养学生养成良好的思维品质,提高学生的语文素养,促进学生更好的发展。     

语文教学中创造性思维培养探析

我国教育改革的目标是素质教育,而素质教育的核心是创造性思维的培养,创造性思维的培养又是语文教学的关键。从创造性思维的内涵、制约创造性思维的因素、创造性思维培养的途径三个方面探讨了语文教学中创造性思维的培养。     

浅谈小学语文教学中“美”的渗透

"爱美之心,人皆有之"一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。真正的美应当是纯洁的,真实的,善良的。他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操。陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。     

小学语文教学艺术浅谈

<正>在多数人的观念中,教学就是"教师教——学生学"。而实际上,教学并不是这么简单的过程,是一项较为复杂的系统。就小学语文教学来讲,因为它是学习其他学科的基础,所以更需要充分认识和掌握这门艺术。然而,教学有法,教无定法。因此,我们只能根据实际情况,充分发挥这门艺术的作用,尽一个教师应该尽的职责。     

语文教学中如何巧用比较法

培养学生思维能力是语文教学的重要任务,也是提高学生总体水平的关键.“比较”作为一种教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法.运用得当,可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性,促使其积极开动脑筋,去比较、分析、综合,从而开拓新的思维空间,获取新的知识.     

浅谈如何改进传统语文教学

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具.语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂.     

浅谈语文教学的提问技巧

一位想取得良好教学效果的教师,应该像一位优秀的节目主持人一样,注意研究提问的艺术,积极调动学生参与课堂的热情,激发他们思维的积极性,使他们在课堂的每一分钟里都充满着强烈的求知欲望并能进发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果.     

小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略

语文教学是学生接触语文知识、保证各科学习有效进行的基础课程。新课程改革下,培养学生创新思维能力是满足当前综合素 质教育的有效方法,论文结合小学语文教学中培养学生创新思维能力的策略展开探讨。     

浅谈语文教学中的素质教育

语文教学是学校教育系统工程的一部分,必须与人的素质发展相结合。青少年是发展素质的决定性阶段,这个阶段的语文教学,不仅要注意传授知识,更应当重视发展人的素质。这是关系到提高中华民族素质的战略性问题。所以,在语文教学中,着重围绕思想品质、知识品质和思维品质等几个方面来培养和发展学生的素质,对于改革语文教学,无疑具有重要的意义。     

浅谈技工学校语文教学中的审美观

引导学生接受优秀文化熏陶,培养他们高尚的审美观念和审美能力,形成健全完善的人格。从而提高学生科学文化水平,提高思想道德素璇,提升综合职业能力。培养技工学校语文教学中的审美观,要寻找典型形象,树立美的事物;在语文课本讲解中抛砖引玉、循循善诱,培年和提高审美能力;建立科学台理、健全完善的审美观。     

浅谈语文教学中创新能力的培养

创新能力培养是语文教学的核心,只有将创新能力培养贯穿于语文教学的始终,语文教学才能获得成功.语文教学创新能力的培养,要激发学生学习的兴趣,要鼓励学生大胆质疑和求异思维,要教会学生学习.     

浅谈职教语文阅读的情境教学

本文初步探讨了如何调动图画音乐、诵读表演,生活阅历三方面因素进行情境教学,以拉近职高学生与文本的距离,激发其语文阅读的兴趣,促进其更好地领会文本内涵及作者思想情感。     

浅谈小学语文教学如何激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人认识和欣赏某种事物的倾向,它不是先天固有的,而是后天获得的,它具有很大的可塑性,能随着环境的变化而做到相应的变化。学习兴趣是学生有选择、积极愉快地学习的一种心理倾向。当孩子们兴趣盎然地投入到学习中时,学习就变成了一种特殊的享受、一种精神的需要。在小学语文教学中,如果能激发起学生学习的兴趣,就能取得事半功倍的效果,这对于教师的“教”和学生的“学”都具有非常重要的意义。西藏小学生除语文之外还要学习藏文,这无疑给语文教学增加了难度。     

互联网思维的地气

还是得谈互联网思维,自从互联网搞乱了世界,这个词就如黄河泛滥一发不可收拾.     

浅谈高职语文教学实效性的提升

伴随着社会生产力的快速发展,社会对身处其中人才的知识与技能的实际应用性要求越来越高。作为培养实用型人才为主的高等职业院校,逐渐受到了社会的普遍关注。但是,在高等职业院校语文教学过程之中还存在着诸多问题,其中语文教学实效性问题则是一个常谈常新的问题。本文结合作者的工作经验以及相关研究成果对高职语文教学实效性的提升进行了深入思考,进而希望能够更好的促成我国高等语文教学实效性的提升。     

浅谈高职语文教学中的审美教育

许多高职院校的语文课程都处于停课的边缘,实际上,语文课程不但担负着培养学生听说读写能力的责任,更肩负着培养学生良好的审美观,提高修养和个人素质的重任,因此,本文就如何加强高职语文教学中的审美教育进行了分析,着重针对语文课堂存在的现状如何进行改进提出了几点建议。