关于信息技术与五年制高职数学教学有效整合的研究

信息技术与五年制高职数学教学有效整合，就是要通过五年制高职数学课堂教学把信息技术与数学课程进行有效的整合，将信息技术融入到五年制高职的数学教学中去，使信息技术与数学课程的教与学有机的结合；将信息技术作为课堂教学的一种工具，不断提高教与学的效率；将现代的教育思想观念与教育艺术融入到数学教学中，真正的实现五年制高职数学教学的改革。     

以人才培养为目标深化高职数学教育改革的探究

高职教育作为职业教育和高等教育的一部分,在社会人才培养中发挥着不可替代的作用。随着新时期社会对人才需求的持续增加和对人才水平、素质要求的不断提高,高职教育面临着重要的改革和转型。数学作为高职教育课程体系中的一门基础课,在高职人才培养方面作用突出。当前高职数学教育也面临一定困境,这种困境表现在教学观念、教学内容和教学方法等诸多方面已经严重制约了人才的培养,因此必须进行改革。本文主要以人才培养为目标,探讨高职数学教育改革的背景、原则和具体策略。     

高职数学教学改革的探索和思考

高职数学教育是高职教育培养人才的重要方式,针对目前高职数学教育的问题,本文提出了通过建立符合专业需求的课程教学框架体系,提高数学学习的针对性和效率;通过引进案例教学的方式,提高学习的实用性,增强学生学习数学的兴趣。     

试论经管类高职数学课程与人文教育的有机整合

在职业技能基础课程教学中贯穿和渗透人文教育是提高高职学生综合素质的有效途径。结合经管类高职数学课程的教学．从数学教育内涵的德育功能、智育功能和关育功能三方面探索渗透人文素质教育的具体做法以及构建高职数学教学中实施人文教育的策略,对于当前提升大学生素质尤为必要。     

数学教学在高职教育中的定位

在侧重于技能培养的高职教育中，数学作为一门基础课程，需要重新定位。本文从“教师的教”和“学生的学”两个方面探讨了数学教学在高职教育中的定位，使数学教学更符合培养职业人才的需求。     

信息技术时代的高职数学教学模式改革

在高职教育中,为提高数学教学质量,充分发挥数学教育对培养学生的分析问题和解决问题的能力,从数学教学模式改革出发对高职数学教育改革问题进行了探讨,指出信息技术时代的数学教学应以多媒体形象化教学为手段,发挥计算机网络优势,建立以学生为中心的教学模式.     

高职数学教学改革的探索和思考

高职数学教育是高职教育培养人才的重要方式,针对目前高职数学教育的问题,本文提出了通过建立符合专业需求的课程教学框架体系,提高数学学习的针对性和效率;通过引进案例教学的方式,提高学习的实用性,增强学生学习数学的兴趣.     

高职高专数学教学的实践和思考

在高职招生规模不断扩大，高职教育快速发展中，具体的数学教学也随之出现了一些新的问题，主要是学生基础水平参差不齐，难以统一教学，教师的教学观念和授课方式未能及时适应新的变化要求，致使保证教学进程和提高教学质量都面临许多困难。本文从分析学生的思想状况、学习态度、学习方法和接受能力等基础因素入手，紧密结合数学教学实际，有针对性地提出了因材施教、注重差异，感化学生、激发兴趣，做好内容衔接，夯实知识基础，着重培养能力等创新性观点，以期改进教学方法，取得较好效果。     

生源多元化背景下关于高职数学素质教育的探讨

在职业教育生源多元化背景下,针对高职数学教学中存在的教学理念落后、教学内容陈旧、教学方法固化、教学评价方式单一四个突出问题,提出创新教学理念,构建师生共同成长的高效课堂;更新教学内容,针对不同生源开展分层教学;采用启发探究等多种教学方法相结合,培养学生的探索发现和创新能力;采取多元化评价机制,实现考核评价的科学性和公平性。旨在提高高职数学教学效果,促进高职学生个性发展和全面发展,助推高职数学教育实现素质教育和立德树人的教育目标。     

试谈高职数学课堂教学设计

高职数学课堂教学设计是立足于培养具有综合职业能力和素质的应用型人才。在教学中，教师应从不同的课型出发，针对数学知识内容理解的多角度、数学学习者情况的多样化，将“教材的学术形态转化为教育形态”的教学设计是百花齐放、绚丽多彩的局面。本文从认知建构观角度提出了高职数学课堂教学设计原则和从数学知识学习过程视角归纳的六类设计，调动学生学习的积极性，以培养和提高学生的各种能力。     

高职院校开设《数学》课的思考

随着高职教育教学改革的不断深入，对高职是否有必要开设《数学》课的争议越来越多．然而我们应该看到数学作为一种文化思想、一门专注于演绎推理的基础科学，对高职学生精神境界的提高有极高的价值，对高职学生更好掌握所学专业有着不可忽视的重要作用。高职院校应该开设《数学》课，而且应该从人才培养的高度重视《数学》课。高职《数学》教育应...     

高职数学在高职人才培养中的地位及其改革初探

随着高等职业教育的发展和高职课程的改革深入,人们对高职数学在高职人才培养中的地位的认识愈感模糊,高职数学课程面临尴尬地位,有被"边缘化"的趋势,在教学中存在的教与学的矛盾也日益凸显.文章就如何提高教学质量,如何有效地发挥高职数学在高职人才培养中的功能作用,对高职数学改革及改革中要处理好的几个关系阐述了看法.     

高职体育教学的改革与实践研究

为最大程度地提高学生体赁健康水平，培养运动能力，增长体育之口识，确立终身体育观念，对高职体育教学进行了改革，通过对比试验，取得了预期效果。要提高高职体育教育发展水平，应增加体育教学课时数，增设新课目，增加组织体育活动，提高体育社团竞技水平。     

高职院校数学教学现状分析及对策研究

在对六所高职院校的数学课程教学现状进行实地调查的基础上,从师资、数学观、数学兴趣以及教材建设等方面描述了高职院校数学课程教学的现状,探寻了数学课程教学中存在的问题与不足,分析了其原因,并有针对性地提出了解决有关问题以促进教学水平提高的办法.     

高职学生数学建模能力的现状及对策

数学建模能力是一项运用数学知识和方法研究各类实际应用问题的能力。本文从数学课程、教学、生源等方面入手,介绍了高职院校数学教育和高职院校开展数学建模活动的现状。最后介绍了长沙民政职业技术学院在提高高职学生数学建模能力方面所采取的一些措施。     

对高职高专院校数学教学的思考

目前，高职高专院校数学教学中存在的问题主要来自教师教学方式、课程内容、学生学习态度等方面。为解决这些问题，本文提出高职数学教育应采取转变教学观念、调整课程教学内容、培养新的学习方式等措施。     

高职数学教师如何强化期望效应教育智慧

在数学教育实践中，高职数学教师对学生学习数学抱有何种性质的期望，都会有意无意地以相应的态度、方式对学生施加影响，产生不同的教育效果。高职数学教师的期望被学生所接收和理解后，通过影响学生学习数学的学习动机和自我概念促进或阻碍学生提高数学成绩。为了发展学生的智力，实现教育目标，高职数学教师应当强化“相信学生数学可以学得更好”的期望效应教育智慧。     

数学建模竞赛在高职数学能力培养中的应用

目前高职数学教学存在着教学方式传统落后,教学效果不佳的问题.全国大学生数学建模竞赛对于学生数学能力的培养起到了重要的作用,数学建模竞赛和与之相应的数学建模教育,对提高学生的综合素质、软能力和实际应用能力有很大的帮助.本文尝试探讨将数学建模竞赛标准融入高职数学教学的方法方式,提高数学教学效果,培养学生综合能力的目的.     

浅谈高职学生数学应用能力的培养

随着社会的发展,高职院校的数学教学应该结合高职教育特点,培养学生应用数学解决实际问题的能力。经过分析和探索,转化教师观念、建设高职数学教材、开设数学建模课、借助现代化教学手段等等都是加强应用性教学走出数学教学困境现状的有效途径。     

重视高职数学教育中的情感教育

本文介绍了在高职数学中情感教育的重要性,以及在教学中如何实施情感教育。