在数学教学中深化对情境教学理论设计的认识

在数学教学实践中,我们不断深化情境教学理论的设计,情境导向是教学设计的关键,搞好情境教学的创设,重视情境教学的过程,解决好情境教学实施过程中容易出现的几个问题。     

高职数学教学情境的创设

高职的教学情境包括实验情境、思维问题情境、生活现象情境、数学语言情境等，教学情境的创设就是架设新旧知识的桥梁，对促进教学与改革有重要意义。     

创设有价值的中学化学教学情境

教学情境是课堂教学的基本要素,教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制的作用。本文主要阐述了有价值的中学化学教学情境所具有的特性,并结合中学化学教学的实际特点,初步探讨了如何创设有价值的中学化学教学情境。     

财经应用写作的情境仿真教学探析

从介绍情境仿真教学法的教学原理入手,结合当前各高职院校财经应用写作课程的教学困境,提出情景仿真教学法在财经应用写作课程的具体实施环节,即设计情境仿真教学主题、实施情境仿真教学活动、总结评价情境仿真教学活动。     

情境教学法在教学中的运用

情境教学法受到建构主义、认识论和思维科学的影响,在教学过程中应有意识地设计游戏情景,模拟生活情境,运用电教手段,利用教具实物,创设问题情境,同时在教学中注意恰当运用好"情境"。     

设置教学情境 提高数学教学效率

在小学数学教学中,只有合理设置教学情境,激发学生的求知欲望,让学生在游戏、玩乐、操作之中掌握知识,提高能力,才能促进教学效率的提高。下面就谈一下自己的几点做法。一、设情境,巧导入,激起求知欲望小学生好玩、好动,对新事物有强烈的好奇心。如果教师在教学中抓住学生的这种心理特点,在合理的情境中导入新课。那么,就会激发学     

数学教学中的情境创设之我见

本文论述了数学教学中情境创设的五种方法：创设兴趣情境；创设问题情境；创设发现的情境；创设迁移情境；创设成功情境。并结合教学实例说明良好的教学情境能激发学生的求知欲，从而获得最佳教学效果。     

用情境教学模拟实验丰富思想政治课的实践教学

情境教学模拟实验就是把情境教学这种现代教学模式与计算机模拟这种现代技术手段相结合,借助专门研发的软件系统进行情境模拟和人机互动。直观地表现案例的基本情节,通过设置两难的情境,让人在两难的情境中进行两难选择,并在此过程中进行道德体验。这是针对目前思想政治课实践教学模式呆板单一的现状进行的一次非常有意义的探讨。     

高职应用文写作情境教学探析

高职应用文教学仍存在课程吸引力不强、教学效果欠理想等问题,论文试从情境教学法的教学原理入手,结合高职应用写作教学实际和应用文本身的特点,探索情境教学法在高职应用文写作教学中的运用。     

数学教学中“难忘情境”的多元化创设

为让学生在特定的数学活动中经历数学知识的形成与应用过程,引导学生在愉快轻松的状态中投入教学活动,通过观察、实践、思考、推理、交流去获得知识、形成技能。本文探讨了数学教学中探究情境、悬念情境、故事情境、趣味情境、生活情境的多元化创设途径,以期达到教学难忘的目的。     

教学方法及教学情境匹配理论架构的建立

教学方法的选择需要符合教学情境:教学方式既要同教学内容、教学对象、教学背景、教师关爱心理等相关,还要同教学情境相适配;一种教学方式可能包含有多种教学方法,一种教学方法可以接受多种教学方式的指导。     

利用多媒体进行大学英语情境教学的实验与研究

对大学英语教学中利用多媒体创设情境、激发学生学习兴趣、提高教学质量 ,从而达到教学目标。笔者分析了 3种情况下的实验结果 ,探讨利用多媒体创设“情境”、完成教学任务的可行性 ,利用多媒体创设“情境” ,以学生为中心 ,以交际为目的 ,在交际中实现教学目标的情境教学效果最好。外语教学要重视多媒体 ,但不能流域翻番 ,流于形式 ;更不能忽视教师教学理念的培养和对教学法的探讨。     

文秘专业礼仪课程情境式教学探析

现代礼仪课程是秘书专业的公共必修课,它对于大学生重塑自我形象、提升自身修养、培养文明习惯和良好素质有着重要的作用。本文试利用建构主义学习理论作为教学指导,在文秘专业礼仪课程教学中开展多种情境创设,有效地提高了课程的教学质量和水平。本文以举止规范为例,从真实情境（现实生活）、教师观察（教学指导）、虚拟情境（模拟情境）、特定情境（特殊活动）等四个方面来进行研究,让这四方面成为一个相互促进和推动的整体,推动教学的发展。     

基于探究模式的情境教学探索

探究性教学能促进学生创造能力的发展,情境教学能促使学生产生学习的内在动机,因此应开展基于探究模式的情境教学的实践研究。     

情境教学法在高校篮球技术教学中的运用研究

本文界定了高校篮球技术课中情境教学法的概念、运用原则及操作流程,并以篮球传接球作为情境教学模式的实例,阐述情景教学法在高校篮球技术教学中的具体运用,并对如何促进情境教学法在高校篮球技术教学中运用提出几点政策建议。     

高等职业教育与“情境教学”

在中小学阶段的义务教育中,"情境教学"已经得到了广泛的认同和应用。如何将"情境教学"的优点与以培养学生的实际应用和实践能力为目标的高等职业教育相结合,这已经成为众多高等职业教育院校进行教学改革中所关注的问题之一。本文以"情境教学"和高职教育各自特点着手,阐述在高等职业教育中应用"情境教学"的可行性和必要性,目的是拓宽其应用领域,促进高等职业教育教学改革的进一步深化。     

在中学数学教学中重视情境的创设

在当前中学数学教学中,教师应在数学教学中重视情境的创设,为了创设良好的问题环境,教师要围绕教学目标提出启发性的新问题,运用问题创设班级群体充分交流的教学情境。     

情境教学在大学语文教学中的运用

情境教学就是要在教学过程中引起学生积极健康的情感体验，使学生在接受知识的同时，心灵受到教师真诚而炽热的思想感情的感染和激素，促使他们心理机能全面和谐发展。这是高等际校对学生实施素质教育的一条重要途径。面向新世纪，将情境教学广泛地引入大学语文教学中已势在必行。     

基于学生核心素养培育的教学变革

核心素养是个体应对21世纪知识经济快速发展的必备品格和关键能力,是基础教育课程改革深化的重要内容。培育学生核心素养需要推进教学变革,即从知识本位教学走向素养本位教学,从课堂讲授走向合作探究,从单一式教学评价走向综合型教学评价,从独白式教学情境走向复合式教学情境。     

活用情景教学提升教学管理质量

所谓情景教学,就是要通过情景模拟,设定与课程和学生兴趣相符合的情境,通过积极调动学生的参与度,将学生引入到特定的教学情境中去,通过积极参与,学生从中积累经验,也能从中积累知识,教师亦能实现教材的教学目的。