教师的会计从业经历对会计专业教学的影响

教师的会计从业经历有利于促进会计专业教学充分实现理论与实践对接,实现教与学相融合。对教师而言,会计从业经历能增强其专业自信心,使其教学具有实践针对性,并能保障教学内容与时俱进。对学生而言,教师的会计从业经验能强化其"学以致用"的信心,使其在学习中更能抓住重点并提高学习效果。在具体教学过程中,有会计从业经历的教师应采取分享亲身经历、实施实际案例教学以及引导学生发散思维等方式,切实有效提升教学效果。     

对非会计专业会计教学的思考

文章考虑高校非会计专业会计教学的特殊性,结合近年来非会计专业会计教学实践,拟对会计教学内容和教学方法等进行分析探讨。提出应依据不同专业的培养目标和就业方向制定教学目标,设立相应的课程体系,培养学生的自学能力、激发学生的学习兴趣。同时在教学内容上大胆创新,灵活运用教学方法,改进考核办法,提高教师的素质和专业教学水平。以达到提高教学效果的目的,为培养出一批适应社会需求的高层次管理人员服务。     

提升非会计专业学生会计从业资格考试通过率的策略研究——以凯里学院为例

由于职业的特殊性以及就业的难度等问题,会计从业资格考试成了非会计专业学生拓展就业渠道的首选办法。但由于会计知识的专业性较强,学生大多只能参加短期的会计证考前培训班获取相关知识。就如何提升这部分学生的考试通过率,笔者通过对近几年会计资格证考试通过率的分析,结合多年的教学经验,从学校层面和学生层面提出了相应的考试策略。     

提升非会计专业学生会计从业资格考试通过率的策略研究——以凯里学院为例

由于职业的特殊性以及就业的难度等问题,会计从业资格考试成了非会计专业学生拓展就业渠道的首选办法。但由于会计知识的专业性较强,学生大多只能参加短期的会计证考前培训班获取相关知识。就如何提升这部分学生的考试通过率,笔者通过对近几年会计资格证考试通过率的分析,结合多年的教学经验,从学校层面和学生层面提出了相应的考试策略。     

非会计专业会计教学问题研究

非会计专业在实际的教学过程中,存在着教学目标不明确、教学内容安排不合理、教学形式呆板和考核形式单一等问题。本文提出,应统筹教学内容、有机结合课堂讲授与情景教学、案例教学等教学方式的优点、改进考核办法,以达到提高教学效果的目的。     

从MBA教学谈非会计专业会计教学问题

近年来 ,MBA教育作为一种后续管理教育 ,在我国蓬勃发展 ,会计作为核心课程之一受到重视。然而 ,会计教学需求的迅速增长与教学科研的滞后形成强烈反差。本文结合我校在MBA会计教学改革中的初步尝试 ,对包括MBA在内的非会计专业的会计教学改革问题 ,包括教学目的、课程设置、教学内容、教学方法进行了初步的探讨。     

基于会计从业资格证取消对会计行业及社会的影响研究

随着《会计法》的修订,我国已于2017年11月5日正式取消会计从业资格证。会计从业资格证的取消势必会对会计从业发展、人才结构、教育体系、政府行为等产生一系列的影响。本文将从政策、人员、科技等方面阐述会计从业资格证取消的原因,并详细分析产生的影响。     

新常态下会计从业资格证书考试与高职高专会计教学有机结合研究

会计从业资格证书考试,是检测学生们掌握会计从业知识的重要标准之一。高职高专,对于会计教学的起步较晚,其中还存在着一定的问题。将会计从业资格证书考试和高职高专的会计教学工作,进行有效结合,将能够在很大程度上促进学生们掌握到充分的会计知识,增强学生们自身的专业技能。当然,在将会计从业资格证书考试和高职高专会计教学进行结合的过程中,势必会存在着一些需要注意的事项,需要针对其中的问题进行综合考虑,积极寻找到改进措施。     

会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示

为适应21世纪我国经济和社会发展的要求,贯彻国家信息化发展战略,财政部2009年4月印发了《关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》。2012年1月以来,为全面推进会计信息化尤其是关系本省区会计改革与发展的会计管理工作信息化,山东、安徽、河南、湖南、辽宁和宁夏等多个省、自治区按照指导意见要求,由原来的各省区独立出题改为全面推行全国统一会计从业资格无纸化考试,并陆续采用了中国会计学会编写的全国统一网络考试题库。     

互联网时代会计教学改进——基于非会计专业视角

不断更迭的互联网信息技术给会计教育带来创新和挑战,新兴业态和管理变化对专业人才需求与能力提出新的要求。本文基于非会计专业视角,分析了新环境下专业素养培养的会计教学目标,从"基础理论—技能应用—综合能力",提出"会计学"教学的改进思路,为培养适应市场化发展的管理人才奠定基础。     

浅析会计从业资格考试会计基础的教学方法

会计基础是会计从业资格考试必考科目之一，要从事财务方面的工作必须有财政部颁发的会计从业资格证书。那么要取得会计从业资格证书，必须通过会计基础考试，如何提高考试通过率。首先必须改变教学方法。     

高校非会计专业会计教学研究

我国高校管理学、经济学学科门类下的各非会计专业都开设了会计学专业的教学内容 ,对这种非专业性的会计教学 ,目前各高校的普遍做法是直接移植会计专业相关课程的教学体系。教学中不同程度地存在一些问题。本文结合作者高校非会计专业的会计教学实践 ,对高校非会计专业的会计教学的特殊性、会计教学内容和课程设置以及教学方法等进行了探讨。     

对加强军队会计从业资格管理的思考

军队会计从业资格管理是我国会计从业资格管理的重要组成部分,是当前军队会计工作所面临的一项重要课题.文章针对军队会计从业资格管理中存在的问题,提出了加强军队会计从业资格管理的建议.     

应用型本科非会计专业的会计教学改革研究

优化非会计专业的会计教学内容体系,创新非会计专业的教学模式,实施与非会计专业特点相适应的差异化教学,强化非会计专业的会计实践教学,运用灵活多样的教学方法提高教学质量,并建立起有效的会计教学效果考核体系,旨在提升非会计专业学生综合能力,达到培养高素质应用型人才的会计教学改革目标,本文以闽江学院经管院为例进行探讨。     

会计专业知识与从业技能的对接

近几年来，会计人员就业形势日益严峻．就业难已成为会计界的一大难题。目前国内会计从业者人数很多，就普通会计人员而言．甚至有供大于求的状况出现。但实际上会计人才需求并不饱和，尤其是中高级人才还存在着较大的缺口。从金人庆部长今年的讲话中得知：目前全国持有会计从业资格证的人员已达到956万人．但截止2006年6月底，全国执有注册会计师证书的仅有6．9万人，     

新《会计从业资格管理办法》的十大变化

本文根据财政部新修订的《会计从业资格管理办法》,结合学习体会,从"明确会计从业资格无纸化考试,强化会计从业资格证书权威性"、"调整会计从业资格考试免试规定,杜绝‘人情成绩’‘人情证’"等十个方面探讨新《会计从业资格管理办法》的变化,以便有志于会计工作的人员了解会计从业资格证书管理办法,尽快取得会计从业资格证书,做好会计工作。     

云会计的应用对高职大数据与会计专业的影响研究

云会计的应用给会计行业带来了巨大的冲击,会计行业发生了一些改变,业务模式从“核算与监督”向“分析与决策”转变,从“事后记账”向“事前预测、事中控制、事后分析”转变,对会计人才提出了新要求,促进高职院校会计人才培养的改革。高职院校大数据与会计专业的人才培养必须适应云会计时代带来的新变化、新发展,改革大数据与会计专业人才培养方案,制定适应新模式、新业态的培养目标,培养复合型专业人才。     

关于会计从业资格问题的研究

本文回顾了我国会计从业资格制度的产生、发展的历史,对其演进过程中的问题进行较系统的阐述,特别是就会计从业资格制度修订过程中当时一些问题的思考进行了介绍。文章最后结合我国当前会计人员及其管理的现状,就会计从业资格的存废等问题提出意见和建议。     

浅析会计从业资格行政监管的可行性

会计从业资格行政许可是国家行政机关对相关人员是否具有从事会计工作法定资质的认可。在国家机关、社会团体、公司、企业、事业单位和其他组织从事会计工作的人员,必须取得会计从业资格,持有会计从业资格证书。会计从业资格行政许可是确保会计从业人员综合素质是否达标的事前监督,但对会计从业人员职业行为的具体监督主要依靠相关法律法规的事后介入,行为过程中的监管效果并不明显,因此极易造成会计信息失真。社会危害不易控制且监督成本较高,行政许可的行业监管作用弱化,基本沦为"敲门砖"的作用。如何结合诚信机制在现阶段的推行,将会计从业资质的行业监管纳入到对会计具体行为人资质核准中,不仅是我们解决会计行业监管的有效办法,也有可能成为对其他行业实现资质监管的通用途径。