浅谈PBL教学法

PBL(Problem-Based Learning)教学法是以问题为导向的教学方法.该方法促使学生处于主体地位、教学时空不受限制、课堂教学不受学科限制,有助于培养学生独立思考问题的能力.但是,在普及PBL教学法的过程中存在问题诸多问题,需要采取一些列措施进行不断的完善和改进.     

案例教学法在财务管理课程中的应用研究

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,可以加深学生对理论的理解,培养学生分析问题、解决问题的能力.本文通过对财务管理案例教学法优势的分析,提出了财务管理案例教学法的实施过程,并说明了实施财务管理案例教学法时应注意的问题.     

基于"任务驱动"教学法的计算机基础教学探索

"任务驱动"教学法是现代计算杌课程教学中适应学生特点的一种新型教学法.运用"任务驱动"教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,顺利的实现教学目标.本文通过教学实例阐述了"任务驱动"教学法提出的背景、概念、教学任务的设计、注意的问题等.     

教师PBL教学法与提高课堂关注度实验

PBL教学法与案例教学法是实验课课堂教学中常用的教学方法。PBL教学法在案例选择上,更注重真实生活的取舍、更注重多种形式材料的补充,因此更能引导学生关注现实问题、吸引学生的注意力。因此应研究如何运用PBL教学法,选择更能体现理论与实践相结合的案例,精心设计教学过程、设计“问题”,调动学生的参与热情,活跃课堂气氛,从而提高保险专业学生实验课课堂的关注度。同时,通过分组教学,在一定程度上锻炼学生的团队合作意识。     

大学生网上开店运营模式研究

目前大学生普遍存在实践动手能力差现象,网上开店具有不受空间时间限制、低成本、经营风险小等特点,同时网上商店的运营管理模式可以很好的煅练学生的综合实践能力,是理想的实践操作场所之一。     

苏格拉底式教学法在法学教学中的应用

苏格拉底式教学法是英美法系国家法学教学最主要的教学方法,其特点是采用对话式、讨论式、启发的教学方式,注重师生互动,通过不断揭露学生回答问题中的矛盾,否定学生原有的错误认识,鼓励学生对各种法律问题和现象进行研究和思考,最终提升学生的逻辑思维能力、法律表达能力、分析问题和解决问题的能力。我国的法律制度接近大陆法系。我国的法学教育一直以课堂讲授为主要教学方法,该种教学法被称为孔子式教学法。面对这种＂填鸭式＂教学方式的种种弊端,我国法学教育改革中应当大力引入和推广＂苏格拉底式教学法＂并且把该方法应用在法学理论教学和实践教学两个方面,利用孔子式教学法和苏格拉底式教学法来共同完成法学专业本科人才的培养。     

慕课、微课教学方法在电工与电子技术课程中的应用

慕课、微课与传统教学方式相比,具有实时交互、免费学习、不受时空限制、公平开放等优势.尤其适用于授课对象复杂、人数众多、难以实现小班教学的公共基础课和专业基础课.将慕课、微课教学方式应用于电工与电子技术课程教学中,能够有效解决传统教学方法中存在的诸多问题,能激发学生学习兴趣,有效提高教学质量.     

应用型本科高校“高频电子线路”教学改革研究

为了提高"高频电子线路"课程的教学质量,培养学生的工程应用能力,文章在总结该课程进行的研究和改革基础上,讨论了授课方式,如采用项目教学法、讨论教学法、仿真教学法、自学指导教学法等。实践表明这既能加强学生对理论知识的掌握又能提高学生解决实际问题的能力。     

应用型高校经济学课程PBL教学法实践与评价研究

近年来,PBL教学法以其问题为导向,强调学生为中心,受到了越来越多的关注。文章从应用型高校的视角出发,选取经济学作为PBL教学法的实验课程,构建以教师评价、学生自评和小组互评的三维综合评价体系,采用问卷调查的方式,运用SPSS软件对学生的互评和自评问题进行聚类分析,实证结果显示大部分学生对于PBL教学法持肯定态度,从评价结果来看,85%的学生自评和互评是满意的,学生的团队协作、分析问题和解决问题能力有所提升。     

《土木工程施工技术》课程案例教学法浅析

案例教学法在《土木工程施工技术》教学中,要经过案例的引入准备、分析讨论、归纳总结等教学过程。这种教学法的特点是：突出实践性,较强的综合性,深刻的启发性,过程的动态性。案例教学法注重学生的智力开发及培养学生解决实际问题的能力：     

在中职英语教学中如何应用分层教学法的探讨

在职业学校中,学生的英语基础参差不齐,相应的对所学知识的理解和掌握的程度也有所差异,如何有效在职业学校英语教学中针对不同的学生采用分层教学,是学生增强对英语的学习兴趣、培养学生学习英语的自信心所面临的一个重要的问题。在目前中职英语的教学中,缺乏区分的教学模式对于不同层次学生的英语能力提高造成了一定的限制,分层教学法通过对学生进行分层,在教学目标、作业布置、教学方法等方面进行分层教学,因材施教,对于学生英语能力的提高有很大的帮助。     

浅析分层教学法在职业学院英语教学中的应用

在目前职业院校英语的教学中，学生的素质相差比较悬殊，在教学中缺乏区分的教学模式对于不同层次学生的英语能力提高造成了一定的限制，分层教学法通过对学生进行分层，在教学目标、作业布置、教学方法等方面进行分层教学，因材施教，对于学生英语能力的提高有很大的帮助。     

案例教学法在生物新课教学中应用

案例教学作为一种有效的教学方法,注重学生对各式各样案例的探索和分析。本文着重从学生和教师两个角度对不同类型案例的价值进行分析并对案例教学法中案例的编制及有效性问题、新课教学中如何处理案例教学法与传统教学法的关系等问题做了反思和探讨。     

研讨型教学法在饲料添加剂学教学中的应用

研讨型教学法是以课程内容为基础,紧密结合社会关注的热点,开展课堂演讲式讨论,充分发挥学生主体作用,强化学生的参与意识,从而提高学生主动求知能力、分析问题和解决问题的能力、学生的学习兴趣和知识的理解消化等的一种教学方法。文章介绍了研讨型教学法的形式与过程,总结了研讨型教学法在饲料添加剂学教学中的应用效果。     

经济法案例教学立体模式探究

传统案例教学法受到时间空间等限制,很难为学生提供多元化、全方位的实践实训机会,经济法案例教学立体模式可以弥补传统案例教学法的不足。这种教学模式的动因是传统经济法案例教学模式与经济法律职业相脱节,难以满足法律职业教学的要求。经济法教学模式分为网络多媒体教学、课堂讨论教学、观摩庭审教学和模拟法庭教学等多种方式。多种教学方式单独或交叉使用,构建全方位立体化的经济法案例教学体系。     

探讨案例教学法在工商管理课程教学中的应用研究

案例教学法具有开放性、合作性、互动性,是全新的教学形式,对于提升学生学习兴趣具有十分有利的作用,能够建立学生综合能力。对于工商管理课程教学中案例教学法的应用,能够让学生更加深刻的理解工商管理,建立学生通过战略眼光来处理工商管理的相关问题的能力,从而从整体上提高学生的综合能力。     

大学英语大班教学的项目教学法

项目教学法是一种以学生为本位的活动教学法。在项目教学法的实施中,学校和企业组成项目小组,以项目为栽体,根据教学目标中要求的知识和技能设计一系列的教学项目,学生通过完成这些项目中的相关任务,实现知识的建构和能力的获得,达到教学目的。学生在团队建设、项目的设立、实施、展示、评价的教学过程中,通过完成项目规定的任务实现知识的建构和能力的获得。项目教学法可以有效解决目前大学英语大班教学中存在的诸多问题,激发学生学习积极性和主动性。     

项目教学法在市场调查课程教学中的应用

文章按照培养学生实践能力的要求,结合市场调查课程的特点,指出项目教学法相比传统教学法的优势所在,探讨如何在市场调查课程的教学实践中引入项目教学法,并指出进行项目教学法应该注意的问题。     

案例教学法在市场营销教学中的应用

市场营销具有明显的实践性、应用性,教学的关键是使学生真正把握营销的基本理论,发现、分析和解决营销中的实际问题。运用案例教学法将有助于达到教学目的。采用案例教学法,能调动学生的学习主动性、积极性,更加注重学生能力的培养,增加教学的互动性。     

服装设计专业教学改革初探

转变教学理念、改变教学方式从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己,让学生认真学习,真思维,真实践,从而提高学习能力和创新能力。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生在“项目”的引导下,发现问题、提出问题、解决问题的过程中去学习。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系,从而使学生的学习更有针对性和实用性。