对我国高职教育办学体制改革的思考

本文将对高职教育办学体制的种类及存在的问题进行梳理,在此基础上提出高职办学体制改革的措施,以期能为我国高职教育的良性发展提供参考。     

河北省高职院校办学特色探析

办学特色是高职院校生存与发展的基础,是提升教学水平的关键,也是保证我省高职院校可持续发展的核心要件。本文从分析高职院校办学特色的内涵入手,逐一分析了河北省高职院校在办学特色方面存在的问题,并给出了相应的对策建议。     

示范性高职院校办学特色之研究

示范性高职院校建设项目是国家坚持高等职业教育发展方向和实现高职教育品牌化的重大举措,办学特色是创建示范性高职院校的核心.本文就高职院校办学特色的核心内涵、办学中存在的问题以及校企合作对示范性高职院校特色建设的重要性进行了深入的探讨与研究.     

高校定位和办学特色的教育生态学思考

国家中长期教育改革规划特别提出推进高等学校科学定位、分类办出特色的问题。本文就该问题运用教育生态学的观点进行解析,以期用不同的视角尝试回答该问题并提出建议———创建区域性大学城互助生态链。     

高职院校中外合作办学存在的问题及对策研究

高职院校中外合作办学师资队伍建设是中外合作办学事业发展的关键,但是在发展过程中出现了许多需要解决的问题。文章首先对高职院校中外合作办学师资队伍的基本要求做了简单阐述,其次对存在的问题进行了较为全面的分析,最后有针对性地提出了中外合作办学师资队伍建设对策。     

集团化办学的内涵与功能

集团化办学是以职教组织为核心,以专业建设、人才培养、科技研发为主要纽带,以集团章程为共同行为规范的职业教育联合体。文章主要从集团化办学的内涵和功能进行了简单介绍。     

高职教育学前双语师资职前培养探析

世界经济科技一体化的趋势,使得英语学习在国内炙手可热,学习者的年龄也日趋低龄化,双语教育更是备受推崇。然而,目前学前双语师资的现状却令人堪忧。本文从双语师资现状分析入手,针对制约其发展的因素,提出了学前双语师资职前培养的可行性策略。     

职业教育集团化办学模式问题研究

集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向,也是我国目前职业教育发展的必然趋势。本文通过探索中外职业教育集团化发展,对职业教育集团化办学的若干问题进行了研究,并提出了职业教育集团化办学的若干思路。     

湖南职业教育集团化办学背景下中高职合作育人模式初探

以职业教育集团为平台开展中高职合作育人是职业教育发展的重要价值取向。本文以湖南为例,着眼于解决职业教育体系与现代产业体系对接度不高、中职教育与高职教育资源不共享、中职教育与高职教育衔接不紧密等问题,重在探索职业教育集团化办学背景下合作育人的基本模式,试图为中高职一体化办学提供策略参考。     

中外合作办学背景下大学生党员理想信念教育的有效性探索

大学生党员是青年团体中的先进分子,是党后备力量的主要成员。中外合作办学大学生党员是党员队伍的特殊群体,本文剖析如何在教育国际化趋势影响下,提高中外合作办学大学生党员理想信念的教育水平,帮助其树立科学正确的理想信念,激励大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路。     

促进“三链”深度融合--探寻高职教育集团化办学发展之路

随着集团化办学的不断深入,高职教育集团化办学的发展已经到了一个新的转折点,职业教育发展中的方向性问题是构建现代职业教育体系的关键节点。在当前新形势下高职教育集团化办学应紧紧围绕“三链”即教育链、产业链、利益链,以教育链为根本、以产业链为核心、以利益链推发展,创新办学模式和运行机制,整合政府、企业、学校等多个主体的力量,形成职业教育与经济社会相互促进的良性循环。     

促进“三链”深度融合——探寻高职教育集团化办学发展之路

随着集团化办学的不断深入,高职教育集团化办学的发展已经到了一个新的转折点,职业教育发展中的方向性问题是构建现代职业教育体系的关键节点。在当前新形势下高职教育集团化办学应紧紧围绕"三链"即教育链、产业链、利益链,以教育链为根本、以产业链为核心、以利益链推发展,创新办学模式和运行机制,整合政府、企业、学校等多个主体的力量,形成职业教育与经济社会相互促进的良性循环。     

立信的教育实践与办学特色

立信是一所特色学校,至今已有７１年的办学历史,为社会培养和输送了２０多万各种层次的财会人才。改革开放以来,学校获得了巨大的发展,在办学实践中形成了鲜明的立信特色,在高专高职财会教育中以其独特的办学质量和特色蜚声海内外。立信的发展,可以用“牌子老、路子新、校园小、容量大”四句话来概括。立信目前的校舍面积近５０亩,教学用房面积７万多平方米。我们不囿于非常有限的教学空间,发扬传统,锐意创新,勇于实践,顺应社会市场经济发展的趋势,走出一条自我发展、自我完善的高专高职财会教育改革的新路。 我们的发展目标可…     

陕西省职业教育集团化办学模式研究

国内外职业教育集团化办学呈现出多种模式,陕西省已经组建了十四个行业特征明显的职教集团,通过对全省职业教育集团发展状况调查分析,归纳了其办学模式特色以及存在的问题,提出了陕西省职教集团的发展思路。     

集团化办学视野下的高职教学质量保障体系研究

伴随着我国国民经济水平的不断提升,全新的人才培养模式与人才需求给高职院校教学质量保障体系提出了更高的要求。从集团化的视野下对高职教学进行改革不仅能达到前所未有的教学效果,更是拓宽高职院校视野,推进高职教育教学的重要措施。本文就集团办学视野下的高职教学质量保障体系展开讨论,以充分发挥集团视野下办学的效能。     

民办高校办学特色培育的原则和内部保障机制

民办高等教育是我国教育事业不可分割的重要组成部分,办学特色培育是提升民办高校核心竞争力的关键。文章分析了民办高校办学特色培育过程中的现状和原因,进而论述了民办高校办学特色培育的五个原则和办学特色培育中民办高校内部应着重建立的培育机制。     

基于职业教育集团化办学的人才培养方案的研究

职教集团主要目的在于共享教育资源,发展职业教育,提升专业服务产业能力。职教集团是否能达到此目标,关键在于协调集团内部关系,制定出中、高职衔接的人才培养方案。本文对人才培养方案所涉及的内容,如人才培养目标、课程体系构建、考核方式等方面进行分析和探讨。     

大数据背景下高职教育教学改革研究

重视大数据技术在高职教学中的开发和应用,是实现高职教育现代化目标的有效路径。本文针对课程教学改革问题,从教学思维、教学内容、教学模式等方面,对大数据背景下给高职教育教学产生的影响进行了阐述,并重点探讨了大数据技术背景下高职教学改革的路径,以期为提升高职教育教学质量提供参考。     

军队院校办学转型背景下教员队伍建设的几点思考

军队院校在实施办学转型过程中,对教员提出了新的更高的要求,因此,加强教员队伍建设势在必行。本文从思想认识、管理方式、培训机制、评价体制四个方面来分析如何加快教员队伍建设。     

关于中外合作办学教师团队建设的思考——以江苏经贸职业技术学院为例

高职院校应该根据中外合作办学的特点,以及中外合作办学教师队伍的特点,选择合适的方法和方式加强中外合作办学师资队伍的建设,促进师资在中外合作办学中起到的重要作用,引导中外合作办学的快速发展。本文以江苏经贸职业技术学院为例,阐述中外合作办学师资团队建设存在的问题,并给出解决的措施。