会计手工综合模拟实验之改进

当前高校会计手工综合模拟实验内容侧重于提高学生动手操作能力,而忽视了对其创新能力、独立解决问题能力的培养。本文从变"有解实验"为"无解实验"、增设学生创业实验内容等四个方面提出对实验内容的改进建议,以期进一步提高会计手工综合模拟实验效果。     

会计实验教学的新进程——会计实验创新教育的再探讨

进入21世纪,会计实验教学开始了信息化建设阶段,这是会计实验教学的新进程.会计实验教学新进程具有以下特征:培养创新型会计人才;实施会计系统实验;建立信息化会计实验平台.会计实验教学新进程需要进一步开展会计实验创新教育,其重要内容是:实验教材创新;实验讲授创新;实验学习创新;实验操作创新.通过会计实验操作创新,培养学生的实践能力与创新能力.实施会计实验创新教育需要夯实基础,它包括:扎实的专业理论基础;熟练的会计操作技术;宽广的相关理论与业务知识;建立会计实验知识库.     

会计实验研究:问题、原因与改进建议——基于问卷调查情况的报告与分析

如何正确认识我国的会计实验是会计领域的一个重要课题。然而目前对会计实验的研究相对落后,究其原因,主要是对会计实验缺乏全面了解。为了解决这方面的缺陷,通过问卷调查的方式对全国范围内开设有会计专业的普通高校和其他院校进行了调查,发现了会计实验中存在的问题,初步分析了原因,并提出"对症下药,表里兼治,重点突破"的改进建议。     

会计实验职能创新研究

一门新学科的形成和发展,客观上需要研究其职能。会计实验的职能是什么?这是目前研究中尚未解决的问题。职能理论是一门学科基础理论的重要组成部分。研究会计实验职能,应该从分析现有会计实验活动的基础上,将其上升到理论来认识。作为一门新兴的学科,会计实验的基本职能包括验证会计理论和发展会计理论两个方面。目前会计教学和会计实务工作中主要运用了前一职能。对整个会计实验而言,这是一种"功能浪费"。文章主张,应进一步研究会计实验的职能,从而促进会计实验活动和会计理论的发展。     

会计实验创新教育的探讨

创新教育是21世纪世界教育改革与发展的大趋势。创新教育是以全面发展为目的，以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教育。会计实验需要实施创新教育。会计实验创新教育的目标是把学生培养成有创新精神和创新能力的创新型人才。会计实验创新教学的内容包括实验设计创新、实验过程创新、实验讲授创新、实验学习创新、实验知识创新、实验组织创新、实验方法创新和实验操作创新。会计实验创新教育采取的对策是领导重视、提高教师创新素质和改革实验考核制度等。     

关于会计实验本质与新学科产生条件问题的研究

会计实验是20世纪70年代末至80年代初在我国逐步兴起的一种会计实践活动。对其的评价存在两种尖锐不同的观点。但是，二十多年来会计实验却在批评声中逐渐发展起来。这就很值得我们思考。尤其当国际上实验经济学荣获了诺贝尔经济学奖後，重新认识会计实验就显得更为必要。而这些又必然涉及新学科产生的条件和会计实验的本质问题。     

会计高等教育实验教学体系架构研究

本文认为,会计实验教学是强化实践环节的基本形式,将自然科学中的实验机制引入会计教学,从不同角度寻求会计现象在实质上的共同特性,结合现有会计高等教育实验教学的弊端,建立为会计教育培养目标服务的会计实验教学体系,探讨会计实验教学体系的条件,对于提高会计高等教育效能有着极其重要的意义。     

开设《高级会计实验》的探讨

笔者提出开设《高级会计实验》课程的构想．认为这不仅是市场对会计人才的要求．也是深化会计教学改革的需要。至于如何开设《高级会计实验》．笔者提出基本框架和具体措施，尚需要大家共同探讨。     

高校会计类专业实验课程体系设计

本文通过构建实验培养目标、设计实验项目和实验实施过程,对高校会计类专业实验课程体系进行了设计,旨在为实验教学课程体系提供新的思路和方法。应用该课程体系能激发学生的学习兴趣、提高学生的个人专项能力,培养学生的道德观和个人品质。     

创新驱动:推进开放式会计实验教学

随着经济社会发展对培养高素质会计人才要求的提高,需要创新推进开放式会计实验教学;相应采用开放式会计实验网络教学模式,以学生为实验主体,开放实验内容,共享教学资源,自主实验过程;推行开放式会计实验教学的基础是建设共享教学资源库。     

《政府会计》实验课程的设计研究

新政府会计制度重大创新之处包括构建了"财务会计和预算会计适度分离并相互衔接的会计核算模式",平行记账是新政府会计核算模式的典型特征,本年盈余与预算结余的差异体现了财务会计与预算会计的内在联系。《政府会计》实验课必须围绕以上重大创新知识点设计实验项目,本文以研究如何设计《政府会计》实验课程为出发点,帮助学生尽快理解政府会计核算模式,为行政事业单位储备政府会计人才。     

会计专业本科生、研究生实验教学：共生与互动

一、会计专业本科生、研究生实验教学:现状分析(一)现行会计实验教学现状从现行《会计实验学》体系看,并没有打破传统会计实验体系的分工,仍然将会计实验学体系建立在会计手工实验与计算机实验分类的基础之上,并形成了独立的教材体系,而没有按实验内容的技术性与层次性,将实验体系分为会计实验学与财务实验学。由于教材体系中知识层次没有拉开     

完善会计电算化实验教学的思考

会计电算化是一门实践性、操作性和技术性很强的学科，会计电算化实验对于会计电算化理论的学习是必不可少的基础环节，对于培养高素质的会计专业人才更具有重要的理论意义和现实意义。本文分析了当前高校会计电算化实验教学中普遍存在的问题，提出了完善会计电算化实验教学的措施。     

基于Web的会计模拟实验系统的设计研究

手工会计实验和电算化会计实验是会计类专业的重要教学环节,是掌握会计基本技能的必要途径；专业技能掌握的熟练程度离不开大量的实验操作.然而传统的实验模式存在很大的局限性,如场地限制、软件环境限制等,最大的缺点是实验结果的管理不变和不能自动评分,难以提高教学效果和教学效率.基于Web的会计模拟实验系统将运用现有的计算机和网络技术突破这些限制,提供随时随地的网上实验、高度票据仿真和自动评分的功能,将授课教师从繁重的劳动中解放出来,并帮助学生快速提升会计职业技能.     

会计实验在高校会计教学中的作用及局限性

会计实验在会计教学中发挥着越来越显著的作用。但随着经济环境的变化,经济业务越来越复杂化和多样化,对会计从业人员的要求越来越高,会计实验教学的局限性也越来越显现出来。本文深入分析了会计实验存在的诸多局限,以便在未来的会计实验教学中改革并完善。     

财经类高校提高会计实验教学效果的探讨

会计实践教学是会计人才培养的重要环节,会计实践教学应当包括校内会计实验教学和校外会计实训基地教学,经管类高校仍然存在轻视实验教学的陈旧观念,影响实验教学效果的最重要因素之一是实验经费,实验教师配置不到位将直接影响实验教学的效果,考核评价体系是否合理,直接关系到学生是否认真参加会计实验,会计模拟实验教学软件化是提高会计实验教学效果的现实选择,可行和完善的实验教学计划是提高会计实验教学效果的重要保证.     

交叉学科视角下的会计实验本质研究

会计实验是在我国土生土长的会计新学科。如何正确认识这一新学科是目前会计领域亟待研究解决的一个重要课题。文章从交叉学科的视角对其进行系统分析,发现会计实验具有验证会计理论和发展会计理论两个职能,同时还具有交叉融合性、可控性和可重复性等特点,从而在此基础上形成了关于会计实验本质的新结论。     

提高会计信息化课程实验效果的新措施

随着社会经济的发展,信息化时代的到来,各高等院校财会专业都开设了会计信息化必修课。然而,作为一门实践性很强的课程,该课程突出的问题之一,就是其实验效果不理想。本文就会计信息化课程实验效果不理想的原因进行分析,并提出了一个解决该问题的新措施,即将会计信息化实验课程与会计手工模拟账实验课程双轨并行,资源互补,以提高会计信息化课程的实验效果。     

会计实验教学体系构建初探

本文对会计实验教学体系的构建进行了探讨,提出会计实验教学应当在传统验证性实验的基础上,拓展为具有会计学科特色的综合性实验、设计性实验、探究性实验和创新性实验,以培养会计、审计、财务管理专业的应用型、复合型、创新型人才。     

浅谈高校会计实验室及其建设

加强实践性环节在培养计划中的比例近年来一直是高等院校会计学科发展的方向,各类实验课程的比重逐渐加大,高校会计实验室的建设越来越成为实验课程发展的瓶颈。本文将就高校会计实验室的种类介绍入手,分析目前会计实验室建设中存在的利用率、资料、实验内容、师资等方面的问题和不足之处,并就这些问题提出一些想法,以期对高校会计实验室建设有一定的帮助。