放飞想象空间激发学生的探究热情——浅谈数学探究式教学

数学教学要源于现实、扎根于现实，把握有利时机，把课堂还给学生，让学生的生命之液在课堂中自由徜徉。探究式教学旨在促进学生全面发展，创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得基本数学知识和技能的同时，在情感、人生观、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展。本文从小学教学中探究式教学方式入手，对如何进行探究式教学进行了探讨。     

高中历史探究式教学法

开展探究式课堂教学是现代教学改革的必然要求，其核心是通过探究式教学使学生能动地获取科学知识，掌握科学方法，养成科学态度和科学精神，成为具有科学素养的公民。高中历史探究式课堂教学旨在通过“质疑--思疑--解疑”反复循环的操作模式，改革教师的教学方式，最终实现学生学习方式的转变，促进学生素质的全面发展。     

对中学物理教学中探究式教学的探讨

探究式教学被广泛地应用于教学中。探究式教学注重激发学生兴趣，提倡学生自主研究和合作交流，采取科学研究的一般方法，使学生在“做中学”，是一种与传统教学方式不同的新的教学模式。     

对探究式教学在警察体育教学中应用的研究

对警察体育教学当中的探究式教学方法进行深入的分析和研究，指出探究式教学的重点在于改革教师的教学方式和转变学生的学习方法。在警察体育的教学中，教师应积极帮助、引导和促进学生进行探究式的学习，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力。最后，通过探究式体育教学模式理论的研究，证实探究式教学方法符合警察体育教学的要求，满足了学生学习的生理和心理需求，从而产生了良好的教学效果。     

小学科学探究式课堂教学分析

探究式教学既是当前教育改革的目标，又是学生科学进行学习的有效方式。让学生亲身经历以探究式教学活动为主的学习是学生了解自然、学习科学的主要途径。探究式科学课程的教学活动应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于质疑、了解科学发展的过程。     

物理探究性教学有助学生的发展

物理探究性教学是物理教学的重要方式之一，通过探究性教学活动使学生变被动接受式学习为主动探究式学习，实现自主发展。培养了学生的探究能力和创新能力。通过物理与现实生活相关的物理现蒙激发并保持学生的探究热情。进行物理探究性教学不能忽略学生自主性的探究及学习方式的转变。     

中学数学教学方法的中西比较浅谈

本文以中西方对比研究来探索数学教育方法。通过对中西中学数学教学方法的对比，指出中国数学教学的优缺点，找出更适合中国的中学数学教学方法。如果能很好的掌握中学数学教学方法，就能够使我们的教学更有意义，并且能让学生更好更快的接受知识。     

探究性学习在技校化学教学中的应用探析

目前,在技校化学教学中实施探究式教学,将促进教学方式根本性变革,为课堂教学带来生机和活力,使素质教育得以落实。同时,探究式教学注重学生创新精神和实践能力的培养,增强学生自主性,培养学生发现问题和解决实际问题的能力,这将使创新教育在技校中能够真正付诸于现实,不仅能够丰富化学教学方法,而且为技校化学的教改和发展提供一定的经验。一、技校化学教学探究性学习的相关概述     

中学化学探究式教学与学生创新能力的培养

探究式教学遵循教学的一般原则，但又有自身的一些原则，本文结合化学学科特点，分析如何应用探究式教学，调动学生积极性，开拓学生视野，有效培养学生创新能力。     

怎样上好地理课

一、为什么要用探究式课堂教学 构建以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标中学地理探究式课堂教学是要改变传统的以“知识为核心”的教学目标，构建“培养创新精神为核心”的新型目标，使学生获得知识的同时，培养他们的能力、态度和创新精神。如在学习“大陆漂移学说”时，首先思考的是这一课的核心教学目标。不是使学生掌握“大陆漂移学说”，而是使学生经历魏格纳相同的探究实验，观察思考出“大陆漂移”的火花，培养学生敢于探索和创新的精神。应当以这一核心目标来指导和统帅其他教学目标，     

浅议探究式教学

探究式教学是最为普遍使用,也能较好地反映新课程理念,体现学生主体地位的一种方法。为此,本人对探究式教学作了一些探索,介绍如下,以抛砖引玉,弄明白什么是探究式教学,它的理论根据是什么，课程改革与探究式教学的关系以及如何实施探究式教学。     

课堂教学的新认识

教学过程中，学生主体性的提高，逐渐推动探究教学，那么，我来说说我的认识一、探究式教学的内涵所谓探究式课堂教学，就是以学生自主学习和合作讨论的方式，将现行教材作为基本的探讨内容，让学生通过周围世界和生活实际为     

英语探究式学习初探

《英语课程标准》在实施建议中指出：教师要设计探究．式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。探究式教学不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。     

高中数学应用题问题的教学实践

培养和提高学生的数学应用意识，是中学数学教学的迫切要求，在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。高中数学新教材在每章开头的序言，问题引入，例、习题，和“研究性课题”中都编排了大量的应用问题，应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学．培养学生的应用意识和应用能力。     

浅谈在高中化学课堂如何引导学生学习

学生真正做学习的主人，课堂的主人，使课堂成为充满生命活力的学堂。课堂提问主要是引发认知冲突，给学生造成心理上的困难，诱发学生进行信息的收集活动和探索行为引导学生形成自己的看法，并且通过师生之间的交流与合作增进对问题的理解，迅速发展较高水平的思维所谓探究式教学。     

新课标下如何走出高中物理探究式教学的困境

探究式教学是新课标下高中物理教学的重要模式，运用得好可以收到事半劝倍的效果。但在教学中也存在一些问题，使探究式教学出现一些困境，为此。我结合自己的教学经验，谈谈新课标下走出探究式物理教学的实施困境。本文结合自己的经验谈谈。     

浅谈探究式教学在高中政治课教学中的应用

在当前全面推进素质教育的新形势下,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习已成为人们的共识。探究式教学作为这样一种科学的教育方式已经被国内外普遍接受并积极提倡。探究式教学的应用,使学生真正成为课     

如何在物理教学中开展探究活动

对于一个物理问题，如果平铺直叙地讲给学生听，一般来说难以启动学生的主动性。如果利用探究式的教法，学生往往会不由自主地参与进来，兴趣油然而生。探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念，也是初中物理教学的有效方法，有必要对它进行深入细致的探讨和研究。     

浅谈高中数学解题能力的培养

教学教学的一个很重要的任务，就是教学生如何解数学题，教会学生“数学地思维”。学数学，就要解数学题，数学解题学习对学生巩固知识、培养素质、发展能力都有极其重要的意义。虽然对有关数学解题已有很多研究，但大多集中于具体的解题上，学生数学解题能力并非是通过传授获得的，而是通过培养而逐步发展的，它是一项复杂的系统工程。中学数学教学的重要任务，就是使学生“具有正确、迅速的运算能力，一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力，从而培养学生分析问题和解决问题的能力”。学生解题能力的培养，必须与数学知识教学以及一般解题方法的教学紧密结合起来，这已成为广大数学教师的共识，需要广大数学教师不断探索。     

探究式教学法在大学英语口语教学中的应用

大学英语口语教学不仅可以培养学生口语交际的能力,而且可以培养其探索创新的能力,让学生能以口语的能力作为载体实现自我发展与提升。而探究式教学法倡导学生对知识进行积极主动的获取,构建知识体系,探究式教学法在大学英语口语教学中具有非常重要的研究价值与现实意义。本文对探究式教学法在大学英语口语教学中的应用进行分析研究。