意义建构理论视角下谦卑领导对团队创新绩效的作用机制研究

知识经济时代,信息越来越分散,领导者如何激励团队成员进行主动性的知识创造,对于促进知识传播和创新具有重要意义。作为一种“自下而上”的领导风格,谦卑领导成为团队创新绩效的重要影响因素。基于意义建构理论,本研究构建了谦卑领导通过外部知识获取/内部知识分享和团队学习行为影响团队创新绩效的双链式中介模型,并通过64个团队配对样本进行实证分析。结果表明,谦卑领导对团队外部知识获取和团队内部知识分享均有显著正向影响,团队知识分享/团队知识获取和团队学习行为在二者关系中起到双链式中介传导作用。研究结果为知识经济时代团队领导更广泛地看待知识管理现象,促进团队知识潜力发展,并最终提升团队创新绩效有一定的理论意义和实践启发。     

知识领导、团队知识分享与产品创新绩效关系探析

以我国珠三角地区69家高新科技企业139个研发团队的主管作为实证研究对象,对知识领导与研发团队产品创新绩效的关系,以及团队知识分享与团队互依性在以上关系中所起的中介与调节作用进行了实证研究。研究结果发现:研发团队主管知识领导能显著性地提升团队的产品创新绩效(包括产品创新效率和产品创新效果),团队知识分享在其中起完全的中介作用;团队互依性在团队主管知识领导与团队知识分享关系中起显著的调节作用,研发团队互依性越强烈,团队主管知识领导促进团队知识分享的正向关系就越明显,并据此提出了相关建议。     

团队主管领导风格对团队创新绩效影响机制研究

本文提出了团队领导风格对团队创新绩效影响前提下理论模型,并通过深圳、广州科技园内企业样本对上述模型给予验证后得出如下结论:关系导向型团队主管对团队创新能力及团队创新绩效有正向的显著的影响,而任务导向型主管对创新能力及创新绩效无显著影响。     

文化创意企业团队异质性对团队绩效影响机理研究——基于团队知识共享的视角

异质性团队因其良好的互补性,成为文化创意企业重要的工作单元.基于文献研究和实际调研,本文从团队知识共享的视角构建了团队异质性与团队绩效的理论模型.利用结构方程,对来自130个文化创意团队的数据进行分析,结果表明:团队异质性三个维度对团队知识共享和团队绩效的影响中,社会分类异质性与价值观异质性均产生显著负向作用,信息异质性则是显著正向作用;知识共享对团队绩效的提升有显著正向作用,在社会分类异质性与任务绩效、信息异质性与任务绩效间起部分中介作用,在团队异质性与创新绩效间起到完全中介作用;知识共享在社会分类异质性与成员满意度、信息异质性与成员满意度间起到了完全的中介作用,而在价值观异质性与成员满意度间只产生了部分中介作用.最后,根据研究结果,提出了相关管理建议.     

虚拟团队中的共享领导模式

随着时代的发展,虚拟团队作为新型的组织结构形式正快速兴起并获得广泛应用,原有的传统团队领导模式已不能适用于虚拟团队。在分析虚拟团队的产生及特点的基础上,本文界定了虚拟团队领导的内涵及其与成员的关系,提出了共享领导的含义、内容及与虚拟团队相契合的条件,最后对建立虚拟团队共享领导提出了自己的意见。     

面向知识密集型团队的HRM实践与团队创新绩效的关系

以65家企业的485个团队为研究样本,构建了面向知识密集型团队的人力资源管理实践对团队创新绩效影响的研究模型,实证结果表明:在知识经济的竞争环境中,面向知识密集型团队的人力资源管理实践已经成为企业管理活动的重要组成部分,知识开始跨越各种边界渗透到各种场景中成为企业获取竞争优势的关键所在。研究结果还发现:人力资源管理实践中的动机提升和机会提升两个维度对团队创新绩效起到正向促进作用,感知的人力资源管理实践与团队知识分享起到一定的中介作用。本研究为知识密集型团队组建、运作及发展提出了一些管理启示,也为知识型员工在团队工作中提升学习效果不断增强自身价值,进而为团队创新作出应有的贡献提供一定的借鉴。     

基于交互记忆系统的科研团队知识共享模型研究

交互式记忆系统是近几年国内外学者对如何提高团队工作绩效研究的成果,将交互式记忆系统作为科研团队创新团队氛围的一个新视角,并结合交互记忆系统涉及的三个方面:(a)专门化(Specialization)(或记忆差异性);(b)协调性(Coordination);(c)可信性(Credibility),更有效地解释团队知识处理过程的变量,被认为可以提高团队绩效,而成为当前学者关注的焦点。文章在梳理交互记忆系统方面相关研究成果的基础上,根据科研团队组织行为方面的特点,建立创新科研团队知识共享的模型,验证交互记忆系统改善团队知识共享能力及团队创新能力,以提高科研团队绩效。     

真实型领导与团队创新绩效: 差错管理氛围与特质调节焦点的作用研究

团队创新是企业获取竞争优势,实现可持续发展的重要保证。差错管理氛围和特质焦点提供了理解团队创新的新视角。研究发现真实型领导通过营造差错管理氛围,对团队创新绩效产生正向影响;团队提升型特质调节焦点在差错管理氛围和团队创新绩效间起到正向调节作用。文章拓展了创新、差错管理氛围以及调节焦点等相关文献,并为提升团队创新绩效提供了管理建议。     

团队领导者行为与知识共享绩效关系的实证研究

文章利用皮尔森相关分析及分层回归分析方法,研究了项目团队的领导者行为与知识共享绩效的相关性。实发问卷150份,回收120份,有效问卷110份。结果发现:交易型领导的奖惩分明对于研发能力提升及知识共享满意度有显著的正相关关系;转换型领导的关系导向和任务导向,对于知识共享绩效——目标达成程度、知识共享满意度及研发能力提升均呈正向相关关系。     

团队断裂带对团队创新绩效的影响——一个有中介的调节效应模型

基于阶段性过程理论,以团队过程为中介变量、双元领导为调节变量,本文构建团队断裂带影响团队创新绩效的有中介的调节模型。收集50个企业团队的配对数据,进行实证研究。结果显示,社会分类断裂带对团队创新绩效有负向影响,而信息认知断裂带对其有正向影响,这种直接影响受到了团队过程的完全中介;双元领导对这一模型关系具有调节作用,且这种调节作用通过团队过程的中介实现。据此提出,企业应正确认识团队不同属性断裂带的优缺点并区别对待、趋利避害,还应加强团队过程能力建设和双元领导能力培养,促进异质性团队创新绩效的提升。     

虚拟团队变革型和交易型领导对团队创造力的影响机理:共享领导视角

传统的垂直领导者如何在虚拟团队情境下提升团队创造力,既是管理者面临的挑战,也是理论研究的一个新主题.本研究基于团队成员共享领导视角,探究虚拟团队垂直变革型和交易型领导对团队创造力的作用机理.采用来自66个虚拟团队的241位成员和66位主管配套问卷的有效数据,实证分析表明:虚拟团队变革型和交易型领导均能促进团队成员共享领导,进而提升团队创造力;团队虚拟性作为一个连续性概念,调节虚拟团队变革型和交易型领导对团队成员共享领导的正向影响,并调节虚拟团队变革型领导通过团队成员共享领导对团队创造力的正向影响.研究结果对虚拟团队领导力发展和团队创造力管理具有重要的理论指导意义.     

服务型领导对团队绩效的影响:—个调节—中介模型的构建

本文基于文献和理论梳理,构建了服务型团队领导对团队绩效影响的调节—中介模型,研究模型表明:(1)服务型领导与团队绩效显著正相关;(2)服务型团队文化和团队工作满意度分别在服务型领导影响团队绩效的过程中起中介作用,并且服务型团队文化和团队工作满意度之间存在相互促进的关系;(3)团队差序氛围调节了服务型领导与团队绩效之间通过团队工作满意度的间接关系,形成了被调节的中介,对于差序氛围比较浓重的团队,这一间接关系相对较强,反之则较弱;(4)团队差序氛围调节了服务型领导与团队绩效之间通过服务型团队文化的间接关系,形成了被调节的中介,对于差序氛围比较浓重的团队,这一间接关系相对较强,反之则较弱.     

共享领导对团队产出影响的文献综述

随着组织结构逐渐趋于扁平化,组织成员诉求发生改变,组织任务常以团队协作方式完成,共享领导的研究成为学者和企业家们关注的热点。由于针对共享领导对团队产出影响的研究缺乏系统整理,通过整合国内外研究成果,系统梳理共享领导的概念与相关概念、测量工具、理论基础,从情感机制、认知机制、动机机制、行为机制四个方面总结共享领导对团队产出的间接作用机制,并归纳共享领导对团队产出的直接作用机制,指明未来的研究方向,即通过丰富高集体主义文化、挖掘人格特质、拓展中观团队情境、采取纵向实验设计进行相关研究。     

知识团队绩效管理研究

本文依据平衡计分卡观点,确认"知识团队"的绩效、绩效评价、绩效沟通等绩效管理的内容,提出应将传统向后看的"评核性绩效系统"转为向前看的"发展性绩效系统",建议采用行为和结果双导向的思维方式对知识型团队进行绩效管理,提出将企业的战略目标结合到绩效管理系统中,探索建立有效的动态知识团队整体绩效管理体系,以推进企业的可持续发展。     

协同创新视角下科研团队创新绩效影响因素实证研究

文章从协同创新的视角分析了科研团队创新绩效的影响因素,通过对内外部影响因素之间的相互作用关系进行分析,进而构建出科研团队创新绩效影响因素模型.以62个科研团队中498名团队成员为调研对象,利用调查问卷收集数据并建立结构方程模型进行实证检验.结果表明,科研团队内部协同因素对团队创新绩效有正向影响,并在外部协同因素与团队创新绩效之间起中介作用.部分外部协同因素会作用于内部因素,从而产生协同关系,共同作用于团队创新绩效,并在文末提出了提高科研团队创新绩效的相关建议.     

知识工作团队的领导信任对团队学习的影响机制研究

本研究试图通过研究知识工作团队的领导信任对团队学习的影响机制,探讨在知识工作团队背景下,团队领导的认知信任及情感信任对团队学习的影响作用发挥的内在机制,为知识工作团队管理以及团队学习行为的激励提供有益的启示。