从英汉动物词汇的隐喻意义看英汉语言文化的同异性

人和动物都是自然界演变的产物,而语言的使用使人与动物产生了本质的差别,在人类长期使用语言过程中,受限于不同的自然属性和地理状况、生态环境及整个人类社会文化背景,赋予了动物词语各自的隐喻意义。通过动物词汇在中英文化中动物词汇意义的重合、冲突、不同动物的喻体表达同一意义以及空缺对应等方面的研究,通过比较,人们可以更清楚感受到英汉动物文化相同性和差异性,以促进英语翻译教学和跨文化交际。     

论加强对我国地理标志的保护

地理标志已成为国际社会日益关注的一项知识产权,地理标志保护具有重要的意义.但在我国,地理标志保护与管理的现状堪忧,加强对其保护已迫在眉睫,为此本文提出了规范地理标志立法,建立地理标志注册登记制,强化监管,重视配套措施的完善等对策,以加强对地理标志的保护.     

城市社区文化中认同感与归属感的培育策略

人类在长期社会生活中,对自己所居住和生活的地理空间有一种特殊的认同感与归属感,地理空间也因此具有了文化的内容,变得生动起来,地理位置     

新编教材应注重五大关系

目前,许多地理工作者都期盼高中地理教材应编得好,编得让人好教、好学,为此,在新编教材中应处理好五大关系,如此,才能更深层地让学生更容易掌握好地理。一、传统知识与新知识的关系地理教育史中经过上百年乃至几百年的选择所形成的传统地理知识体系,其中的大部分知识仍然是应该学习和掌握的,是高中地理新课程更加有效地引进地理科学新知识、新技术,探索地理科学新领域、     

论研究历史地理学典籍的一些方法

研究历史地理学离不了典籍。掌握目录学的历史与相关知识,有利于人们查阅所需的典籍及其资料。利用总志、地方志等地理典籍可补正史,尤其是地理志的不足。并可为相关课题研究提供更多的资料,开阔人们的眼界和思路。正史关于自然地理环境的记载,亦有助于人们研究当时的政治、经济、文化与社会状况。     

河南地理标志产品产业化发展研究——以焦作温县铁棍山药为例

地处中原的河南省自然与文化遗产丰厚,地理标志产品不胜枚举。在市场经济长足发展的今天,地理标志这一资源优势若要转化为经济优势,地理标志所在地域的政府必须加强扶持与引导,在规模化生产、标准化生产、质量检测、品牌保护、科技创新、市场信息服务、龙头企业培育等方面给予切实的帮助,对地理标志产品产业化发展中出现的问题给予足够的重视。     

我国地理标志保护问题刍议

地理标志是一种标示商品或服务基本来源的重要标志。如何加强对地理标志的保护,充分保障权利人的合法权益已成为整个国际社会关注和重视的问题。本文通过对地理标志的概念、特征、国内外保护模式等方面进行比较性的探讨,分析我国目前地理标志法律保护存在的不足,初步提出了弥补这些不足的措施。     

和谐社会视角下的人自身和谐

和谐社会实质上指的是人与自然、人与社会、人自身三大矛盾的协调统一的社会,在这三对矛盾关系中,人自身和谐是社会和谐发展的根本前提,为了更好地推进和谐社会的构建,当前社会中存在着一些与人自身和谐不相一致的现象:非理性的压抑,人性中形而上的冲动被拒斥,人的物化等.我们必须不断对自身活动和理性进行反思,形成一种自觉的批判意识和超越意识,从而对自身的认识更加自觉和全面,逐步实现人自身的和谐,为构建和谐社会打下坚实的基础.     

略论山水游记中的地理描写

山水游记具有纪实性、地域性、审美性和哲思性等基本特征，在所有的文学体裁中，它与地理的关系最为密切。在山水游记中强化地理描写不仅符合文体的基本要求，还能使文章的结构与脉络更加清晰，使文章形成一种科学关和知识美，并为作者的情感抒发提供有力的支撑。自觉关注和描写地理既是对我国旅游文学创作优良传统的继承，也是山水游记创作进一步发展的需要。     

地理课堂教学也要讲“学以致用”

要使学生喜爱地理课,必须把"学以致用"引入地理课堂教学。从理论上让学生知道学好地理对每个人的生活都有广泛的用途,同时在教学过程中把地理的用途时时贯穿于各知识点中,让学生在地理课上学到真正有用的知识。     

人、社会、自然的和谐相处与互动共进——科学发展观“三位一体”的价值深蕴及当代意义

科学发展观是基于人、社会与自然的和谐相处与互动共进这一唯物史观立场之上的,反映的是人、自然、社会的"三位一体"的科学发展思想。它不仅是马克思主义关于自然、人、社会"三位一体"发展思想的复兴,也是对当代人类发展实践中存在的人与自然、人与社会的严重生态危机、生存危机和价值危机等不和谐发展的深刻总结。     

GIS应用于基础地理教育的理论基础

20世纪90年代中后期以来，我国地理信息系统（GIS）的广泛应用，不仅改变了我们认识世界的视角，它也成为保持地理学科活力和实力的强有力支撑，GIS教育随之受到越来越多的重视。许多高等学校的地理、测绘和计算机等相关学科纷纷设立GIS专业，为社会培养了大量的GIS人才；为提高国民信息素养，GIS在基础教育中的普及被提到重要地位，2003年教育部新的地理课程标准历史性地将GIS纳入到高中地理新课程，为GIS技术应用到中学地理基础教育提供了契机。目前，我国基础地理教育与GIS的结合研究还处于起步阶段，基于这样的背景，本文对GIs应用于基础地理教育进行了探讨和研究，希望对中学地理教学的顺利实施、基础地理教育模式的改革提供一定的参考。     

刍论中学地理教学中的素质教育

21世纪是一个素质教育的时代,素质教育应体现在每一门课程的学习上,在地理学科中如何实施素质教育,使地理学科教学能为提高学生的整体素质服务,是地理教学改革的中心话题,笔者认为,地理教学工作者应根据素质教育的总目标,结合地理学科的自身特点,树立地理教学的素质观,在地理教学过程中,采取有效措施,从思想、文化、身体、心理等多个方面不断促进学生素质的提高,以适应素质教育的要求。素质教育的实施单靠传统的、平面的课堂教学模式是不够的,必须建立一个立体的、全方位的崭新教学模式才能实现。一、地理教学与思想素质教育思想素质教育包…     

论商标权与地理标志权的冲突

地理标志权的棱心是使用权,其实质是符合条件人有权在其产品上使用地理标志。由于历史的原因,一些原本应作为地理标志受到保护的识别性标记被他人作为普通商标予以注册,这就导致同一地名既是商标权的客体,又是地理标志权的客体,从而引发了商标权与地理标志权的冲突。对商标权与地理标志权的冲突,应根据权利行使的合法性原则扣防止混淆的原则予以解决。     

生态道德教育公正原则探析

生态道德教育应当遵守利益公正的原则,它正是应用公正原则来协调人与自然、人与人、人与社会之间的利益关系,其内涵包括人与自然的公正、人与人的公正和社会与社会的公正。因此,在生态道德教育过程中要体现天人合一的公正、代内公正、代际公正和国际公正原则,从而树立科学发展观,建设和谐社会。     

试论地理多媒体课件在教学中的应用

随着信息技术的不断发展,计算机应用的领域也日益广泛。在中学地理教学中使用多媒体手段,能较好的体现地理学科具有的空间性、综合性和实践性等特点。     

浅谈地理信息系统在测绘领域的应用

随着社会经济的不断发展,我国在地理信息测绘领域也取得了一些进展,但与国外相比仍存在着较大差距。本文主要针对烟台市当地实际情况进行研究和分析,以GIS技术为基础建立一个完善、有效的用于城市测量数据系统平台。该平台辅助地图应用软件对城市坐标点提供空间图形化,同时结合地理信息系统中导航定位、地形图绘制及数据库管理系统等多方面内容,以及地理信息系统中导航定位、地形图绘制及数据库管理系统的应用,可在测绘领域中发挥重要作用。     

论技术发展的环境因素

技术的发展不仅仅是技术本身的问题。社会因素、地理因素、地域民族性因素、生态因素，以及人与技术之间的和谐问题等会制约技术的发展。作者就这些制约技术发展的因素进行了阐述，并提出了因应的措施。     

论俄国政治现代化的中断与根源

俄国政治制度建设虽然迈出了现代化的第一步,然而却是跛足而行,使得第二步中断的可能性被大大增加,最终导致了革命的爆发。这一切与俄国固有的地理、信仰和社会环境等因素有着十分紧密的联系。     

浅谈"探究式"学习在地理教学中的运用

地理教学的任务不仅仅是传授地理知识,更重要的是让学生掌握学习地理的方法,培养终身学习地理的愿望和能力。探究式学习在培养学生科学的学习方法及实践能力等方面具有其独特的优势,在地理学科中可以充分发挥它独特的作用。