论国际经济与贸易专业定位与人才培养模式特色

人才培养模式规定了人才的具体特征,是学校专门为学生构建的一种结构,通过对学生知识、能力以及素质的培养,来实现这种结构的方式,充分体现了学校培养学生的教育思想与观念。本文从国际经济与贸易专业的教学实践出发,讨论了人才培养模式的特色。     

国际经济与贸易人才的需求与培养

国际经济与贸易的人才培养是以社会需求为导向的。随着世界经济一体化的发展,我国市场对国际经济与贸易人才的需求也有了新的变化。针对这种变化,各大高校对国际经济与贸易专业的学生制定了相应的培养计划,以便于满足社会对该种人才的需求。本文针对此种情况,对国际经济与贸易人才的需求做出了探讨,同时给出了相应的培养对策,希望能给关注国际经济与贸易人才的人们提供一些参考。     

国际经济与贸易专业差异化人才培养模式改革研究

对外贸易是拉动一国经济增长的重要力量,高素质的国际贸易人才是推动我国对外贸易发展的核心力量。目前,国际贸易人才市场上存在着严重的供需失衡问题,高等院校作为培养国际贸易人才的主力军,必须正确分析矛盾产生的原因,改革现有的培养模式,以培养适应市场需求的差异化人才。这将对促进高等院校的人才培养,以及促进我国对外贸易的快速发展具有重要的意义。     

新时期国际经济与贸易专业发展与人才培养探究

与我国企业参与国际竞争的综合实力具有密切关系的就是国际经济与贸易专业发展和人才培养。文章主要针对新时期国际经济与贸易专业的发展进行详细的描述,并且对其人才培养方面进行详细的论述,将人才培养规格的技术结构内涵进行明确,可以促进高职教育和国际经济进行有效的衔接,实现国际贸易专业人才培养的实际目标。     

我国高校国际经济与贸易专业实习改革探索——以北方工业大学为例

基于北方工业大学国际经济与贸易专业多年教学实践,研究专业实习存在的问题,并结合当前国际经贸发展形势,提出以下改革措施建议:通过多种渠道加快建设校内外实习基地;将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合;减少分散实习,增加集中实习所占比重;加强校企合作,聘请校外专业人员作实习指导;进一步规范专业实习资料管理工作;有针对性地设置和安排实习内容。     

应用型国际经济与贸易人才实践能力的培养——以黑龙江外国语学院实践教学改革为例

国际经济与贸易专业的特点决定其人才培养应注重学生的实践能力,作为新建本科院校的黑龙江外国语学院更以应用型人才作为培养目标。学院分别在教学规划上、教学条件上、教学环节上实行实践教学改革,并通过校外各种赛事搭建的平台检验实践教学成果。在不断探索中,学生实践能力不断增强,得以满足外贸企业的岗位需求。     

国际经济与贸易专业应用型人才多层次培养模式探讨

国际经济与贸易专业应用型本科人才出现了需求迅速膨胀、供给不足、就业困难的窘状,原因在于人才培养模式不适应人才培养需要。现有人才培养模式存在人才培养目标趋同化、培养方案难以承载培养目标、人才培养途径单一等问题。细分人才市场可以使拥有不同教育资源的各类高校准确进行人才培养目标定位。教育内容的改革、教育途径的拓展、教育方案的重新设计是构建新型人才培养模式的关键。文章重点设计了多层次培养模式的结构和本科应用型人才培养方案。     

国际经济与贸易专业综合改革探讨——以湖北汽车工业学院为例

目前高校国际经济与贸易专业实施综合改革有利于发挥资源优势、凝练专业办学特色;优化教师队伍结构、提升专业教学效果;整合教学资源,丰富知识结构;扩大专业影响力、打造专业品牌效应;拓宽就业渠道、提高就业质量。以湖北汽车工业学院为例,对专业综合改革的内容进行总体规划,并提出了专业综合改革的技术路线和目标体系构想。     

以应用为导向国际经济与贸易专业人才培养模式研究

我校国际经济与贸易专业经过发展,形成了一定的特色。通过分析了我院国际经济与贸易专业的培养模式,结合国际经济与贸易专业发展趋势,分析我校国际经济与贸易专业培养应用型人才存在的问题,提出以应用为导向的培养模式培养国际经济与贸易专业人才。     

关于本科院校国际经济与贸易专业课程体系改革的探讨——以塔里木大学为例

国际经济与贸易专业的课程体系设置,对于促进高校人才培养与社会需求相对接、提高人才培养质量有重要意义。以塔里木大学为例,在对国际经济与贸易专业课程体系设置现状进行分析的基础上,对课程体系设置存在的问题进行了探讨,提出了改革的建议。     

广西国际经济与贸易专业人才需求及其教学的完善研究——以广西人才市场为例

中国-东盟自由贸易区的建成增加了广西对国际经济与贸易人才的需求。文章采用网络调查方法,对广西国际经济与贸易专业人才的需求状况进行归类分析。结果发现,企业对从业经验、运用外语能力、进出口单证处理能力、组织协调与管理能力、团队合作精神的要求突出。为此,国际经济与贸易专业教学应突出实践环节、以英语能力为主、提高单证处理能力、培养团队合作精神。     

新形势下高等农业院校国际经济与贸易本科专业人才培养模式改革探讨——以东北农业大学为例

在分析国际贸易专业演变及特点的基础上,对国内高校国际贸易专业本科人才培养模式进行分类,分别介绍了科研理论型、实践应用型、综合型和按类培养型培养模式。基于对国内农业院校国际经济与贸易专业培养模式情况的分析,构建了东北农业大学国际经济与贸易专业的按类招生培养模式,并对培养目标、培养要求、培养制度、培养内容、培养评价五个要素进行具体阐述。     

国际经济与贸易人才的需求与培养

随着经济全球化发展,中国的外贸出口持续增长,为适应世界经济能力,国际经济与外贸专业人才需求量增大。高职院校作为向社会输送人才的基地,应社会人才的需求对于国际经济与贸易专业人才以定向培养,以补充该专业人才的不足。本论文针对高职院校国际经济与贸易专业人才的需求与培养进行探究。     

欠发达地区高校国际经济与贸易专业应用型人才培养探索与实践——以石河子大学为例

西部欠发达地区的国贸专业在人才培养数量和质量上与东部发达地区存在较大差距。探索如何培养高质量的外贸应用型人才,对促进其国贸学科建设和外向型经济发展都具有重要的现实意义。基于分析欠发达地区高校培养应用型国贸人才的特点,并以石河子大学为例,在人才培养方案、师资队伍建设、质量工程建设、实践教学模式、学生综合能力等方面对国贸专业进行了探索与实践,提出了明确专业培养定位、改变学科建设不平衡现状、加强师资队伍建设、科学安排教学内容与教学环节、因材施教等方面的对策建议,以期对其它欠发达地区的国贸专业应用型人才培养提供借鉴和参考。     

跨境电商时代国际经济与贸易专业人才培养模式探究——以贺州学院为例

数字经济背景下,跨境电商飞速发展,对相关人才的需求巨大,这给应用型本科院校提供了机会同时也带来了挑战。对跨境电商行业的现状、人才需求现状以及跨境电商行业对经贸人才的要求进行了分析,并以贺州学院为例,认为当前国际经济与贸易专业人才培养模式中存在人才培养目标不明确、教师队伍实践经验不足进行了分析,并提出明确人才培养目标、加强师资队伍建设等相应的改革建议。     

新时代国际经济与贸易专业教材的体系化建设与实践研究——以北方民族大学国际经济与贸易专业为例

教材体系建设是专业学科体系、师资体系、课程体系、实践教学体系建设的重要组成部分。新时代建设高等教育双一流目标对教材建设提出了新要求、新任务。运用系统理论和互联网+技术将国际经济与贸易专业教材建设融入体系建设和立体化教材的改革中,找出存在的问题,提出相关建议。     

培养应用型技术技能型人才的基本途径——国际经济与贸易专业实践教学体系建设

培养适应经济社会发展的应用型技术技能型人才的基本途径是制定科学合理的人才培养方案,这是人才培养过程的逻辑起点;完善实践教学体系,是培养应用型人才的根本出路;重视学生对教学工作的意见,既是提高教学水平的动力,也是以学生为中心理念的具体体现;学生的就业状况如何,是检验人才培养质量的试金石。     

国际经济与贸易专业实习基地建设研究

二本高校建立实习基地在二本高校人才培养中占有十分重要的地位,文章从二本高校国际经济与贸易专业特点入手,分析了国际经济与贸易专业在建立实习基地时存在的问题,并就其实习基地建设提出了新思路和相应的解决方法。     

国际经济与贸易综合仿真实训基地建设的探索和实践——以重庆科创职业学院为例

由于外贸行业分工细致,岗位技能要求不同,企业对国际贸易专业人才的岗位需求也是不同的。其中外贸企业对于外贸业务员需求量最大,同时要求外贸业务员也能完成适应单证员和跟单员的工作。物流货代企业对于报关员、报检员、货代员要求居多。所以各大高职院校必须立足于市场行情培养适合的外贸人才,在校内建立国际经济与贸易综合仿真实训基地势在必行。本文以重庆科创职业学院为例,对国际经济与贸易专业综合仿真实训基地建设进行探索与实践。     

国际经济与贸易专业考试改革探索与实践——以沈阳航空航天大学报关与单证实务课程考试改革为例

从高等教育人才培养模式的基本特征出发,以沈阳航空航天大学国际经济与贸易专业报关与单证实务课程考试改革为例,指出现行国际经济与贸易专业考试中存在考试形式单一、考试成绩构成不合理、考试内容不科学、考试评析流于形式等问题。探讨国际经济与贸易专业考试模式的调整与创新,从报关与单证实务课程的性质与特点出发,提出了"业务流程—流程实测—模拟训练—案例分析—期末考试"新型考试模式,旨在提高国际经济与贸易专业的教学效果,切实提高学生的专业素质与创新能力。