"中国最佳管理会计实践案例研讨会"在北京举行

不久前,由优财(中国)CMA培训中心联合美国管理会计师协会(IMA)举办的"中国最佳管理会计实践案例研讨会暨优财CMA产品5.0新闻发布会"在北京举行.IMA亚太区总监白俊江反思了当今财务人应该如何转变和创新才能适应瞬息万变的时代节奏;清华大学经济管理学院会计系教授、中国总会计师协会副会长于增彪以理论体系、指引体系、人才培养和信息化四项内容为线索,从解决问题和应用效果的角度讨论了中国管理会计的现状与未来;人大商学院教授王娟、优财总经理张敏等也进行了主题分享.会上还启动了优财"5.0产品"发布仪式.     

CMA和CIMA职业资格在中国发展的对比分析及启示

伴随着我国管理会计的大力推进和发展，管理会计职业资格考试、培训市场也顺势不断发展。本文在对比CMA和CIMA职业资格进入中国的路径、考试体系、营销现状基础上，提出应以提升学术和实务能力为核心，并利用现有的管理会计平台来规范管理会计职业资格认定及其人才培养工作建议，为中国管理会计发展提供借鉴和思考。     

基于IMA管理会计能力素质为导向的财务管理人才培养模式研究

企业深受信息化、科技化以及大数据时代发展影响的今天,企业管理会计人才需求已经在各行各业显现出来,如何让更多中、基层财务管理人员学习管理会计知识并用于企业经营环节,从整体上促进企业价值提升。主要措施之一是鼓励高校加强管理会计人才培养。本文以郑州财经学院为例,对财务管理专业(CMA)方向班人才培养模式进行系统研究,以期为高校培养财务管理专业人才提供借鉴意义。     

以应用型人才培养为导向的管理会计课程边界探讨

本文以应用型人才培养为视角,在对管理会计课程教学边界的影响因素进行分析的基础上,提出确定应用型本科院校管理会计课程边界应适度吸收管理会计最新研究成果,以应用型人才培养为导向,以管理会计职能为主线,整合相关课程群的内容体系。     

从会计专升本培养目标论课程体系建设

会计专升本的人才培养目标应以会计本科人才培养目标为标准,其课程设置体系也应以会计本科的课程体系作为参照.但是.由于专升本的学生大部分在"专科"时已经完成了相关课程的学>-2.在"本科"时应设置何种课程体系,达到专升本人才培养目标的要求.成为倍受会计专升本学校、教师和学生关注的问题.     

高校与中国特色管理会计指引体系建设对接的探讨

中国特色管理会计指引体系落地的真正起点在高校;有的部门没有认识到弥补我国管理会计人才巨大缺口的主渠道是本科教育;高校自身缺乏中国特色管理会计指引体系建设对接、落地的主动性;当前高校管理会计课程的专用概念、内容体系急需正本清源;高校的教学计划、课程安排与大学生的实际需求存在时间上不同步的问题。要推动发展管理会计的产学研联盟,建议中国总会计师协会把管理会计师专业能力(PCMA)的"初级"考试转隶到教育部高等教育司;管理会计人才培养应该从快、从简、以国家大局为重,实现我国管理会计全方位的跨越式发展;加强高校管理会计课程、管理会计教师团队的建设;探索高校会计学硕、MPAcc与管理会计师专业能力考试对接的具体途径。     

卓越会计人才培养模式研究

本文基于国际视野,以卓越会计人才培养质量特征为基础,构建"三位一体"的卓越会计人才培养目标,"124"的卓越会计人才培养模式,"三层递进"的会计课程模式体系。"一主二翼"的会计教学方式和"12345"的会计实践教学体系,对培养具有国际视野、富有洞察力、意志力、学习力的卓越财会人才具有重要意义。     

江苏省高校会计人才培养现状与市场需求探索

文章以江苏省高校会计人才培养模式为对象,分析与江苏各高校会计专业现存人才培养模式的目标和课程设置,结合目前市场对会计人才需求状况,在递进的会计人才培养目标的基础上提出一种以创新为核心的"环式+塔式"模型的会计人才培养模式,以适应市场导向为目标的会计人才培养的要求。     

供给侧改革背景下应用型高校会计人才培养方案设计

会计人才培养方案是高校会计人才培养活动的"纲领性"文件。以供给侧结构性改革为背景,在界定高等教育供给侧结构性改革涵义基础上,分析应用型高校会计人才培养现状及供给侧改革对高校人才培养的新要求,深入探讨会计专业人才培养方案设计理念、设计原则以及课程和培养过程设计。     

管理会计师的职业现状与态势浅析

一、我国管理会计师的职业现状在美国,管理会计人员有一个职业化项目,那就是获得注册管理会计师(CMA)资格。CMA代表拥有管理会计及财务管理的专业能力。在我国投资的大中型外资公司也急需CMA人才,但具有这方面资格的只有为数不多的“海归”人士。从我国管理会计师职业状况看,主     

新形势下高职院校管理会计课程教学模式探讨

管理会计是高职院校会计类专业的核心课程,开设此课程的目的在于提升学生的职业素质和职业技能。本文主要从高职院校人才培养的目标及其实际情况出发,对管理会计课程的教学现状进行分析,探讨适合高职院校的教学模式。     

能力本位的"三全"会计实训

"三全"会计实训是会计课程教学改革的亮点,既体现了职业技术教育"能力本位"的人才培养方针,又适应了会计"重在实践"的职业要求.     

管理会计"课训赛"一体化教学模式探索

管理会计作为高职院校会计技能竞赛的一个重要环节,与教学实践相融合,可以大幅提升教学效果.文章分析了目前我国职业院校会计技能大赛改革背景下,管理会计课程教学、备赛训练和比赛中存在的现实问题,结合云南农业职业技术学院实际,对如何构建管理会计"课训赛"一体化教学模式提出了建议,以期达到以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的,最终提升高职院校财会类专业人才培养水平.     

高职会计课程信息化教学设计与实践

本文在分析高职信息化教学存在的主要问题基础上,结合"会计凭证填制和审核"教学单元信息化教学设计和实施效果,总结提升高职会计课程信息化教学效果的对策,推动信息技术与会计课程教学深度融合,逐步实现以信息化促进会计人才培养模式改革和创新。     

“课程思政”融入《基础会计》课程的实践探讨

会计课程思政建设就是将思政教育贯穿于学校整个人才培养体系的过程,是会计相关专业落实"立德树人"教育要求的重要抓手。本文在确定《基础会计》课程思政教育目标的基础上,对《基础会计》课程思政教学内容进行了设计,将课程内容和思政内容恰当的融合在一起,最后对课程思政过程中需要注意的问题进行了反思。     

新常态下高职会计人才的培养：挑战与对策

分析了会计工作面临的新常态,即向管理会计的转型与"互联网+"人工智能时代的来临,以及在此新常态下,高职会计人才培养所面临的挑战,在此基础上提出了优化课程结构、改善教学模式、倡导"双师型"师资队伍的建设、完善学生技能竞赛制度与顶岗实习安排系列应对挑战的对策。     

2016北亚管理会计领袖峰会举行

<正>2016年6月8日,由英国皇家特许管理会计师公会(CMA)与中欧国际工商学院共同主办的2016北亚管理会计领袖峰会在中欧国际工商学院北京校区举行。来自中国、日本、韩国等国家和地区的政、商、学、研界代表300多人参加会议。中欧国际工商学院副院长兼教务长、法国凯辉会计学教席教授丁远和CMA北亚区总裁李颖分别致辞。中国总会计师协会会长刘红薇和CMA全球首席执行官查尔斯.蒂利(Charbs Tilley)等作主旨演讲。会议议题涵盖管理会计相关国家政策解读、行业准则分析、学术研究成果普及和企业应用实践等内容     

基于应用型人才培养的独立学院成本与管理会计实践教学改革探讨

近年来,内涵发展与应用型人才培养的定位成为独立学院讨论的重要论题,本文结合独立学院的办学特点,从如何培养应用型人才出发,探讨了改革成本与管理会计实验课程的意义,在分析实验课程现状基础上,提出了课程改革的几点措施,以促进独立学院成本与管理会计实验课程的建设。     

基于“五Ⅰ”课程观下管理会计课程设计研究

"五Ⅰ"课程观是在"结构主义"课程观、科学主义课程观等基础上提出一种中国人的课程观。本文探讨了"五Ⅰ"课程观在管理会计课程中的应用。文章阐述了管理会计课程中的"信息""、兴趣""、质疑""、直觉""、智慧"等设计,为会计行业培养"智慧"人才进行尝试。     

“管理会计实务”课程思政的落地与思考

专业课程思政对提升专业人才培养质量意义重大。"管理会计实务"课程思政如何落地,本文在阐述其教学目标的基础上,提出了"管理会计实务"课程思政的五项教学内容和五种教学方法与措施,并指出"管理会计实务"课程思政的实施需要走出误区并长期践行。