高职会计专业遴选1+X证书策略研究

2019年1月,《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案》提出启动1+X证书试点工作.会计专业作为各个高校普遍开设的一个专业,截止到2020年12月,与会计专业直接相关的1+X证书已经达15个,如何遴选适合学生发展的X证书,变成了目前高职院校会计专业在1+X证书试点工作中面临的一个重要问题.     

1+X证书制度下会计专业试点工作的思考

为使学生满足社会不断变化的人才需求,增强就业竞争力,我院会计专业申报成为教育部第二批公布的智能财税试点单位,试点工作从2019年开始,本文剖析了在实施1+X证书试点实践中存在的问题,并对存在的问题提出相应的建议.     

高职院校会计专业实施“1+X”证书制度的路径探究

随着社会经济不断地发展变化,各个行业岗位对新型人才提出了更高的要求,高职院校的教育方式和教育目标也随之做出了革新,更加注重学生的全面发展以及未来的职业规划,在这样的背景下,"1+X"证书制度被提出。"1+X"证书制度的出现一方面是对传统职业教育的革新性指导,另一方面也是高职院校提升教学实力和教学质量的保障。按照教育部门的教育改革要求,在高职院校会计专业中实施"1+X"证书制度能够切实提升学生的知识能力和技术能力,对学生的职业发展具有积极意义。基于此,本文对高职院校会计专业实施"1+X"证书制度的路径进行探究。     

高职院校会计专业1+X证书制度实施探讨

近些年来国家相关政策一路引领1+X证书制度,至今已经陆续发布四批职业技能等级证书名单,然后社会力量积极跟进,推出系列X证书及配套的教材、课件和证书.我作为一名财会教师,2019-2020年积极参加了六项的X证书培训并取得技能等级证书和师资培训证书,辅导和组织学生参加相关认证考试.在这一过程中认识到1+X证书在推行中的问题,并屎讨目应的对策,这需要各相关方面共同努力.     

高职院校会计专业1+X证书制度实施探讨

近些年来国家相关政策一路引领1+X证书制度,至今已经陆续发布四批职业技能等级证书名单,然后社会力量积极跟进,推出系列X证书及配套的教材、课件和证书.我作为一名财会教师,2019-2020年积极参加了六项的X证书培训并取得技能等级证书和师资培训证书,辅导和组织学生参加相关认证考试.在这一过程中认识到1+X证书在推行中的问题,并屎讨目应的对策,这需要各相关方面共同努力.     

基于1+X证书的高职会计专业教学改革实践研究

随着财会类1+X证书考试正式开始,1+X证书制度试点工作稳步推进中,高职会计专业的教学改革与创新步伐正在加快.1+X证书制度与会计专业教学的有机结合能够优化人才培养路径,培养出适应时代要求,符合市场需求的技术技能型人才、复合型人才、创新创造型人才.文章主要对1+X证书制度进行了分析,并探讨了1+X证书的意义,分析了1+X证书背景下高职会计专业教学中存在的问题,提出了相应改革措施.     

“1+X证书制度”和高职院校大数据与会计专业的融合路径研究

现有研究与实践发现,学历证书+若干职业技能等级证书制度（以下称1+X证书制度）试点工作能促进高职院校大数据与会计专业的发展;从大数据与会计专业所对应的职业技能等级证书入手,收集、整理相关资料进行分析,找出1+X证书制度试点工作中存在的问题,探索高等职业教育大数据与会计专业建设和1+X证书制度融合发展的路径和方法。     

高职会计专业学生职业能力培养的思考

我国高职会计专业以培养工作在一线的会计应用型人才为目标,但现阶段的高职会计专业学生在其职业能力上还有很大的欠缺。本文主要从企业对会计人员的要求入手,着重分析高职院校会计专业学生职业能力培养过程中存在的主要问题,并提出相应的培养策略。     

1+X融入会计专业人才培养的意义及策略

会计专业是中职学校的重点专业,为社会培养了大量职业会计人才,有助于加快我国会计行业的繁荣发展.在新时期教育教学工作中,对于人才培养的质量提出了更高要求,应该积极转变传统理念,顺应教育改革的潮流,为人才发展创造良好的教育环境.1+X证书制度的确立,为我国职业教育的发展指明了方向和道路,有助于提高职业人才的专业技能与综合素...     

1+X证书制度下高职《初级会计实务》课程教学改革研究

《关于在院校实施学历证书+若干职业技能等级证书制度试点方案》被相关部门联合印发.这一项重大改革举措和制度设计,旨在鼓励同学们在主动积极获得学历证书时能同时获得多项职业技能等级证书,开拓发展就业创业技能,提高就业质量,缓和结构性就业矛盾.我校积极响应国家职业教育改革方案.作为高职院校会计专业的专职教师,作者以实例探讨了1+X证书制度下本专业《初级会计实务》课程的教学改革.     

“1+X”证书背景下高职财务会计课程改革研究

我国职业教育自2019年开始启动“1+X”证书制度试点工作,鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。这一制度一经推出,便得到了高职院校及其师生的高度重视。为了落实这一制度的要求,提升高职学生的职业技能水平。在“1+X”证书制度的教育背景下,高职院校开始对传统的职业教育课程进行改革。本文主要以高职院校的财务会计课程为例,总结了财务会计课程教学特点,并较为详细地研究了财务会计课程改革的措施。     

“1+X”证书制度下高职会计专业的建设与发展实践

从2019年开始,我国在高职院校启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(以下称“1+X”证书制度)试点工作。本文以“1+X”证书制度为主题,举例分析和总结我国高职院校“1+X”证书制度的实践经验。在此基础上,以济南工程职业技术学院会计专业“1+X”证书课证融通模式现状进行介绍和讨论,旨在探索高职院校会计专业改革发展的路径,推动高职院校会计专业教育改革稳步发展。     

“1+X”证书制度下中职会计专业“课证共生共长”模式建构

随着“1+X”证书制度的日趋完善,职业教育会计专业更加注重课证共生共长,未来会计人才培养的方向必然是面向企业的工匠型人才,即具备基本的财务处理能力、扎实的财务分析预测能力和必要的管理协调能力的复合型人才。通过对M省几所中职院校的会计专业进行调研,在“1+X”证书制度的基本理论指导下,探讨中职会计专业“课证共生共长”模式的建构路径,提出中职会计专业教学改革的基本策略。     

1+X证书制度下邮政快递运营管理专业课程改革分析

文章基于“1+X”证书制度大背景,阐述了1+X证书制度的要求,剖析了1+X证书制度与高职课程改革的关系,从标准、课程体系、评价体系三方面出发,重点分析1+X证书制度下邮政快递运营管理专业课程改革现状,并根据课程改革现状提出问题。最后给出1+X证书制度下邮政快递运营管理专业课程改革问题的对策,以供参考。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

高职会计教育培育的目标是:应用型、技术型人才,是培养具备职业能力的实用人才基地。因此,高职会计专业实践教学除教授基本专业技能之外,还应培养其解决问题的其他能力,以适应未来岗位的需求。文章以基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究为出发点,探讨了当前高职会计职业能力的要求、会计实践教学与职业能力培养中存在问题,并提出将协同合作学习法应用于高职会计专业实践教学中,希冀以此提高学生的职业能力培养效率。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

高职会计教育培育的目标是：应用型、技术型人才,是培养具备职业能力的实用人才基地.因此,高职会计专业实践教学除教授基本专业技能之外,还应培养其解决问题的其他能力,以适应未来岗位的需求.文章以基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究为出发点,探讨了当前高职会计职业能力的要求、会计实践教学与职业能力培养中存在问题,并提出将协同合作学习法应用于高职会计专业实践教学中,希冀以此提高学生的职业能力培养效率.     

"1+X"证书制度下高校内部审计高质量发展研究

高校内部审计是国家审计的重要内容.高校内部审计在加强高校资金管理、提升高校资金效益、规范高校经济行为以及强化高校内部监督等层面发挥着重要的作用.在《国家职业教育改革实施方案》的指导下,高校积极落实"1+X"证书制度.而高校内部审计是确保"1+X"证书制度顺利实施以及发挥作用的重要监督手段和保障.本文从审计工作理念、审计工作机制、审计工作方法、审计信息化建设等层面给出促进"1+X"证书制度下高校内部审计高质量发展的具体建议.