G高职学院适应智能时代会计人才培养模式的案例研究

本文通过分析人工智能发展对会计人才需求的影响,以G高职学院会计专业为例,结合会计类岗位需求的特殊性、高职学生的学习及工作能力的实际情况,探索并实践了高职会计专业适应当前智能时代过渡时期以"分层结对"和"分批实训"为主要特征的校企合作人才培养模式。     

高职院校办学体制与人才培养模式改革探索——银领学院的建立、运行与成效

银领学院是浙江金融职业学院教育教学改革的产物，是高等职业教育办学体制与人才培养模式改革的双重创新，是国家示范性高职院校建设的阶段性成果。银领学院作为浙江金融职业学院下属的二级学院，实行校务委员会领导下的院长负责制，院长由浙江金融职业学院院长兼任，副院长主要由银行领导和学院中层干部组成。银领学院在办学上，以订单培养为始点、以开放式办学为特征、以双师团队为依托、以工学结合为载体、以校企合作为平台、以优质“银领”为目标，实现了学院、行业、校友、集团共生态的办学模式和订单式人才培养模式的无缝对接。银领学院经过两年的实际运行，在深度融入行业、服务金融企业，全面强化职业培训和加强学生实践能力训练等方面进行了积极而有效的探索，促进了学生“优质就业”。     

基于产业学院的期货专业应用型人才培养模式研究

期货专业具有鲜明的实践型、应用型特色,反观应用型本科院校期货专业人才培养,存在人才培养与社会需求不对称、课程体系与行业实际相脱节、校企协同育人机制不健全、专业教师实践应用能力有待提升等问题。现代产业学院建设是推进应用型人才培养的有效切入点。依托产业学院建设推进期货专业应用型人才培养,必须强化顶层设计,完善产业学院管理体制机制;围绕学生创新实践能力培养,推进育人模式改革;彰显一体化理念,构筑多主体协同合作平台;聚焦“双师双能”,整合共建师资队伍。     

基于岗位实践的中职会计电算化人才培养模式思考

本文通过当前中职会计电算化人才培养存在的学生学而不能致用的人才培养模式现状分析,提出了基于岗位实践的中职会计电算化人才培养模式,通过让会计电算化课堂变成创业实践的梦工场,强化会计技能,仿真实训三个阶段的学习实训,特别是第一阶段创业实践梦工场的训练,始终围绕仿真、创业,促进学生兴趣、乐学、参与、学会、会学校进行设计,促进学生真正掌握职业技能,顺利步入职场打下良好的基础。     

地方本科高校订单式人才培养特色范式的宏观思考——以湖北经济学院共建“农银长江学院”为例

根据中国农业银行湖北省分行和湖北经济学院签订共建农银长江学院的战略协议,双方共同开展了＂定向班＂金融人才培养,联合搭建了协同创新开放共享的行校合作平台。通过农银长江学院订单式人才培养,双方共建了人才培养方案、双师型教学团队、人才评价体系、实习实训基地、学生选拔机制,充分发挥了量身定制,补足短板,开放共享,协同创新的积极作用。以农银长江学院为例,对地方本科高校人才培养特色范式问题进行理性思考,以期对多元化人才培养模式的探索与实践起到一定推动作用。     

高职会计专业实训教学体系构建与实施

在借鉴和总结他人研究成果的基础上,结合高职教育教学改革的最新发展趋势,提出从基于工作过程的校内实训室仿真单项实训到岗位课程的综合实训,再到引企入校的校内实训基地实训,最后是学院校外实训基地和借助政府提供平台的校外企业顶岗实习,由此形成一个完整、系统、梯次进行的会计专业实训教学体系思路和观点.     

期货产业学院建设的必要性与创新路径探讨——以北京物资学院期货学院建设为例

党的十九大以来提出建设现代化经济体系和现代金融战略目标，期货业作为高端特色服务业，利用其价格发现功能、套期保值功能、定价功能的优势，对国民经济起到防范风险、提高运行质量的作用。本文论证了成立国家级期货产业学院的必要性以及在北京物资学院成立国家级期货产业学院的可行性；根据新时代实体经济发展的产业链人才需求，以及对标《现代产业学院建设指南(试行)》提出的国家产业学院建设要求，确立了北京物资学院期货产业学院的建设目标和建设任务，并从校企合作模式、学院组织模式、人才培养模式、专业链重构、课程体系、师资队伍建设等方面的路径进行了创新总结和探讨，期望北京物资学院期货学院实现从市级期货产业学院到国家级期货产业学院的升级。     

基于区域经济发展的美国赠地学院运动研究

诞生于19世纪60年代,随着美国联邦政府政策引导和法规保障,赠地学院创造性构建了教学、科学研究和技术推广、社区服务相互结合的运行模式,极大地促进了区域经济的发展。美国赠地学院的思想和理念,对我国高校人才培养、科学研究和社会服务功能的发挥具有借鉴价值。     

高职会计专业“云代账”创新创业实训平台构建——以无锡科技职业学院为例

随着互联网技术的发展,"云代账"应运而生,它只需通过互联网,在任何时间、地点都可以记账、算账和报税,这一特点为高职院校会计专业实习实训难题找到了突破点。无锡科技职业学院会计专业与平台技术研发企业及代理记账公司进行三方合作,共建"云代账"创新创业实训平台,引企入校共同为中小企业提供会计服务,并将企业真实的业务引入教学,创新了会计服务外包人才培养模式,促进了高职会计专业学生实习和就业质量的提高。     

多专业综合仿真实训平台中会计专业学生成绩评定的几点思考——以云南大学滇池学院为例

多专业综合仿真实训平台教学给会计专业的学生带来了更为真实的企业财务环节模拟操作体验,课程通过10天的角色参与式的体验来完成学习,故该门课程的成绩评定方式不能参照传统的成绩考核方式,而是要把学生的参与过程也要进入到考评环节中,需要教师制定相应的过程环节考评规则,量化环节考评,这样的成绩评定才更符合多专业综合仿真实训平台这门课程的课程性质。     

基于区域经济发展的美国赠地学院运动研究

诞生于19世纪60年代,随着美国联邦政府政策引导和法规保障,赠地学院创造性构建了教学、科学研究和技术推广、社区服务相互结合的运行模式,极大地促进了区域经济的发展。美国赠地学院的思想和理念,对我国高校人才培养、科学研究和社会服务功能的发挥具有借鉴价值。     

市发改委项目批复信息选登

北京工业职业技术学院征地及实训楼项目 同意北京工业职业技术学院新征地并建设实训楼工程。项目建设地点为石景山区五里坨和门头沟区龙泉镇三家店．新征总用地面积3．3公顷。具体用地范围由规划部门确定。     

应用型金融学人才的培养模式创新研究——以沈阳工学院为例

本文以沈阳工学院为例,系统阐述了该校的应用型人才培养模式,提出了一个出发点、两个并重、三个平台的应用型人才培养模式。     

“互联网+财务”传媒行业ERP操作框架

充分发挥互联网在传媒集团内部资源配置中的优化和集成作用,形成以财务系统为手段、依托于互联网为平台的传媒行业ERP应用系统,实现集团内部多部门经营管理、经济运营活动追踪的一种经济发展新形态。     

基于提高绩效的传媒产业投资基金研究

我国传媒业正逐步走上产业化的发展道路,但由于过分强调传媒产业的政治属性,忽略了其经济属性,导致传媒业的投融资体制极不健全,传媒企业的绩效也不高。本文在对我国传媒企业绩效进行全面分析的基础上,提出了通过发展传媒产业基金来提高传媒企业绩效的思路并做出了具体的策略研究。     

高职院校金融专业仿真模拟实训模式探析——以A职院金融专业实训室为例

实践教育改革一直是高职教育不断探索和改进的重要目标之一。随着信息化技术在教育领域的不断应用,仿真模拟实训模式已经成为了实践教学环节的重要组成部分,成为连接校内教学与校外实战的重要桥梁。从传统实践教学的不足出发,总结了仿真模拟实训在实践教学中的重要性,并紧密结合A职院仿真模拟实训的现状,总结不足,并提出了一些建议,不断提高仿真模拟实训模式的质量。     

民族院校经管类人才产学研合作教育的探索与实践——以大连民族学院经济管理学院为例

民族院校经管类人才产学研合作教育,以提高学生综合素质和职业能力为内容,以培养技术应用型人才为目标。大连民族学院经济管理学院在课程体系和教学内容、人才培养模式、师资队伍培养、校外实践教学基地等多方面进行探索与实践,全面提高少数民族应用型经济管理人才培养质量。     

浅议出版传媒行业上市公司财务分析

本文对出版传媒行业上市公司财务分析的要点进行了简要的阐述,对出版传媒行业的财务分析方法进行探讨.文章以2019年出版传媒上市公司财务报表数据为例,对出版传媒行业上市公司的财务分析工作提供一些思路参考.     

合作竞争式会计实训课程效果实证研究——以湖南财经工业职业技术学院为例

本文以湖南财经工业职业技术学院会计专业授课班级为例,研究合作学习在会计实训课程中的应用效果,通过两个阶段的实验,结果表明合作学习教学效果受多种因素影响。     

传媒视域

<正>网络购药要便捷，但不是“逛网店”如今，“在线下单，快递到家”的网络购药模式，极大方便了公众。但是由于药品属于特殊商品，因此，新兴的网络售药模式也给监管带来了新的挑战。一些平台上的处方制度形同虚设，审核流程有名无实，甚至连精神类药品也能公然销售，造成严重的公共卫生隐患。为了让网络购药有法可依、有章可循，《药品网络销售监督管理办法》对药品网络销售管理、平台责任履行、监督检查措施等作出具体规定。