会计教学中学生自主学习能力培养研究

自主学习能力又称为学习的自主性,自20世纪60年代起,西方教育家就开始倡导把培养学习者的自主能力作为教育的最终目标。学生自主学习能力的培养是创新人才培养的重要组成部分。随着经济环境的发展,高校培养的会计人才不仅要掌握会计基本理论知识,更要具备适应经济环境的综合素质和能力。学生自主学习能力的培养是高校会计教育教学改革和发展应当关注的重要问题。     

招生并轨后农校招生的走向

随着普通中专招生并轨改革的进行，农校招生难与分配难的现象由然而生。那么，怎样才能使农校的招生与发展适应社会主义经济建设与发展的需要，这是我们亟待解决的新课题。一、深化农校招生改革。目前，我国的农业生产仍处于粗放经营状态，突出表现在资源利用率低、产出率低、浪费严重，要转变农业增长方式，需要从多方面努力，其中，最重要的是实施科教兴农和可持续发展战略，紧紧依靠科技进步，提高劳动者素质。我省农民文化科技素质低，难以适应形势发展要求。要改变这种面貌，就要求农校多出人才、出好人才。因此，进一步深化农校招生改…     

高职大学语文课程创新

为培养技术应用型人才,确定了高职语文教学课程创新的目标,优化教材,激发学生学习语文的兴趣,注重实践能力的培养,注重思维品质、职业素质的培养。     

论大学生创新创业在食品质量安全中对动手能力的影响

现阶段我国高校在培养专业人才方面,往往更加注重学生的理论教育,导致学生动手实践能力匮乏。在人们生活质量不断提升的同时,食品安全质量问题也变得尤为突出,因此高校应该高度重视对食品质量安全方面相关人才专业知识和操作技能的培养。本文通过对大学生创新创业在食品质量安全中对动手能力的影响进行分析,旨在培育具备良好动手能力的现代人才,促进学生全面发展,从而源源不断地为社会提供高素质人才。     

双创班创新创业能力培养模式的探索与研究

为培养适应当前经济和社会发展的创新型人才,湖南工业大学开设创新创业实验班。智能控制实验班采取跨学院、跨专业、跨年级开放式模式,以3人为小组进行团队项目创新设计训练,培养设计能力、问题解决能力和创新能力;在竞赛、企业项目过程中实现学生创新能力的升华。     

民办高校大学生创新创业能力培养分析

培养创新创业人才是建设创新性国家的必然要求,当前,随着教育体制的改革以及素质教育的不断推进,对于提升高校毕业生的质量提出了更加严格的要求。大学生群体,是推动"大众创业,万众创新"的主力军,要想培养出适应社会发展的高素质人才,就必须加强对民办高校大学生创新创业能力的培养。因此,本文主要分析了当前我国民办高校大学生创新创业能力培养存在的问题,然后针对问题提出了提高大学生创新创业能力水平的具体对策,以其推动民办高校的健康可持续发展。     

我国农业高校创新型人才的培养

一、农业高校培养创新型人才是时代的要求党的十六大报告指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[1] 创新是一种意识 ,是一种精神 ,是一种能力 ,它不是先天就有的 ,需要后天的培养和挖掘。农业高校是培养农业创新型人才的摇篮 ,要责无旁贷地担此重任。创新型人才是庞大的社会群体 ,凡是在各行各业具有创新理念、创新能力并凭借自己创新思维做出开拓性工作的均属于创新型人才。创新型人才大致可分为知识创新型人才、技术和产品创新型人才、管理创新型人才、制度创新型人才 ,等等。他们具有以下特点 :在动机方面…     

应用型人才为导向的地理信息系统实践教学改革探索

实践教学是高校培养创新人才的重要环节。地方本科高等院校是我国大学毕业生就业最难的群体,以培养应用型人才为导向,对行业应用需求较大、技术含量较高的《地理信息系统》课程的实践教学改革措施进行有效的探索,从解决教学资源困境、优化课程结构、创新探索教学模式、密切校企合作几个方面,提出了良好的对策和建议,对于提高学生GIS实验技能和创新应用能力,提高应用型人才为导向的地方本科院校的就业率,具有积极的意义。     

探究型教学法在中职学校《基础会计》教学中的应用

中等职业学校的教育目标是培养技能型、实用型人才。作为财务会计主干专业课程之一的《基础会计》是一门操作性很强的课程,注重培养学生创新思维及综合运用会计知识去解决实际问题的能力是该专业课程教学的关键。探究型教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的一种新的教学理念和模式,本文阐述探究型教学法的概念、基本特征以及在中职学校《基础会计》教学中的应用。     

当前中等农业学校所面临的挑战及对策

随着我国教育体制改革的不断深入，中专学校出现了原来由学校选学生入校，到现在的学生择校就读，使中等农业学校面临着学生报考率低、到校率低、流失率大的困境，出现了招生规模远达不到预期目标的尴尬局面。农校境况为何如此这般 ?笔者认为主要原因有三个方面： 　　一是国家对毕业生分配制度的改革，打破了原来统招统分的格局，实行素质教育，自主择业。这对大多数学生及其家长来讲，思想上一时难以适应：原来读农校，至少可分到乡 (镇 )政府一级，大小能算得上个乡 (镇 )干部，跳出了“农门”；现在读农校，对绝大多数农家子弟而言，因…     

高职学生创新创业能力培养思考

随着我国市场竞争的不断加剧和网络科技的高速发展,企业竞争压力也日渐突出,企业必须通过不断的创新来提高企业的核心竞争力,在竞争日益激烈的市场中占有一席之地。而具有创新能力的应用型人才是一个企业创新的重要基础。当前企业招聘的应用型人才很大一部分来自于高职院校的学生。因此,高职院校为适应当前企业的需求,必须担负起培养高职学生创新能力的重任,将培养学生的创新能力作为学校的一个主要教育方向。在这个背景下笔者对当前高职院校学生创新能力培养过程中存在的一些问题进行了分析,并针对这些问题提出了相应的解决方案,以期对高职院校学生创新能力的培养提供帮助。     

基于OBE模式的财经院校人才培养创新路径研究

经济和科技的发展水平日益提高,社会亟需全方面、深层次地发展财经类人才。财经类院校的培养应面向社会,并紧密结合社会人才供需矛盾。除了以学科理论知识水平来评价高校青年培养质量,高校要直面市场反馈来检验青年大学生的个人能力。以学生能力为导向,致力于培育适应社会经济发展需求并娴熟掌握理论实践的财经类人才。     

结合专业特色加强学生管理

本文根据沈阳师范大学旅游管理学院学生工作的特点,以提高学生职业技能为突破口,为学生就业提供保障和便利;以提高学生综合素质为基础,培养复合型旅游人才：以服务教学中心工作为导向,服务学生成长成才是我们在工作探索过程中创新的理念和特色思考.     

高职院校创新创业教育融入人才培养全过程的探索

创新驱动作为新常态下中国经济可持续发展的关键所在,起推动作用的就是人才,而青年人才是推动创新创业(创新创业以下简称"双创")的主力军。"双创"教育可以融入到学校开展的各种教育活动中,其也是对学生的综合素质教育。"双创"的教育的本质是对"人"的教育,并不只是培育项目。本文研究目标是将"双创"教育贯穿人才培养全过程,培养学生善于发现问题、科学分析问题和正确处理问题的能力。     

基于成果导向课程与传统教学模式课程实践效果差异

高职教育目的是提高学生的实践能力,为企业培养应用型人才。实践证明传统的教学模式培养出的人才已经不适应现代企业发展的需要,必须建立一种新型教学模式,适合高职学生发展需要,成果导向是一种新型教学模式,尤其对一些实践课程应用成果导向取得更好的效果,有助于提高学生的实践能力。本论文从不同方面阐述成果导向课程与传统课程实践效果差异,希望能为研究教学模式改革的专家和学者提供理论参考依据。     

高职艺术设计创新创业人才培养模式构建

目前在我国很多高职院校艺术类专业,区别高职院校中的专业型学科,艺术类学生在培养过程中要求具备一定的创新创业能力,高职院校应该根据社会发展趋势,掌握社会发展动向,在创新创业人才培养模式构建过程中,要根据高职院校学生特点以及相关的艺术类学科,对高职学校艺术类学生开展人才培养构建模式,为社会发展过程中提供更多优秀的创新创业型艺术类人才,从而推动我国高职院校艺术类学生人才培养方案的实施。     

文旅融合背景下应用型本科创新创业人才培养模式研究

2018年文旅部的组建成立,标志着文旅融合将是大势所趋。在党中央、国务院作出的文旅融合重大决策部署下,业界内对文旅融合的各种产业规划和实践活动进行得热火朝天。在教育教学研究层面,如何为文旅融合实践领域输送适应的应用型本科创新创业人才成为研究热点。本文以文旅融合为背景,以应用型本科高校为研究案例,以文旅融合专业群协同培养为理念,探讨了应用型本科创新创业人才培养的模式,提出创新创业教育与专业课程融合、创新创业教育与行业企业融合的“双融合”模式,为创新创业教育与专业教育融合提供借鉴,也为文旅融合下的地方经济建设和社会发展提供人才保障。     

基于传统文化的创新型营销人才培养模式

中国传统文化是中华民族五千年智慧的结晶,借助传统文化培养创新型营销人才,有利于提升学生的创新人格、启发创新思维、丰富创新知识和提高创新能力,增加学生学习传统文化的兴趣,使其致力于营销传播传统文化。基于传统文化的创新型营销人才的培养模式,在培养目标、内容和方式等方面汲取传统文化的营养,使传统文化在培养创新型人才、凝聚民族力量、繁荣社会主义文化、提升中国软实力和实现中国梦方面发挥其独特的作用。     

高职院校会计学专业学习引导及规划研究

随着社会经济的发展,企业经济环境和会计行业本身快速变化,会计教育面临着巨大的挑战。对于会计教育现状,学生专业学习的具体状况如何,是否适应新经济环境的变化形势,经过了大学学习后能否适应职业岗位的需求,是培养高素质应用性会计人才要解决的问题。带着这些问题,本文以某高职院校会计专业一年级、二年级、三年级学生为研究对象,通过问卷和面谈，调查了会计专业学生专业学习的总体情况，并对他们在专业学习中的普遍问题进行了比较和分析，以对应用性会计人才的培养提供参考。     

构建多层次实验教学体系培养创新型人才

本文分析当前实验教学环节现状及存在的问题，提出构建课内实验、科技创新活动和生产一线科学研究等多层次的实验教学体系。实践表明，多措并举、多层次的实验教学体系，有利于从不同角度提高学生实验动手能力，培养创新意识，能够提升人才培养质量，培养创新型人才。