语文教学读为本

语文是某种文化的载体,是最具人文性的。它集社会文化、民族文化、历史文化于一体,涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想、家庭生活、社会生活、科学精神、思想境界等方面。载道,载情、载史,语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化的血液。阅读语文教材,就是让学生穿越时空,和圣者、智     

语文教学读为本

语文是某种文化的载体,是最具人文性的.它集社会文化、民族文化、历史文化于一体,涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想、家庭生活、社会生活、科学精神、思想境界等方面.载道,载情、载史,语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化的血液.     

中学语文教学应重视中学生人文素质的培养

一、注重传输人文知识人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域。因此,语文教材既是学生学习汉语言文学的范本,又是了解和吸取中外社会、政治、历史、地理、文化等方面知识的教材。语文教师要善     

应重视中学生人文素质的培养

一、注重传输人文知识 人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种文化知识的载体，其中蕴含着丰富的人文知识，涉及到社会生活的各个领域。因此，语文教材既是学生学习汉语言文学的范本，又是了解和吸取中外社会、政治、历史、地理、文化等方面知识的教材。语文教师要善于根据学生的知识水平的实际，结合教学内容，     

中学语文教学应重视中学生人文素质的培养

一、注重传输人文知识人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体,其中蕴含着丰富的人文知识,涉及到社会生活的各个领域。因此,语文教材既是学生学习汉语言文学的范本,又是了解和吸取中外社会、政治、历史、     

试谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活。尊重多样文化。吸取人类优秀文化的营养。     

语文教学中人文渗透的途径与方法

语文传承、载负着祖国文化和民族精神，有着极其丰富的人文内涵、极其辉煌的人文精神。如何在语文教学中实现人文渗透，培养人文素质。是当代语文教师应思考的问题之一。     

大学俄语与俄罗斯文化研究

俄语是俄罗斯民族智慧的结晶,是俄罗斯民族文化的载体,是俄罗斯世世代代积累起来的社会、历史、政治、经济生活经验的概括,随社会生活,民族文化的发展发生变化。在俄语教学中,要重视俄语构词法中的文化,加强文化导入,提高学生俄语的各种能力。     

科学使用教材开展大语文教育

在经济一体化、文化多元化的时代,我国的语文教育只有放在生活的大环境中,才能提高学生整体语文素质：科学使用新的语文课程标准指导下的各类教材有助于大语文教育的顺利开展。大教材观为大语文教育提供了伸向更广阔天地的踏板。     

初中语文教学的价值取向

在不摒弃语文工具性教学的前提下，加强人文性教学，培养学生正确的价值取向同样也是语文教学的重要部分。它又为一个民族的独立提供人性的、精神的、审美的支持，传承民族文化香火，培育民族文化肌理，使得民族的生命在一种文明的层面上代代延续。语文教学必须要皈依生命，必须要确立生命价值取向。这既是语文学科自身具备的性质所决定的，也是时代和社会的前进赋予语文教学新的内容。     

从俄汉词汇看其文化伴随意义的差异

中华五千年的文明,孕育了光辉灿烂的中华文化。而语言便是这民族文化的镜子,是一个民族文化特点及其在社会生活各方面表现出的民族心理的反映。俄语和其他语言一样,具有鲜明的民族文化特点。它是俄罗斯民族智慧的结晶,也是俄罗斯民族世世代代积累起来的社会、历史、政治、经济、生活经验的概括,所以,我们说语言是民族文化的载体。它能够以惊人的准确性表达出相当复杂的现象的本质,它的生动形象和确切比喻常常能引起人们丰富的联想,从而会产生各种各样受民族文化制约的附加意义。俄罗斯文化与汉文化大相径庭。就作为社会意识形态的宗教而言,…     

标识设计的文化性

标识设计与文化在人类发展的过程中从来都是同步的。文化是设计的基础，设计是文化的载体。文化是一个民族历史发展的主体性与客体性、必然性与偶然性相统一的体现。它源于生活文化，涵盖物质生活、精神生活和社会生活三大类。一个民族，必须要有最持久、最稳定、最显著的文化根基，因此，文化是一个民族生存和发展的重要特性。     

我们要让学生多读书

在我们的生活中，用得最多的就是语言和文字，它是我们与外界交流的工具，语文与社会生活密切相关，阅读源于社会生活，用于社会生活，一旦离开社会生活，也就丧失了生命力。语文阅读教学往往远离现实，学生固定在教室里，框定在教材里，缺乏必要的生活积累。课堂上的阅读被教师的繁琐分析和提问占有，多数学生除课本，几乎无课外阅读。     

中国民族声乐研究的文化人类学视野

声乐是人类语言的艺术化表现形式。与社会生活密切相关。文化人类学作为探索人类社会生活的基本研究方式,将对传统民族声乐研究带来深刻的影响。文化人类学将使中国的民族声乐更具有人性因素、更易于发挥其特有的社会功能,并推动其朝向既具有凝聚力又不断多元化的方向发展。中国民族声乐的文化人类学具体方法包括：以参与式观察为主要方式的田野调查,注重对特定民族的特定音乐作个案研究,对不同语言、不同地域、不同风俗的民族声乐文化进行个体闻的比较研究。     

阅读——提高语文素养的前提

“书读百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。古人的读书经验引领一代又一代学子博览群书．传承民族文化生生不息；启迪一代又一代教师在教学生涯中教会学生读什么，如何读的真谛。因此，阅读是提高语文素养的前提。语文教师要善于驾驭《课标》引导下的语文教材，把教材作为“引子”，作为“诱饵”，教给学生阅读的方法。     

浅析宗教与民族的关系

宗教与民族是两个不同范畴,两者之间既有区别又有联系。区别在于宗教是一种社会意识形态,社会文化现象和社会组织形式,它由宗教观念、宗教情感、宗教行为和宗教组织所构成。民族则是一个社会历史范畴,它是人类在长期历史发展过程中结成的建立在共同地域、共同经济生活及表现在共同文化基础上的共同心理素质的稳定的共同体。宗教与民族两者的联系表现在宗教总是某个民族的宗教,宗教以民族为载体;民族总是信仰一定宗教的民族,宗教对民族文化和风俗习惯产生着重大的影响。     

十艺节来啦

<正>中国艺术节是具有全国性、群众性的重要国家文化艺术节日。作为高水平的综合性艺术活动,中国艺术节在丰富人民群众的文化生活、促进文艺事业不断发展等方面发挥着重要作用,在弘扬民族优秀文化、繁荣社会主义文艺、丰富人民群众文化生活等方面卓有成效,同时促进经济发展、促进改革开放和社会进步、保持社会稳定、振奋民族精神。     

在语文教材中传承中国传统文化——高中文言诗文的选编研究

在高中语文教材中，文言诗文占据着十分重要的地位。文言诗文是民族文化长期积累下的结晶，作为中华民族的传承人，了解本国的传统文化，继承宝贵的历史遗产，是我们义不容辞的义务。因此，深入剖析文言诗文的选编情况，选择文质兼美的文章，既可以提高学生的文化素养，还可以促进课程改革的顺利进行。本文主要从文言诗文的选文目标、编写内容、编排标准等方面展开论述，以提高语文教材中文言诗文的选编质量。     

花灯歌舞搭建秀山城乡发展之文化桥梁

秀山花灯是秀山各族人民在长期的社会生产生活实践中,运用智慧,在融汇自身民族文化与其他民族文化基础上创造出来的一种民俗民族艺术,是秀山民族特色文化的重要组成部分。现代社会的发展,文化因素的比重比以往任何时代和社会都要重。我们应该在保护和传承好花灯民族特色文化的同时,充分挖掘花灯民俗民族文化的内涵,利用好其作为文化纽带和桥梁的重要作用,把以花灯为代表的民俗民族文化的精髓融进城乡建设发展之中。     

上海电影历史文化资源的开发与城市软实力提升研究

当今国际社会,文化是一个民族的灵魂和标志,是民族认同和民族凝聚的基础,是推动社会经济发展的支撑,代表着国家和民族的文明和发展程度。文化软实力是诸多软实力中最为重要的组成部分。其核心要素是深厚的文化底蕴与蓬勃的文化创作相互结合。文化软实力,越来越成为综合国力竞争的重要因素,能使人民基本文化权益得到更好的保障,使社会文化生活更加丰富多彩,使人民精神风貌更加昂扬向上,是综合国力和城市竞争力中不可或缺的一部分。具体到上海这样一座拥有百年电影文化历史