学生视角下的课堂教学质量提升分析 ——以九江学院地理科学专业为例

根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布的内容,提高教学质量是当前国家教育发展战略的主题.高等教育部门也就是各大高校承担着培养高级专门化人才、促进科学技术文化发展、加强社会主义现代化建设的重任.学生视角下的课堂教学质量是评价课堂教学的主要形式之一,相关研究表明,课堂教学的直接参与者、对课堂教学质量有切身体会的学生对教师的课堂教学评价是最具参考价值的.     

影响独立学院高效课堂构建的主要因素及对策研究

独立学院的可持续发展依赖良好的教学质量,要提高教学培养质量,核心就是打造高效课堂。基于独立学院教师和学生特点,分析影响课堂教学质量的因素,对构建高效课堂教学提出建议,探索性的将项目化教学应用到课堂教学中,以推动独立学院课堂教学研究的发展和教学理念的变革。     

高职英语教学质量提高途径探究

文章从课堂教学、教学方法和教学手段三方面论述了提高高职英语教学质量的途径。认为改进课堂教学是提高教学质量的基础,改进教学方法是提高教学质量的保障,改进教学手段是提高教学质量的条件。并对学生英语实际运用能力、语言交际能力的培养和现代教学手段多媒体的应用中值得重视的问题和方法进行了探讨。     

构建自主性课堂教学模式的思考与实践

教学方法和手段直接影响课堂教学质量.实施以"以学生为中心"的自主性英语课堂教学模式是终身教育、创新教育的要求,是培养和提高学生自主、创新学习能力的关键,是提高英语课堂教学质量的有效途径.     

因子分析法在国际贸易课堂教学质量评价中的应用

本文通过对各项国际贸易教学质量评价指标进行因子分析,运用社会经济统计软件SPSS 19.0,客观地评价了影响国际贸易课堂教学质量水平的各个因素,并为如何提高国际贸易课堂教学质量提出了相应的建议     

提高中职教学课堂效率的几点思考

提高课堂教学效率,是全面提高职业学校教学质量的基本要求,是贯彻国务院关于大力发展职业教育决定和强化职业教育内涵发展的一项重要任务,也是提高中职生综合素质的一个根本措施.目前,在一些职业学校的课堂教学中还不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、效率不高的现象,这已经制约和影响了职业学校教学质量整体水平的提高,客观上影响了中职生综合素质的提高.     

因子分析法在国际贸易课堂教学质量评价中的应用

本文通过对各项国际贸易教学质量评价指标进行因子分析,运用社会经济统计软件SPSS 19.0,客观地评价了影响国际贸易课堂教学质量水平的各个因素,并为如何提高国际贸易课堂教学质量提出了相应的建议。     

多层次灰色评价法在课堂教学质量评估中的应用

立足于高校管理，从多方面考察了反映教师课堂教学质量的因素，建立以提高教学质量为导向的教师课堂教学质量评估指标体系，并采用多层次灰色评价方法进行评价分析，为寻求提高教学质量的有效途径和教学改革、教学管理提供重要依据。     

高校法学课堂教学质量提升策略

高校法学课堂教学在现阶段教育教学工作中往往面临着较高的要求,同样也存在较高的难度,为了更好促使高校法学课堂教学能够对于大学生切实有效,必然需要围绕着新要求进行不断改革发展,注重教学质量的提升。文章就重点围绕着如何提高高校法学课堂教学质量,从教学内容、教学方法以及教学评价三个方面进行了分析论述,希望对高校法学课堂教学质量提升有参考借鉴作用。     

地方普通高校青年教师提高课堂教学质量探讨

提高青年教师的授课质量是高等学校教学改革的紧迫任务,关系着高等教育未来发展的长远大计。文章分析了目前高校青年教师存在的普遍特点,从提高教学质量角度分析青年教师应具备的基本素质。同时,阐述了课堂教学的组织和实施,对大学生的课堂表现提出要求。     

浅论优化英语课堂教学的方法

英语课堂教学是提高学生掌握运用英语能力的主要手段,提高英语课堂教学的质量对英语教育整体层次水平的提高意义重大,本文从课堂教学实际出发,另辟蹊径,给出了一套有效提高英语课堂教学质量的方法。     

关于提升经济法教学质量的思考

课堂教学质量的提高是高校教学质量提高的重要保证,是培养高质量人才的核心内容。有效的课堂教学,教师应积极完善教学内容、改革教学方法、合理安排和提高实践教学的效率,强化教学与科研之间的联系与互动,不断提高课堂教学质量。经济法专业基础课程教学实践表明,以"学生为主体,教师为主导"的双主教学模式是较优选择,而互动式教学方法则是实施模式的较好路径。     

高校课堂教学质量评价体系优化研究

本文从不同角度对课堂教学质量评价体系进行分析、优化,通过学生评价,学校教学同行评价,专家组评价,建立用人单位的教学信息反馈平台,构成社会对学校的教学质量评价。通过体系研究,对如何提高高校课堂教学质量对高校教师个人和管理者提出可操作性建议和参考性样本。     

研究生《矿物加工颗粒学》课程课堂教学质量的提高

研究生的课堂教学是培养研究生的重要途径,教学质量的好坏直接影响研究生的培养质量。文章根据矿物加工工程研究生的特点及矿物加工颗粒学课程特点,从教学内容、改革教学方法和教学手段等方面进行了探讨和分析,旨在改善教学效果,有效提高课堂教学质量。     

关于高职旅游管理专业课堂教学模式的思考

课堂教学是教育质量提高的生命线,也是人才培养的重要环节.但如今高职院校的课堂教学模式仍存在一些问题,阻碍了高职教育质量的提高.本文从理想的旅游管理专业课堂教学模式出发,归纳了目前旅游管理专业课堂教学模式存在的问题,最后对改善旅游管理专业课堂教学模式做了思考.     

医学院校教学督导管理体系的构建

课堂教学是确保教学质量的中心环节，是教学工作的主阵地，而教学督导工作是不断提高教师课堂教学水平的重要保障。本文通过对山东万杰医学院教学督导体系构建的详细解读，证明构建一个科学合理的教学督导体系不失为医学院校提高教学质量的一条有效途径。     

强化高校教学管理工作的若干思考

我国高等教育事业迈入大众化发展阶段后,实施高等教育的"质量工程"成为高等院校目前的中心工作,教学质量是高校教育的生命线,关系到高校的生存和发展,加强教学管理工作则是实现提高教学质量的重要保证.因此,为保证教学质量,调动教学管理工作人员的积极性,加强教学管理工作尤为重要.     

基于数据分析的教学现状调查与研究

本文以山西财经大学为例,利用统计学软件SPSS中的聚类分析方法对回收的问卷进行聚类,得到了影响教师课堂教学质量的一级指标和对应的二级指标.并运用层次分析法对各评价指标赋予不同的权重,从而对影响教学质量的因素做了定量分析.然后,运用模糊数学法对教学质量评价体系进行评价.     

让"探究"进入数学课堂

探究学习是数学课堂教学的要求,教师通过数学课堂教学可培养学生探究意识,创设探究情境;通过科学引导,倡导质疑,提高学生探究数学问题的能力和数学课堂的教学质量.     

高职院校五大教学要素的宏观督导体制创新探索

传统的教学督导通常是通过听课、评课对教师课堂教学进行督查指导,其目的是提高教学质量.而教学质量是由多方面因素所决定:教师、学生、教材、实训条件以及校园文化都起着重要作用.作为教学督导,那就必须改变以往单纯课堂督导的模式,创新建立一种五位一体的全方位、全过程的教学督导模式.