适应工程教育专业认证的综合工程训练中心建设与实践

高等工程教育专业认证是继本科教学评估和质量工程后，当前高校关注的焦点工作。高等工程教育的主要改革方向之一就是加强工程实践教育，进一步提高工程教育的质量，并最终建立与注册工程师制度相衔接的完善的工程教育专业认证体系。在此基础上，充分吸引工业界的广泛参与，进一步密切工程教育与工业界的联系，最终提高工程教育人才培养对工业产业的适应性，促进我国工程教育参与国际交流，实现国际互认。     

工程教育专业认证对材料类实验室建设的启示

国内高校接连迎来了工程专业的国际认证。应对工程教育专业认证对人才培养的需求,培养学生实验设计、仪器选择、测试分析的综合实践能力都依托于实验室的建设,因此探讨如何建设与专业认证内涵要求相适应的实验室并提出改革措施。     

ITAT教育工程浅析

根据ITAT教育工程的全称,明确ITAT教育工程的宗旨,分析ITAT教育工程所取得的工作成绩,探讨ITAT教育工程的职业技能证书认证方法。     

工程管理硕士专业学位教育的国际经验及其启示

国外的工程管理硕士专业学位教育发展较为成熟,通过审视其发展过程及培养方式,发现其培养过程中强调学生的工程技术背景,跨学科培养并注重实践教学,拥有成熟的质量评估认证体系以及差异化的办学定位等。我国工程管理硕士专业学位教育的科学发展应充分借鉴国际经验,突出复合型特征,明确人才培养定位;服务经济增长方式转变,科学设置培养方案;坚持企业的积极参与;实现工程管理硕士专业学位教育的国际化。     

以工程能力培养为导向的工程教育改革探究

随着社会经济的飞速发展,工程能力也更加受到用人单位的重视,作为工程师最为基本和重要的素质,也是现今高等院工程教育中最为薄弱的环节.本文以工程能力为导向,明确现代工程能力的概念及内涵,并研究现阶段工程应用型人才培养面临的问题,通过CDIO工程教育理念的运用,结合工程教育的学生状况,探究工程教育改革途径.     

工程管理硕士专业学位人才培养模式探析

工程管理硕士专业学位着眼于广义的工程管理,属交叉学科,旨在培养高层次、应用型、复合型人才,学生学习方式多为在职学习,其人才培养模式宜结合各自学科优势及生源特点,制定差异化的培养目标;以国际工程管理认证为导向,合理安排教学内容;突出实践教学与学科交叉,培养应用型复合型人才;规范教学管理与评估,确保人才培养质量。     

论职业教育走向国际

中国职业教育与国际接轨,推行工程专业认证标准,将采用OBE-CDIO工程人才培养模式,这是一种基于学习结果的教育模式,将以学生所能达到的预期学习结果为中心来组织、实施和评价教育教学过程的教学理念.这里的学习结果涉及学生的知识、能力、素质等几方面的综合表现.     

高校工程教育改革中学生心理诉求的分析与对策研究

工程教育改革是我国高校人才培养模式转变的重点.当代大学生具有许多鲜明的性格和心理特征,只有学生内发的认同高校工程教育的各种改革和设计,所有的改革才能真正发挥作用.本文基于这一现实需求,以服装设计与工程专业为研究对象,根据该专业工程教育改革措施和卓越工程师人才培养推进中碰到的问题,从学生心理诉求的角度,反观现代工程教育中培养机制和教学模式改革的成效.根据大学生对工程教育,特别是工程实践设计的接受度和反馈,提出相应的对策,提高大学生的学习动机水平,从教育主体的内因出发,探索提高卓越工程教育实效性的途径和手段.     

基于CDIO理念的高职工程技能型人才培养途径探析

随着经济的发展，工程技能型人才培养途径已成为高职教育中备受关注的问题，文章在分析高职工程人才培养途径的现状及存在的问题的基础上，继承和发展了近年来国际工程教育理念—CDIO理念，结合本校实际做法，提出了几条高职工程技能型人才培养的有效途径。     

初见端倪的工程教育新举措

工程教育理念是对高等工程教育的理性认识与哲学反思,它是从整体、系统和一般的角度思考我国高等工程教育中存在的问题。从拔尖人才培养、卓越工程师计划和工程教育观的转型三方面做了具体的阐释。加强对我国高等工程教育理念的研究,既有利于校正高等工程教育中的偏差,又有利于促进高等工程教育的改革与发展。     

基于工程教育专业认证的“电气安全工程”课程教学设计研究

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度,是实现工程教育国际互认与工程师资格国际互认的重要基础。工程教育认证标准的体系框架中的毕业要求,需要相应的课程体系来支撑。文章研究了电气工程及其自动化专业课程"电气安全工程"对专业毕业要求的支撑关系,进而确定毕业要求与课程目标的达成途径,梳理课程的理论和实践教学内容。     

浅析工业工程专业应用型人才培养模式

工业工程这一学科在我国高校中开设的比较晚,所以在教学和人才培养模式方面的准备还有所不足,以往这一专业人才培养模式以理论知识传授为主,待到学生进入工作岗位之后发现自身实践能力不足,难以胜任工作岗位的需求.这无异于高校教育在人才培养方面做了无用功,所以当务之急就是必须尽快解决工业工程专业人才培养过程中出现的问题,以培养出更多适应社会发展的应用型人才.     

工程教育认证下理工科课程思政的设计策略

课程思政是当前高校开展思想政治工作的一种新模式,理工科专业课程教学如何把思政教育融入其中是高校教学改革的一项重要内容。由于理工科的专业背景和课程设置使课程思政的理念融合存在一定的难度,必须要针对现有的模式进行系统化设计,而工程教育认证背景下的课程思政又有所不同。结合理工科的专业课程背景,分析工程教育专业认证对课程思政的支撑作用,结合当前理工科课程思政开展存在的一些问题,提出理工科融合课程思政在工程教育专业认证背景下具体的设计实施策略,通过与学科的发展相结合,达到既能传授专业知识又能立德树人的教学目标。     

农业工程创新人才的培养

随着农业高等教育事业的不断深入发展,学科建设工作显得愈来愈重要,它是高校教学科研的重要标志,是提高人才培养和科研水平、促进教育不断发展的重要保证,也是带动办学整体水平提高的有效途径。农业工程学科应积极开展学科建设,以推进农业工程教育再上新台阶,为培养创新人才而努力。对农业工程学科建设如何为人才培养提供基础保障和有效机制进行了分析和探讨。     

基于工程教育认证的地方高校无机非金属材料工程专业毕业要求

基于我国最新的工程教育专业认证标准,制定了适合地方院校的无机非金属材料工程专业的毕业要求。结合黑龙江省省区域经济发展的巨大需求,完成了培养目标与课程体系的制定和毕业要求达成度评价机制与方法的设计,达到了改革的预期要求和目的。     

工业工程专业人才培养模式国际化的探索

工业工程专业培养的是懂技术的管理人才,随着我国工业化的进一步深入,全球竞争激烈程度的加剧,社会对工业工程人才的需求量急剧增长.本文依据人才培养模式国际化理论对人才培养模式的各要素、过程和环节国际化的措施进行分析,总结经验,指出不足,为工业工程人才培养模式国际化的发展提供了借鉴.     

信息安全专业创新型工程人才培养模式的改革与实践

就我校信息安全专业创新型工程人才培养的改革进行了深入研究与探讨。从信息安全专业教育教学一体化改革的培养思路入手，规划建立了创新型工程人才培养体系；从课程体系、创新系列课程、创新人才基地、实践性教学体系、课外科技活动、创新环境和师资队伍的建设入手，深入分析研究了我校信息安全专业创新型工程人才培养模式的改革与建设情况，这对于信息安全创新型工程人才的培养具有一定的指导作用。     

高等学校工程教育创新培养模式途径探索

高等学校作为培养工程技术人员的摇篮,担负着国家人才培养的重任。如何在国家建设创新型国家的建设过程中培养优秀工程技术人员,如何提高工程素质和创新理念,如何提高培养质量是摆在高等学校面前的严峻问题,从高等学校工程教育目前存在问题入手,从教学新方法和新理念、教学手段、教学方式的角度探索提高工程人才培养质量的新途径,以期为高等学校培养优秀工程人才,为国家建设提出有益建议。     

比较与探索:以河海大学为例,对工程类院校核心课程建设的思考

核心课程一直以来在大学生人才培养体系中占据重要位置,如何在工程类院校普及通识教育,并着重以核心课程为重要手段开展通识教育,成为近年来大学人才培养体系改革的热点话题。河海大学作为一所以水利专业见长的工程类大学,在课程体系、人才培养方案上有自己独特的一套模式,对此,综合分析比较其与欧美通识课程的安排,对工程类院校如何建设核心课程,增强学生的综合素质进行探讨和研究。     

工业工程人才培养的校企联合研究

本文分析了工业工程人才培养的特点,论述了校企联合对我国工业工程人才培养的意义,并从高校和企业的角度探讨了如何解决在校企联合过程中存在的矛盾,以实现校企联合模式的创新.