游客对世界遗产旅游地的认知探思——丽江古城个案分析

笔者通过定量和定性研究方法,采用随机问卷的方式对400位正在丽江游览的国际游客进行了个人特征、旅游方式及他们对丽江古城作为世界遗产旅游目的地认知的差异性的调查;调查结果显示,国际游客对丽江古城的自然环境、安全性、建筑风格的独特性、旅游花费的合理性、旅游基础设施、服务水平等综合因素保持着较高的肯定性。除国际游客的年龄及他们的受教育程度的不同会引起他们对丽江古城作为世界遗产旅游目的地认知的差异,而其他因素,如:性别、职业、收入、宗教、国籍、旅游方式等,在此调查中并没有引起他们对丽江古城作为世界遗产旅游目的地认知的差异。     

丽江旅游地产开发研究

本文分析了丽江旅游地产业和丽江旅游地产开发现状,指出了丽江旅游地产开发存在的问题,并针对存在的问题提出解决的措施。     

中职计算机教学改革的几点思考

本文主要通过职业教育的发展以及对中职教育教学现状的分析,提出计算机教学手段改革的思考,并对提高中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题.通过分析中职学校计算机专业教育的教学特点,以及中职教师专业教学水平的提高关键是教师素质、综合能力、课程结构、实践教学和技能训练教学方法以及精品课的开发；从如何培养计算机应用型人才的角...     

旅游循环经济视野下的丽江古城旅游业发展研究

循环经济是一种资源环境友好型的经济发展方式,发展旅游业循环经济是世界遗产地实现环境和经济双赢的最佳选择。本文首先阐述了旅游循环经济的相关理论;其次,阐述了丽江古城旅游业的发展现状;最后,提出世界遗产地丽江古城发展旅游业循环经济的途径。     

应用型本科高校劳动教育实施现状的个案研究——基于S校艺术类专业本科生的问卷调研

通过问卷数据分析发现当前S校大学生劳动教育现状总体趋好,但仍然存在应用型本科高校劳动教育校本课程研发进度迟缓、面向学生开展艺术创造性劳动教育力度不足、学校教师缺乏劳动教育意识、教师劳动素养水平不高、学校对于劳动教育的创新实践基地建设缺乏前瞻性等问题。为提升应用型本科高校大学生劳动教育实施水平,提出应用型本科高校应坚持以立德树人为导向充分发挥劳动教育全面综合育人的作用,树立正确的劳动教育价值观、加大艺术类校本课程开发力度,通过课堂理论与艺术劳动实践相结合的方式提升学生劳动教育素养水平、加强劳动教育全方位协同育人,发挥社会及家庭在劳动教育中的作用、建立健全特色化应用型本科高校大学生劳动教育评价体制机制,切实保障劳动教育在应用型本科高校的落实等建议措施。     

丽江市交通局搭基础平台 促丽江腾飞

进入二十世纪，地处滇西北一隅的丽江，正悄悄发生着深刻的变化：继1997年丽江古城被列入联合国教科文组织世界遗产名录后，2003年，包括丽江老君山在内的滇西北“三江并流”地区被列入世界自然遗产名录，丽江东巴古籍文献被列入世界记忆遗产名录。昔日“孤悬江外”，被西方人称为“被遗忘的王国”的丽江，一跃成为中国惟一集三项世界遗产于一身的地级市。于是，一个个诸如“东方体验之     

改变观念 转变角色:课程建设与教师关系

近年来,学校课程建设工作,已被义务教育段学校提升到重要研究开发议程。最近,本人听了几个全国著名教育专家关于校本课程建设的讲座之后,确实感受颇深,获益匪浅,且进一步认识到：大势所趋,形势逼人,不破不立,不改不行！众所周知：学校是教育的主体,而教师又是学校的主体,因此更新教育观念,转变教师角色适应课程建设需要,是每一个教师走进课程改革的首要条件,也是今后能否搞好教学工作,培养高素质现代化建设人才的关键。     

大学生就业指导课程的问题和对策研究

在学校、教师、学生自身及课程本身四个层面上大学生就业指导课程都存在不容忽视的问题,在针对以上四个层面的问题进行具体分析的基础上,从领导更新理念、完善就业指导课程体系、创新教学方法和手段、大学生树立就业创业意识、重视理论研究等方面提出相应的解决对策,为今后的就业教育提供参考和依据。     

丽江世界遗产公园"圆"一个不能圆的梦——论丽江世界遗产公园营销中存在的问题

中国第一个"世界遗产公园"落户丽江,作为政府投资三个亿的大型主题公园,却没有迎来人们所期待的发展.它的开始即宣判了它的"死刑"吗?是什么原因导致了它的失败.本文分析通过与"锦绣中华","民族村"等的比较,研究"公园"营销中存在的问题.     

论学校体育与健康教育

本文分析了体育健康课程改革在学校实施中存在的问题和赋予的任务,以及在学校推行体育健康教育与实施终身体育教育的关系,并对其改革提出了一些建议。     

在综合实践中培养学生的创新意识和创新能力

开发学校综合实践活动课程,其目的在于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力,因此,首先教师要有创新意识,要从传统的教育理念下解放出来,进而培养学生的创新意识和创造能力,同时注重非智力因素在开发学生实践能力中的作用。     

丽江世界遗产公园“圆”一个不能圆的梦——论丽江世界遗产公园营销中存在的问题

中国第一个“世界遗产公园”落户丽江,作为政府投资三个亿的大型主题公园,却没有迎来人们所期待的发展。它的开始即宣判了它的“死刑”吗?是什么原因导致了它的失败。本文分析通过与“锦绣中华”,“民族村”等的比较,研究“公园”营销中存在的问题。     

地方院校大学生旅游行为对比研究——以丽江为例

本文以丽江师范高等专科学校(以下简称丽江师专)和云南大学旅游文化学院(以下简称云大旅院)为例,对大学生旅游行为进行系统地对比研究,试图找出地方院校大学生旅游行为存在的规律,旨在为当地旅游企业进行大学生细分市场营销提供可靠的决策依据。     

对校本课程开发若干问题的思考

回顾了学者们在校本课程开发概念上的各种理解,在此基础上引出自己认同的校本课程开发的概念的理解,提出校本课程开发是构建校园文化不可或缺的一部分。强调校本课程开发的主体是学校,而非教师;强调校本课程开发与三级课程体制不是同一属的概念。指出校本课程的开发有助于学校构建自己的课程体系和校园文化,有助于学校的长足发展。     

我国世界遗产旅游开发的原则和模式初探

世界遗产是国际社会对一个国家民族文化、历史遗迹或自然资源景观给予的一种肯定和极高荣誉。我国自从1985年正式成为《保护世界文化与自然遗产公约》缔约国以来,到目前为止共有34项遗产被列入《世界遗产名录》,成为世界第三大遗产国。由于观念、开发意识、管理机制等各方面的原因,我国的世界遗产地旅游开发出现了诸多问题。本文在分析了问题的表现后对我国世界遗产旅游的开发原则和开发模式进行了归纳,以期对我国世界遗产旅游活动的开发和发展工作做一些有益的探索。     

师专数学课程改革中一些理论和策略的探讨

就当前师专数学教育改革的实际状况而言,我们认为远未达到《教学方案》的要求。不仅课程改革尚未全面启动,甚至一些学校还存在等待和观望的态度。这原因是多方面的本文试对此提出我们的分析和对策。     

旅游开发与世界遗产保护

世界遗产是全人类的共同财富，也是最具吸引力的旅游资源。但如果不把握好开发与保护的关系，世界遗产将成为世界的遗憾。从我国世界遗产保护与开发中存在的问题出发，提出一些建设性的设想与建议，以期对世界遗产的保护起到一定的促进作用。     

论中等职业学校课程改革

中等职教新课程开发和实施,在思想、能力、行为、管理、投入等方面的存在着诸多障碍.采取有效"攻略",应当建立基于先进理念引导、符合本校实际的校本主体课程思想体系;充实广大教师课程建设知识和经验,增强他们课程建设运作能力;让广大教师掌握新课改主动权,生成新课程开发和实施的自觉行为;放松行政管理压力,建立以教研组为中心的新课程运行管理机构;通过学校自身努力、依靠政府财政扶持和社会力量的大力支持解决投入不是问题.     

基于创新创业能力培养的投资项目评估课程教学体系研究

在实施创新驱动发展战略的背景下,我国对创新创业人才的需求空前迫切。投资项目评估课程作为一门理论性与实践性并重的经济与管理专业课程,在创新创业教育教学实践中存在专业教育与创新创业教育缺乏融合、教师创新创业教育教学能力欠缺、学校缺乏创新创业实践平台供学生实践等问题。基于投资项目评估课程在教育教学实践中所存在的问题,研究该课程与创新创业教育有机融合的教学模式,为提高该课程的应用性,激发学生学习的积极与创造性,满足投资项目评估行业的创新创业人才需求,促进经济高质量发展提供参考意见。     

信息技术与课程整合的误区与困惑

随着信息技术与学科课程整合深入的开展,人们对信息技术与课程整合的要求越来越高,然而,由于某些地区不少学校的教师,信息技术理论整体素质不高,在信息技术与课程整合进行中。存在着一定误区。本文就信息技术与课程整合过程中,存在的实质性问题进行探索,使信息技术的应用在提高教育教学质量中发挥更大的效益。