我校实行学分制教学管理研究的体会

我校承担省级课题《长沙市职业院校学分制的构建与实施研究》子课题“学分制条件下教学管理制度的研究”以来，进行了学分制的有关尝试，现谈一谈我们的体会     

基于学生个性化发展的中职校学分制实践研究的思考

学分制研究在中职校的实施较少，在现有的研究呈现问题为资源不足，学生的学习习惯、素质及知识能力结构不适应学分制的要求，配套设施不完善。在实践中可进行中职的学分制实施方案的研究、学分的认定规则研究、教学管理的平台研究、网络学习、自主学习研究。     

提炼渗透给力双赢--职业中学语文教学中的心理健康教育探索

学分制研究在中职校的实施较少，在现有的研究呈现问题为资源不足，学生的学习习惯、素质及知识能力结构不适应学分制的要求，配套设施不完善。在实践中可进行中职的学分制实施方案的研究、学分的认定规则研究、教学管理的平台研究、网络学习、自主学习研究。     

民办高职院校实施学分制改革研究

越来越多的高职院校根据自身的发展需要开始实施学分制改革,也取得了一些效果。文章对民办高职院校实施学分制改革进行研究,阐述了民办高职院校实施学分制的必要性以及对具体教学管理运行模式的问题展开了分析。     

高职院校实行学分制对人才培养影响的分析

随着时代的发展以及社会对人才的要求，许多高职院校实行了学分制。学分制是实现素质教育的一种体现，是一项系统而复杂的工程，需要不断完善和发展才能培养出社会需要的创造性、复合型人才。文章就高职院校实行学分制对人才培养的影响进行分析。     

中职德育操行量化考核制度的创新

综合学分制是中职学校对学生德、智、技、体四位一体的以学分为单位的教育教学评价制度，它具有综合性、开放性、过程性和激励性的特点。综合学分制的实施，对学校传统的德育管理模式和评价体系提出了挑战。2008年，我校试行综合学分制以来。对传统的德育管理制度进行了创新，采用“德育操行量化考核”管理模式．较好的解决了上述问题，取得了显著的成效。     

我国学分制的发展历程初探

我国学分制从诞生之初到现在已历经100多年，其得到广泛发展则始于改革开放后。本文将我国学分制发展历程大致分为二大部分，其一为旧中国及新中国成立初期；其二为改革开放以来。本文侧重于改革开放以来学分制试行、推广、深入三大阶段的介绍，每个阶段都以重要文件或领导讲话为起始标志，简要概括了不同阶段学分制的特点。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

学分制背景下高职院校金融专业课程体系建设研究

我国学分制研究起步较晚,随着学分制的不断改革发展,其弹性学制和选课制度对高校培养复合型人才起到了积极的推动作用。高职院校作为高等院校中的有生力量,学分制的实施为其发展注入活力。在我国经济高速发展的今天,金融行业的重要性得以体现,习近平总书记谈金融经济时指出"经济是肌体,金融是血脉,两者共生共荣"。金融行业的发展对不同层次的金融专业人才的需求增加,高职院校作为向社会输出复合型技能型人才的教育基地,更应该重视金融专业人才的培养。文章从学分制角度切入,研究学分制背景下高职院校金融专业课程体系建设。     

关于我校实行学分制管理的探讨

学分制承认和尊重学生的个性差异，注重困材施教，有利于培养学生的创新能力，而且学分制与竞争、兼容、开放、竞争、选择、自主的现代职业教育理念和特点相吻合。因此，最初只在高校实行的学分制，慢慢也在基础教育、职业教育等领域扎根，并且得到了各级各类教育行政主管部门、学校的重视，实行的力度非常大，我校在实行学分制的过程中，确定了物流专业作为重点专业来进行试验，经过几年来的实行与探索，发现学分制在丰富学生的学习生活、调动学生的学习积极性、提高学生的学习效率、改善学生的学习方式和学习年限的弹性方面，都取得了可喜的成绩，但也存在着一些急需改进的地方。     

在中学推行德育学分制的思考

在中学新课程改革中，德育地位突显。如何有效地实施德育，已成为当务之急。分清以往德育考核评价和德育学分制的界限，明确德育学分制的内涵，把握德育学分制的内容，探索实施的方法和途径，具有非常重要的意义。     

对理工学院学分制管理的思考

实施学分制管理是高校管理改革的发展趋势,本文从对学分制的认识出发,提出了完善学分制管理的思路.     

浅析高教学分制改革

高等教育实行学分制有利于因材施教、提高教学质量和推动教育的多元化发展，但目前学分制存在着自由选课导致专业教育缺乏完整性和科学性、教学改革缓慢、收费存在障碍等问题。进一步推动学分制改革的对策：一是制定与学分制相对应的教学管理制度，二是进一步优化学校的教学环境。     

对大学学分制教学改革的调查研究——以重庆某高校为例

进入新世纪以来,我国高校出现了新一轮学分制改革高潮,使学分制在弘扬学生个性、推进素质教育、提高人才培养质量等方面取得了引人注目的成效.弹性学分制相对学年制而言,有其诸多的优越性,同样也有不利方面.目前重庆某高校也对教学管理体制进行了改革,从2007级开始实行弹性学分制,但在实践中遇到了许多问题.文章通过调研该大学和其他高校,总结学分制在近几年实践与探索的经验,分析了目前重庆工商大学学分制的现状及存在的问题,提出了高校要慎行学分制的建议.     

论学分制全面实施的基础

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度，这种教学管理制度在欧美国家以及国内已经有了近百年的历史。现在，这种制度已经被世界上大多数国家所采用。自20世纪80年代以来，虽然我国大部分普通高等院校先后都实行了学分制，但随着高等教育国际化进程的加快和高校教学改革的深入，全面实施学分制就成为高校教育改革面临的一个紧迫问题。     

也谈高等教育中的学分制

高等教育中的学分制是伴随着市场经济而产生和逐步发展的,实行学分制是我国高等教育改革的重要举措,是解决大众化教育条件下高等教育质量问题的有效途径。历史的经验证明:学分制是科学技术、社会经济发展对所需人才的需求而促使高等教育改革的必然结果。该文就学分制的内涵与特点及发展的背景等方面进行了论述,提出了在推行学分制的过程中要考虑学校内部及外部各种条件的制约及特点。     

学分制方式推进“大学生素质拓展计划”的理论与实践

本文以西北师范大学为例，就以学分制方式推进“大学生素质拓展计划”所具有的新特点，给高校共青团的工作带来了新的变化，以及以学分制的方式扎实推进“大学生素质拓展计划”工作需要处理好的几方面关系，在理论和实践昙面进行了简要的论述，提出了自己的一些观点和看法，以期对高校共青团在深入推进“大学生素质拓展计划”方面有所启迪。     

试论大学生闲暇时间的思想政治教育工作

随着各高校学分制的推广，大学生可自由支配的时间将会越来越多，而大学生闲暇时间现状令人堪忧，如何对其加强闲暇时间利用和思想政治教育是一个亟待研究的重要课题，这对广大大学生的成长、成才大有裨益。     

江津中学积极建设高中历史课程创新基地

从2015年开始，重庆市将启动普通高中课程创新基地、普通高中精品选修课程、普通高中优秀学生社团等一系列高中发展项目，促进普通高中多样化和特色化发展。市教委相关负责人解释，加强选修课程建设是重庆市深化普通高中课程改革的重要抓手，将力争到2020年建设500门市级精品选修课程，2015年建设100门；