高校德育工作应体现"以人为本"的教育思想

德育工作在高校教育中是一个非常重要的环节,也是养成大学生人格的重要手段之一.在长期的发展过程中,我国高校德育工作形成了相对稳定的模式、内容及目标要求,对学生的道德教育起到了一定作用.但随着社会的不断发展,高校德育工作中长期积累的观念却使德育教育的效果收效甚微,其中最为突出的表现是缺乏"以人为本"的教育思想.     

关于高校德育工作的几点思考

本主要从德育内部分析目前高校德育困惑的原因，并提出几点思考。     

大力实施高校以人为本的德育工作

以人为本的德育工作是精神文明建设的基础性工程,是落实党的科学发展观的体现,事关全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的大局。切实做好高校以人为本的德育工作,具有促进社会政治、经济发展和大学生全面发展的功能。     

以人为本 切实做好学校的德育工作

21世纪对人才的标准提出了更高的要求，培养适应社会发展需要的，综合发展的高素质人才是学校肩负的重要历史责任。然而，学校和教师中仍普遍存在着重智育轻德育，重视知识传授、技能培养，忽略品德人格教育的现象。因此，本文就如何在新形势下，做好学校的德育工作阐述了几方面的观点。     

高职教育坚持"以人为本"的几点思考

高职教育坚持以人为本是非常必要的:是时代的要求,是人未来发展的需要,是学生个性发展的需要,是建立新型师生关系的需要,是全面提高课堂教学水平的需要。     

切实以科学发展观指导高校德育工作

坚持用科学发展观来指导高校德育工作，关键是树立以人为本、以德为先的德育发展观；树立全员育人、全程育人、全方位育人的德育发展观；树立整体规划、分类指导、分层落实、协调推进的德育发展观；树立立足现在、面向未来的可持续的德育发展观。科学发展观是开创高校德育工作新局面的重要保证。     

新时期加强高职院校德育工作的几点思考

通过对新时期加强高职院校德育工作的必要性和重要性的分析,提出以创新德育理念为先导、以延伸和优化德育途径和方法为突破、以提高德育工作队伍素质为保障,努力开创德育工作的新局面。     

浅谈新形势下高校德育工作

新形势下高校的德育工作以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,解放思想、实事求是 ,明确培养合格人才的目标 ,要切实坚持德育教育 ,增强全员德育意识 ,要不断改进教育方法 ,提高德育整体效果 ,要充分发挥马列教学的德育功能 ,培养合格的社会主义建设者和接班人。     

构建高校德育工作新思路

高校德育工作面临着一系列新问题,为此,构建高校德育工作的新思路有:坚持课堂教育与自我教育、继承与创新、原则性与灵活性、物质奖励与精神激励、育人与育己相结合。     

略谈高校德育工作

高校强化德育工作的目的，就是要为新世纪培养具有综合素质的、为社会进步服务的优秀人才。本对高校目前的德育工作进行了分析，有针对性地提出了几点相应的措施。     

网络时代背景下的高校德育教育

由于网络的发展和普及，大学校园已成为我国因特网用户最密集的区域之一。网络正改变着大学生的生活方式和习惯并影响着他们思想观念的形成。但网络是一柄双刃剑，既可为学生提供了一条学习知识、了解世界的全新途径，又极可能因接受其中的黄色及其它不良信息影响学生的健康成长。特别是在大学生心理发展尚未完全成熟的情况下，加强高校德育教育显得十分重要。应改革德育教育方法，通过加强国情教育、建立以寝室为单位的校园业余文化体系，加强“三个代表”思想教育等途径来加强高校德育教育。     

高校道德教育的文化依托和建构

文化是道德的母体,大学校园文化具有强大的价值理性建构功能和德育功能：精神文化为道德和价值观念提供思想资源,物质文化为道德合理性提供依据并创设“场”环境,制度文化为道德的选择、维系与规范提供保证。应当在高校文化背景下构建高校道德“场”,寻找文化与道德教育的契合点,从文化的提升、传承、创新、展现等方面来加强道德教育的文化建构,进而提高德育实效性。     

民办高校德育质量建设的思考

民办高校正处于成长期,在办学实力和影响力方面都很不成熟.德育质量建设的好坏对于民办学校的各方面建设有着很大的推动和促进作用,做好德育质量建设工作,可以提升学校的整体形象,增加学校的美誉度,增强竞争力.     

关于高校国防教育网络建设存在的问题研究

从高校网络教育网络发展现状出发,分析了高校国防网络教育建设普遍存在诸如网络发展与国防教育滞后之间的矛盾,网络内容设置未能展现网络教育的魅力,网络建设缺乏统一组织领导,网络技术水平和网络建设人才相对缺乏以及网络建设缺乏相应的理论指导等问题.     

入世后高校德育建设应加强的几个问题

本文从入世后高校德育建设 ,要坚持社会主义办学方向 ;要大力发掘我国传统文化的思想宝库 ;要坚持德育的首要地位 ;要加强校园文化建设 ;要加强德育工作队伍的建设出发 ,探讨了高校德育建设应加强的几个问题。     

以人为本视域下高校德育评价体系探析

德育评价是高校德育的重要内容,更是高校德育工作的风向标。当前高校德育评价制约着高校德育工作的成效。以人为本的高校德育评价体系构建,就是要坚持以学生为中心,突出学生德育主体地位,围绕学生学习、生活多方面表现,通过多元化、多维度、差异化、客观科学的德育评价促进学生的道德发展和人格提升,为每个个体强化道德认知,指引道德规范,促进成长成才。     

高校人本德育的内涵、困境及实现路径探析

德育应以人为本,实现学生主体性与教师主导性的统一、德育共性与学生个性的统一、解惑传道与情感关怀的统一。现实高校德育仍存在着德育目的的工具化价值取向、德育过程的单向性、德育内容的片面性等＂非人本＂现象。高校人本德育的构建必须实现德育目的的人本回归、发挥人本德育＂双主体性＂作用、倡导师德育人。     

论大学素质教育

从 1 9世纪中叶到 2 0世纪末 ,飞速发展的工业经济 ,创造了空前的物质文明和灿烂的文化 ,与此同时 ,也使人类发展面临着前所未有的困境。生态环境遭破坏 ,人口飞速增长 ,自然资源日益枯竭 ,穷国与富国、穷人与富人之间的差距扩大等等。经济增长失去了持续发展的能力。人类面对这个巨大的挑战和难题 ,终于选择了“一种满足当代人需求而不剥夺子孙后代同样机会的发展模式”———可持续发展。这种新的发展观 ,已经得到世界各国的认同。我国也将“实现国民经济的高速发展” ,转向为实现经济、社会的可持续发展 ,并将其作为跨世纪发展的两大战略…     

加强高校网络道德教育

随着大学生上网活动日益频繁,网络道德问题愈加突出。应从加强网络文明建设、加强网络行为监控和 管理、提高网络道德主体修养、建立安全体系、提高教育者自身水平等方面加强网络道德教育。     

美育在高校人文教育中的作用

人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。美育具有净化情感、陶冶心灵、升华精神的目的，与人文教育提升人文精神、培养人文素质有着内在的一致性；美育的感性教育作用与令心灵解放的功能是打开人文教育的通道；美育的情感教育作用是人文知识内化为人文精神、人文素质的重要途径。只有加强审美教育，素质教育对理想全面和谐的人的培养目标才能实现。