浅谈在《电工电子技术》教学中如何激发学生学习兴趣

在《电工电子技术》教学中,教师应灵活地运用多种教学方法和手段激发学生学习兴趣,培养学生学习的积极性,以取得良好的教学效果。     

思维导图在高职《汽车电工电子技术》课程教学中的应用

思维导图是根据发散性思维的特征,以直观形象的表达方式呈现思考过程及知识间关联的一种有效的思维模式。脑科学以及教育心理学中的有意义学习理论和多元智力理论表明,运用思维导图能够促进学生的有效学习。将思维导图运用到高职《汽车电工电子技术》课程的教学实践中,调动了学生学习的主动性和参与性,取得了很好的教学效果。     

电工电子技术教学中辩证唯物主义的渗透

电工电子技术是工科的一门专业基础课,它蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想。如普遍联系、质量互变、对立统一、否定之否定、内因与外因等,作为教师,在教学中加强辩证思想的渗透,不仅能够使学生更好地掌握课程的相关知识,还能增强学生的辩证思维,提高学习效率,使学生学得牢,学得活。     

浅谈《电工基础》教学中创新能力的培养

创新是人类智慧中最耀眼的一朵花,也是人类文明得以进步的重要动力.知识经济时代的核心是培养人的创新素质,在新技术革命的严峻挑战面前,教育要创新机制,教师要创新教学,本文重点阐述了在<电工基础>教学中如何培养创新能力.     

高职《电工电子技术》课程学习情境设计

传统的<电工电子技术>的教学模式是先理论教学、再做验证性实验,理论与实践相分离,不能适应日益发展的高职教育教学的要求.本文改变了传统的教学模式,将整个课程的教学进行基于工作过程系统化的学习情境设计.学生通过教学情境的学习实现课程的学习目标.     

电工电子技术课程驱动式教学方法研究

“驱动式”教学方法,就是在教学中对新知识新内容有针对性地布置“驱动式”课题.在实施该教学方法的过程中,要结合课程特点和学生学习进度,并通过对“课题”完成效果进行评价等手段,促进教与学的和谐统一,使大多数学生对课程的掌握和对新知识的应用能力有较大的提高.     

无功补偿自动控制中电工电子技术的应用研究

目前,无功补偿自动控制在电力供电系统中已得到了广泛应用,其不但能保证输电线路运行的稳定性,还能有效控制变压设备的能源损耗,使得电网的输电效率和供电质量符合实际运行需要.基于此,本文简要概述了无功补偿的工作原理及作用,分析了电工电子技术的优势,还介绍了电工电子技术在电力系统中的应用及其在无功补偿自动控制中的应用,旨在有效...     

浅谈“数字电子技术”课程的教学改革与创新

现代职业教育目标更注重学生的社会适应能力和创新能力的培养,为此应该引入新的教学理念和教学模式。＂数字电子技术＂是一门应用性极强的学科课程,从规范教师队伍、转换教师角色、采用项目教学模式、完善考核评估体系几方面入手,扎扎实实推进＂数字电子技术＂这门课程的教学改革。     

两年制高职电工电子技术的几点教改措施

结合两年制机电专业高职电工电子技术课程在教学观念、内容选择、教学模式、教学方法等方面存在的一些问题,笔者给出了自己的几点设想及改革的初步尝试,旨在建立满足社会市场对高职教育需求的教学体系。     

电工电子实习课的教学实践

本文介绍了电工电子实习基地的建立和电工电子实习课的开设,重点讲述了对该门新开课程的教学实践以及具有创新意义并取得良好成效的做法。     

培养创新思维加强实践教学——浅谈《地理》教学中的素质教育

地理教学中要多使用科学的教学方法,激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,挖掘学生的地理才能.     

《电视音乐音响》课程教学的创新

《电视音乐音响》课程是广播电视类相关专业必修的一门课程,它在广播电视编导、电视节目制作等相关专业中的设置就是培养学生在拥有画面意识的基础上熟悉声音语言的一般特征,通过具体的音乐知识的学习,培养一定的乐感,从而对这两种元素有深刻的认识和熟练的配合运用。     

《理论力学》绪论教学创新探讨

绪论课是建立良好师生关系的平台。绪论课教学质量的高低将直接影响整个课程的教学质量。教师应从教学内容、教学方法、教学手段三个方面对《理论力学》绪论课进行创新。     

浅谈《机械制图》教学中创新思维的应用

机械制图教学中,教师如何为学生创造画图、读图教学情境是全面实施素质教育的重要途径,是培养学生创新意识、创新能力的重要渠道.本文阐述了机电专业机械制图课程教学法创新有四种主要方法,即引进教学新理念、研究教材新整合、运用教学新手段、培训锻炼新技能,并进一步论述了如何培养学生画图、读图能力和创新能力,以及它们两者间的辩证关系.     

浅谈数字电子技术课程的教学改进

数字电子技术课程是一门很重要的专业基础课，但目前该课程教学存在一些问题。针对这些问题，把MAX＋plusⅡ软件引用到该课程的教学中，可解决许多实际问题，并能激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解该课程的理论知识，提高教学质量。     

《数字电子技术基础》课程教学改革的研究与实践

针对《数字电子技术基础》课程传统教材知识陈旧、传统教学方法落后、传统教学手段单一、传统考核方式"重理论,轻技能"、教学效果差的实际情况,探索出一条教材内容创新(实现四项重大转移)、教学手段创新(多媒体加实训加网站)、教学方法创新(学习理论联系工程应用)、教学模式创新(以职业能力为本位)、考核方式创新(将技能鉴定考核、电子产品设计与制作同理论考试相结合)的新路子,促进了学风转变,提高了学生的就业本领,使其"技高一筹",取得了满意的教学效果。     

试论《电工基础》课程教学中的情感应用

本文针对目前中等职业学校生源特点,论述<电工基础>课程教学中情感应用的意义,探讨情感应用的方法,分析情感应用的控制环节,目的是通过教学中的情感应用,提高学生学习、教师教学的积极性,达到有效教育.     

浅谈理实一体化在《电工电子技术基础》中的教学实践

《电工电子技术基础》是高职院校电类专业的一门核心专业基础课,它在整个专业体系中占有重要的地位。本文旨在交流和探讨《电工电子技术基础》理实一体化的教学手段。并且对理实一体化教学实践继续进行探索。     

提高《模拟电子技术》授课质量 激发学习兴趣

模电作为一门基础理论和工程应用紧密结合的课程,应在教学过程中不断地更新和探索,追寻更好的教学方法。文章主张精简教学内容,在保持系统性和完整性的基础上尽量压缩、简化理论推导过程,同时采用任务驱动式教学,在任务选材上突出课程的重难点,选择简单易懂的实例和项目降低教学难度,强调实用性和趣味性实践教学设计,通过巧用多媒体技术、注重实验与仿真、重组教学内容等教学方法提高该课程的授课质量并激发学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,改变以往学生学习模拟电子技术困难的现象。     

EWB在《模拟电子技术基础》课程教学中的应用

介绍了在《模拟电子技术基础》课程教学中应用EWB（虚拟电子工作台）进行模拟实验的方法和一些实例。EWB在《模拟电子技术基础》课程教学中的广阔前景，显示了EWB不失为一种很好的理论联系实际的教学方法，也是一种对学生实际能力培养的有效工具。利用计算机的电子设计自动化（EDA）应是电子技术教学今后的发展方向。