提高理工科院校英语专业教师中国文化素养的必要性及方法探讨

英语专业教师的中国文化素养及其中国文化的英语表达能力对培养和提高学生的中国文化素养及中国文化英语表达能力有着重大的影响。目前,中国高校的很多英语专业教师的中国文化素养不高,理工科院校的英语专业教师也不例外。所以他们在授课过程中也无法有效地融入和渗透中国文化以帮助学生提高中国文化英语的表达能力。因此,要想在理工科院校的英语专业教学中加强中国文化教学以提高学生的中国文化素养和中国文化英语表达能力,必须切实提高英语专业任课教师的中国文化素养。     

前景化概念在高级英语课堂篇章分析中的应用--以《七月四号》为例

高级英语是英语专业大三学生的一门主要的必修课程.传统的高级英语教学在篇章分析中,仍拘泥于单词讲解、结构分析及主题欣赏,对英语专业高年级学生的阅读理解能力及文化意识提高不大.引入功能文体学的前景化概念,通过发现并评析文章中出现的各种前景化语言形式,不仅可以提高学生的阅读理解能力,也可以有助于学生更好地理解西方文化.     

浅议文化背景和高级英语教学

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门主干课程。高级英语教学中应该重视文化背景知识，找准文化切入点，将文化教学和课文教学相结合，使学生“在习得语言的同时也习得了文化”，从而培养学生的人文知识和精神。在教学中教师应该调整教学重点，把对文化的学习和理解摆在重要位置，通过在教学中导入文化背景知识，拓宽学生知识结构，提高其文化修养，培养学生的综合能力。     

从学习者的视角探讨高校英语专业文化教学

文化教学是语言教学的重要组成部分。在高校英语专业文化教学中,应改革文化教学的模式与内容,加强英语师资的建设,以切实提高高校外语教学水平,培养跨文化交际人才。     

英语专业学生中国文化素养提升的策略研究

长期以来,人们普遍认为英语专业学生应该学习英语文化。因此,英语文化教学广受重视,而中国文化教学则被严重忽视。虽然身为中国人,但很多英语专业学生却不能用英语流利地表达中国文化,无法承担传播中国文化的重任。本文调查分析了英语专业学生的中国文化素养现状,提出应在课程设置、考核内容、教学内容和方式、教师自身素养和学生学习主动性五个方面做出改善,以提升其中国文化素养。     

从文化的角度看英语专业《英美概况》教学改革

语言争文化是密不可分的,语言是文化的载体、文化的积淀、文化的映像,同时又是要文化的一部分。本文从文化的角度对英语专业《英美概况》教学改革进行探究,旨在达到对学生文化感知的提高,增强学生的文化意识,促进我国外语教学的目的。     

关于高级英语教学中的文化教学现状的调查研究

高级英语是英语专业高年级学生必修的一门主干课程,其课文带有浓厚的文化色彩。本文从语言与文化的关系入手,说明了高级英语教学中重视文化教学的必要性,并对目前高校高级英语教学中的文化教学现状进行调查分析,找出现存的问题,进而在此基础上探索高级英语中的文化教学方法,从师资、学生、教学法、测试等方面提出可行的建议,以期改善高级英语教学。     

《高级英语》课程教学改革初探

高级英语是英语专业高年级的一门主干必修课,是一门综合性、教学难度较高的课程。本文从高级英语教学模式、教学方法和手段、第二课堂活动、评价体系等方面探讨高级英语课程教学改革,以提高英语专业学生综合运用语言的能力,培养文化素质。     

湖北经济学院英语专业学生中国文化知识学习现状与对策

对母语文化的学习掌握以及用英语表达母语文化的能力在跨文化交际中起到重要作用.但是在跨文化交际过程中,英语专业学生暴露出对中西文化学习不平衡性的问题.本文调查湖北经济学院英语专业学生中国文化知识学习现状,并分析影响他们中国文化英语表达能力的因素,以提高英语专业学生本土文化学习的意识.     

旅游外语教学中渗透中外文化差异述论

中外文化差异对涉外旅游业有重要影响，在旅游外语教学中渗透有关中外文化差异的内容，能激发学生的学习兴趣、改善学生的知识结构、提高学生的交际能力和意识、提升涉外旅游活动的文化品位，有效提高旅游外语专业人才的文化素养，促进中外文化的交流、交融。