发展民族教育必须适应民族经济建设

民族教育必须同民族地区经济发展相适应。在当前重新认识海西州情,探讨民族教育将沿着一条什么样的道路继续前进,为民族地区的经济建设服务,这是摆在我们面前的迫切任务。解放42年来,我州民族教育事业有了可喜的发展。乡有寄小,县有民中。     

我州三县两市民族教育情况的调查

为了贯彻落实中央民族工作会议精神,今年四月初,州政协组织了部分州政协委员,一行七位同志历时十天,对我州乌兰、都兰、天峻、格尔木、德令哈三县两市五所民族中学的民族教育情况及民族中学所培养出来的学生去向问题进行了详细的调查。调查中我们分层次地与长期在基层从事民族教育工作的领导、教职工进行了座谈和交流。     

展民族师范 振兴民族经济——海西州民族师范学校的调查

海西州民师,是我州唯一的一所中等民族师范学校。它肩负着为全州培养民族人才、提高民族素质、振兴民族经济的重任。因此,办好民族师范,抓好民族中师教育,是我州整个教育工作的首位。最近,我们几位州政协委员,对州民族师范学校进行了认真的调查。通过调查,我们对州民师的整个情况有了较全面的了解,并对今后如何抓好民族师范教育也形成了我们的一些看法。     

海西州民师办学情况及其有关问题的调查与思考

加快发展民族教育,大力培养 少数民族人才,全面提高民 族素质,对于增强民族团结,繁荣民族经济．全面实施“科教兴州”战略和“可持续发展”战略,具有重大现实意义和长远意义。作为自治州民族教育的最高学府──海西州民族师范学校担负着培养少数民族师资力量的重任。今后如何发展和加强民族师范教育,改革目前的状态,进一步适应形势发展的需要,面临着多方面的问题,需要逐步研究解决。为此笔者带着州民师今后是否需要开设民族语文班、如何办才能适应本地区民族教育发展的实际需要、民师毕业生在工作岗位上的综合素质怎样等问题,赴东…     

西部民族教育向纵深挺进——解读《民族地区教育发展十年行动计划（2011～2020年）》

实施《民族地区教育发展十年行动计划》后的10年,是新中国成立以来四川省民族地区教育事业发展最快、质量提升最好、学校面貌变化最大、农牧民群众得到实惠最多的10年。十年的成就证明,四川省委、省政府实施的这项行动计划是一项源于民意,归于民心,具有划时代和里程碑意义的德政工程、民心工程。十年的实践,不仅探索出了民族教育跨越发展的新路,也使四川省教育发展站上了新的历史起点,同时也积累了宝贵的发展经验,为新一轮教育改革发展提供了有益的启示。而未来的十年是全面建设小康社会的关键时期,也是民族地区教育跨越发展、加快推进现代化的重要时期。站在新的历史起点上,四川省深入分析了民族地区教育发展面临的新形势、新情况、新问题,决定实施新一轮《民族地区教育发展十年行动计划（2011～2020年）》。这是四川省委、省政府着眼全省发展稳定大局,加快推进民族地区跨越式发展和长治久安作出的重大决策部署。新一轮行动计划的实施与四川省民族教育工作会的召开,预示着四川省在民族教育的征程上正向深水区挺进,昭示着西部民族地区的教育将从政府助力转向自我觉醒与力量内生。我们有理由相信：十年后,四川省民族地区教育必将迎来新的跨越!     

新疆近代民族教育浅说

近代新疆民族教育经历了历史上的很多曲折道路,从11世纪知识教育思想产生到19世纪末最终形成了普通的学校教育。近代新疆民族教育,一直很薄弱,而且起点低,结构单一,发展相对落后。这种情况延续到20世纪初。民国时期至新中国成立初期,近代新疆民族教育虽然有了新思路和新改善。但在地方封建思想占统治地位的情况下,民族教育教学仍然发展缓慢。     

《马克思恩格斯论民族问题》对处理民族关系的启示

《马克思恩格斯论民族问题》一书,集中收录了马克思恩格斯关于民族问题的重要论述和重要观点。认真学习和领会,对于我们正确处理民族关系,分析和认识民族利己主义和民族利益、民族性格特征,进行民族团结教育,以及促进民族地区发展、民族平等等,都有极大的启示意义。     

贵州民族教育与民族人口发展研究

多民族居住在贵州省,这里共有56个民族,其中世居民族有汉族、苗族、侗族、布依族、羌族、仡佬族、彝族、白族、回族、水族、瑶族、壮族、畲族、毛南族、满族、蒙古族、仫佬族、土家族等18个民族。贵州省少数民族人口众多,但是受教育水平普遍不高。文章从教育和人口发展角度,研究贵州少数民族人口发展和少数民族教育问题,分析少数民族人口发展与少数民族教育的关系,为贵州省少数民族人口和教育发展提供支持。     

回族聚居区文化环境与民族教育发展的相互作用分析

回族聚集区的寺庙文化、经商文化等文化环境对民族教育的发展有重要的作用,而民族教育中新的教育观念和职业教育等对回族文化的发展也产生了深远的影响。文化环境与民族教育的相互融合与相互作用,推动了回族文化环境的净化与回民整体素质的提高。     

回族聚居区文化环境与民族教育发展的相互作用分析

回族聚集区的寺庙文化、经商文化等文化环境对民族教育的发展有重要的作用,而民族教育中新的教育观念和职业教育等对回族文化的发展也产生了深远的影响。文化环境与民族教育的相互融合与相互作用,推动了回族文化环境的净化与回民整体素质的提高。     

提高思想认识 办好民族教育

我州是个民族自治州,办好民族教育事业,有着十分重要的意义。对此,我有这样几点认识。更新观念使民族教育更好地为经济建设服务赵紫阳同志在十三大报告中指出:“要把发展科学技术教育事业放在首要位置,使经济建设转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来。”充分肯定了教育的地位和作用,揭示了社会主义初级阶段教育发展的特征。     

西部民族教育承载着未来的期许

教育部副部长鲁昕在2011年全国教育工作会议上讲话在2011年全国教育工作会上,教育部副部长鲁昕在讲话中指出,2011年民族教育工作重点主要有:筹备召开第六次全国民族教育工作会议。贯彻落实教育规划纲要、"十二五"民族地区国家及区域发展规划,明确和细化今后一段时期民族教育服务     

柴达木民族教育新论

柴达木开发是西部大开发的一个重要组成部分,如何抓住机遇,把民族教育搞上去,是一个亟待解决的问题。柴达木地区的民族教育,不言而喻,是民族教育的一部分,有着民族教育所具有的特定的内涵和特点,这是大家所共知的事实,不必赘述。我们在这里所要讨论的主题,则是特定的柴达木地区的民族教育的发展问题。它既有普通教育的一般规律和要求,也有民族教育所必须具备的特点和内涵,同时,还应该具有柴达木开发这个特定环境、特定历史任务的时代特征和现实的直接效应。为此,     

黑龙江省民族教育发展问题

民族教育对于发展民族地区社会经济具有重大意义和现实功能,应把民族教育置于优先发展的重要位置,采取切实有效的措施,加快民族教育事业发展。     

试述西部开发中的民族教育问题

本文以西部地区民族教育发展现状为基础,分析了制约西部民族教育进一步发展的原因,提出了振兴西部地区民族教育的策略选择,以期能促进西部民族教育的发展.     

建立完善民族地区现代教育体系

民族教育是中国教育事业的重要组成部分，是中国民族工作的重要内容。搞好民族教育，对于巩固和发展中国平等、团结、互助的社会主义民族关系，实现各民族共同繁荣，保持国家的长治久安，具有重要战略意义。     

谈西部大开发中的民族教育

发展民族教育,是提高民族群众物质文化生活水平的根本途径,也是民族地区脱贫致富的关键所在。实施西部大开发战略,为民族教育发展提供了历史性机遇。为此,抓住机遇。以发展民族地区教育为突破口,实现民族地区教育超常规、跨越式的发展,从根本上改变民族地区教育的落后状况。 一、西部民族教育发展的现状 据有关资料统计,人口受教育年限,北京为7.87,上海为     

论民族地区教育优先发展的重要性

民族地区谋求发展,首要之举是发展教育,提高从业者的文化科学知识,强化他们的综合素质。发展民族地区教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍;在国家重点建设计划中,应优先保证民族地区高等教育的发展;教育科研部门要加强对民族地区教育的研究,使民族地区教育获得健康高效的发展。     

四川民族地区旅游客源市场开发战略研究——以甘孜藏族自治州为例

四川省民族地区自然和文化旅游资源丰富、吸引力强,既是四川省旅游发展潜力最大的地区,又是四川省重要的旅游客源市场。本文选择四川甘孜藏族自治州为例,基于对其旅游客源市场特征的调查,深入分析其旅游客源市场开发优势条件,并提出了甘孜州旅游市场开发战略构想,以期推动整个四川省民族地区乃至全国民族地区旅游业的进一步发展。     

扶贫开发视角下民族地区公共危机沟通对策研究——以南疆三地州为例

当前,公共危机问题已经成为阻碍民族地区扶贫开发进程的关键因素,这决定了增强民族地区公共危机的管理能力迫在眉睫。以南疆三地州为例,以公共危机管理中的重要工具——危机沟通为研究对象,系统分析了现阶段南疆三地州公共危机沟通现状,并从扶贫开发视角,提出针对性的完善对策。旨在通过提升南疆三地州公共危机沟通水平,促进其危机管理能力的增强,进而为南疆三地州摆脱公共危机问题的束缚,实现区域发展与扶贫开发进程的有序推进做出积极的贡献。