高考政治复习浅谈

按照新考纲的要求,高考试题从“以知识立意为主”——“知识能力并重”——“以能力立意为主”转变。政治学科包括经济常识、哲学系统掌握知识并培养这些能力,以适应“以能力立意为主”的高考要求呢?作为教师在教学中必须要采用正确的方法,理清复习思路。     

高考政治复习浅谈

按照新考纲的要求，高考试题从“以知识立意为主”——“知识能力并重”——“以能力立意为主“转变。政治学科包括经济常识、哲学系统掌握知识并培养这些能力，以适应“以能力立意为主”的高考要求呢？作为教师在教学中必须要采用正确的方法，理清复习思路。     

论高考化学复习学案导入式学习模式

高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应注重培养学生的能力品质和创新素质;也就是要巩固知识、培养能力、提高素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变。本文就高三化学专题复习中学案导学模式的运用谈一点自己的体会。     

浅议中考思想品德课的复习

随着课改的推进，作为检验教学效果的重要手段，中考思品的形式也发生了巨大变化，普遍采取了开巷考试；命题原则由过去的“知识立意”为主向“能力立意”为主转变，注重考查学生的综合归纳，分析运用、实践创新等能力。要进一步适应中考思品开卷考试，能让学生在中考中取得好成绩，作为教师要转变教育理念，实现教育思想的开放，在实践中实行开放教学，培养学生分析问题、解决问题和创新能力。在复习中要教会学生读书、思考、答题的方法和技巧、关注社会热点、查缺补漏，调整心态，以最佳状态走上考场。     

学习政治三要诀

长期以来,在许多人的观念中,思想政治课就是说教,枯燥无味,死记记硬.学习政治,只要让学生背着该背的知识就可以了.然事实并非如此,随着改革开放的深人,我国的高考已得到了长足的发展.纵观近几年高考文综政治试题,已今非昔比,过去试题以"知识立意"正逐渐演变为以"能力立意",学生学习过程已由"知识中心型"转变为"问题中心型".     

用"情境-问题式"推动高中生物课堂深度学习

随着课程改革的推进,教师应率先转变观念,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"向重学生"学"转变,由培养学生"应试考试"向培养学生"学科素养"转变.问题情境教学是教师转变教学观念所必要的一种教学手段:问题情境教学过程是以不断地提出问题并解决问题的方式来让学生获取新知识的过程.因此在生物课堂教学中努力创设恰当的问题...     

授人以鱼,不如授之以渔——浅谈学生数学能力的培养

随着以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的全面实施。高考试题由"知识立意"向"能力立意"进行转化,它更加注重对学生能力的考察,更加注重理论与实践的结合。     

初中思想品德课教学方法的探索与实践

一段时期以来,初中有的思品课教学一直陷入一个"怪圈":上课时教师勤勤恳恳地讲"道理",交待知识要点;复习时学生辛辛苦苦背要点,考试时力争一字不差地复制要点,虽然兼顾了能力,却使得学生得到的只是一些教条,甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的,是无用的东西.     

关于高考政治复习备考的几点建议

纵观近几年的全国文综政治高考题，试题既关注学生对基础知识的理解和把握，更注重对学生综合能力的考察，强调基础性和应用性的结合、学科性和综合性相渗透。今年高考一轮复习已经开始了有一段时间，那么，学生到底应该如何在教师的引导下复习备考，查缺补漏，实现政治知识能力的双飞跃？     

初中英语教学难点探究

在很长时间以来,我们的课堂教学处于一种误区中:以教师传授为主,轻视学生能力与创造性的培养.教师往往在不自觉中取代了学生的主体位置,"学"几乎等同于"听讲"、"抄写"、"记忆","教"几乎等同于"讲解"、"灌注"、"考试"、"评分".     

加强指导 强化训练 全面提高二轮复习效率

经过一轮的复习，学生对各章节的基本知识有了比较全面自了解和掌握。但还没建立知识体系，形成知识网络，导致解题能力不强。因此，在二轮的复习中。教师可通过指导学生梳理知识结构、构建知识体系，强化解题思路和解题能力的训练等策略。以全面提高二轮的复习效率。     

高职院校高等数学教法思考与实践

高等数学教学应符合高职培养目标及专业定位相适应，转变以传授知识为主的教学观念，注重学生兴趣养成，培养学生职业情操，优化教学内容，加强教材建设，充分运用现代信息技术，搭建科学教学平台，注重实践教学，改革考试方式，通过各种方式，不断提高教师业务水平及综合素质。     

应用牵引、原理映射式教学法的改革与实践

为满足岗位任职对人才培养需求,日常教学中,需要完成教学目标从"知识为本"向"能力为本"的转变;教学过程从"知识传授"向"知识获取"为主的转变;老师角色从教学主演者向激发学生探索创新的主导者的转变;考核评价方式从传统单一向灵活多样的转变,以期为学生适应岗位任职打下良好基础。笔者依据多年积累的本科生教学经验,对应用牵引、原理映射式教学模式改革设计与实践创新进行了探讨。     

高三二轮复习安排与计划

在一轮抓基础,系统全面复习的基础上,二轮复习旨在通过对高考题型和要求进行进一步的探究的基础上,以限时和定量的方法,对高考各题型和板块进行综合能力实战训练,将主干知识进一步条理化、规律化和系统化,帮助学生构建知识网络,形成良好的考试品质,从而提高学生的应试技能和备考能力.     

提高政治课堂效率激发学习兴趣

当前,很多中学思想政治教师时常感慨“课难教．师难当”。究其原因,其实有多方面。长期以来,上课教师讲空道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不能将所学的理论知识运用于现实实践生活中。学生们甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性,导致了学生对政治课不感兴趣。     

浅谈培养中学生学习思想品德的兴趣

长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以开学为目的的僵化教学轨道上.上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点.学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性.难怪有许多思想政治课教师喊出了"政治课没法上了"的哀叹.     

浅谈高中政治教学的“四境”

<正>政治科高考遵循素质教育的总体要求,由文科单科型考试模式转轨到"X"综合型考试模式(大综合或小综合),给每位政治教师提出了客观存在的新问题:方向感弱化,能力性强化。死知识减少,活材料增多。欲获得优良成绩绝非易事。因而学生对政治课缺乏持久的兴趣与热情。笔者曾执教于一所普通中学,对此类问题     

探析以素质教育为取向的大学英语课堂教学

为满足新时期国家和社会对人才的需求,教育部提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力.为此,大学英语教学要转变教学理念,从"以教师为中心"转到"以学生为中心",改进现有教学方式,实施启发式与研讨式相结合的教学方法;改革现行的考试评估方式,由单纯性评估变为单纯性评估和形成性评估相结合,从而实施素质教育.     

谈高中物理新教学模式的特点与设计

在新教学模式下,教学观念、教学设计的指导思想、教师的角色和学生的角色等都发生了较大的变化。教师极大重视学生对所学知识的意义建构,教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学为中心,整个教学对资源是开放的,学生在学习高中物理知识时可以获得许多其他学科的知识,学生在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养,学生成为学习的主体,教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者。     

新课程标准下语文作业的转变

作业是语文教与学的重要环节,是巩固已学知识并将其转化为能力,应用于实践的必要手段,是发展学生智力及整体素质的有效途径。在实施新课程的今天,教师的教学行为和学生的学习方式都在发生着转变,学生已成为学习的主体,学校教育以张扬学生个性和培养实践能力为主,因此,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,对作业操作方式必须加以转变,科学有效地激发学生学习与成长。