高职高专管理学基础实践教学体系构想

高职高专管理学基础实践性教学存在着诸多问题,应明确实践性教学理论基础,采取案例教学、实验教学、见习教学、单元练习、社会调查、专业实习、实战训练、模拟操作等实践性教学方法,采用明确实践性教学的内容、学时及时间、注重专业教师实践性教学能力的培养、加强实践性教材的开发、构建教学新体系、实践教学途径、创建实践教学平台、健全实践性教学环节考核机制等加强实践教学。     

高职实践性教学体系的完善

现有的高职理论教学体系相对比较成熟,而高职实践教学体系还没有完全形成,至今仍在完善之中。文章针对高职人才的培养目标,对高职实践性教学体系的完善作了如下探索:以就业为导向安排实践教学课程体系;以真实实践环境为载体完善实践性教学评价体系,以“职业”为起点建立实践教学的知识和能力学习体系,以能力为本位健全实践教学的能力培养体系。     

市场营销学体验式教学过程中实践性问题的构建

市场营销学是一门实践性很强的学科。老师们都想寻找一种能将实践与理论结合紧密的教学方法。体验式教学设计是从教学理论和教学心理的角度出发,以解决实践性问题为逻辑起点,学习体验的生成为重心,情境学习理论依据,实践性思维的训练为直接目标,提高学生理论运用能力为最终旨趣的一种内发创生式教学设计。这实质上是一种基于实践性问题解决的教学设计。本文具体以＂问题解决是体验式教学的土壤＂,着重依从于实践性思维的目标去设计凸显实践性思维的市场营销学教学设计。     

经侦专业课实践性教学存在的问题与思考

经侦专业课实践性教学中存在的问题包括实践教学主体地位不突出,缺乏系统、实用的教学大纲和教材,教师指导能力弱,实习环节流于形式,缺乏对实践教学质量的评价指标体系等。改进经侦专业课实践性教学的主要措施包括充分认识实践性教学的重要性,改革课程体系设置,编写实践性教学大纲和教材,大力培养“双师型”教师,专业对口实习,建立经侦实践性教学的质量监控体系。     

高职教育实践性教学改革的探索

高职教育要培养的是具备必要的理论知识和较强的实践能力的高等技术型、应用型人才.培养和提高学生的职业能力也是高职院校的主要任务.实践性教学成为高职教育的显著特征,如何确保实践性教学的效果是我院教学工作的当务之急.     

多方位开展实践教学活动--把握三大环节

培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质,加强专业训练和锻炼学生实践能力是实践性教学的主要目的,本文主要介绍了我们<可行性研究>课程组从课堂实践教学环节、课程实验和课程设计环节、毕业案例设计环节三个方面入手,系统地开展实践性教学,提高教学质量和学生素质的体会.     

高校会计专业实践性教学的探析

随着高等教育的发展,如何有效地开展会计实践教学,培养理论知识扎实,具有创新能力、实践能力、知识面广的会计专门人才,成为了当前高校会计教育普遍关注的问题。本文就高校会计专业实践性教学作了一些有益的探讨,提出了会计实践性教学改革的基本思路。     

高职高专会计实践性教学内容的探讨

本文针对高职高专会计专业的培养问题,对实践性教学内容进行了探讨。文章主张加大实践性教学的比重,提倡演示教学和案例教学,切实构建全方位的实践性教学体系,并通过探索实践性教学新思路不断加以完善。     

应用型本科教育教学方法探讨

本文主要阐述了在应用型本科教学中,实践性教学环节对学生实践能力培养的重大意义。指出了在培养学生实践能力的过程中要增强教师的责任心,积极发挥教师的主导作用和大学生在实践活动中的主体作用,学生通过实验、实习教学,可提高学生的专业综合能力。     

高职院校会计实践教学存在的问题与对策

会计学是一门技术性、实践性很强的应用学科,要求有较高的实际操作能力。对会计专业实践性教学的探讨一直是会计界关注的重要课题。因此,本文拟针对高职院校会计实践教学中存在的问题进行分析,并以此为基础就会计实践教学改进进行一些探讨。     

案例教学和体验式教学在市场营销课程教学中的应用

市场营销类课程实践性很强,具有较强的操作性.实践证明,该类课程采用案例教学和体验式教学能增强教学效果,切实提高学生实践能力.     

按照会计职业岗位进行实践性教学的研究

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计专业实践性教学难以满足新形式的需要，我们认为应对高职院校会计专业实践性教学进行改革，按照社会对会计专业人才的需求特征和会计职业岗位的要求来进行，以真正培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计专业应用型人才。     

《思想道德修养与法律基础》实践性教学的若干思考

对《思想道德修养与法律基础》进行实践性教学,在一定程度上切实改善和提高了整体教学的实效性,但是不可否认的是,也存在一些明显的不足,所以有必要进一步研究。文章具体分析实践性教学的管理体制不完善、实践性教学拘泥于形式、实践性教学活动内容缺乏深度和对实践性教学重要性的认识不够等问题,提出拓宽《思想道德修养与法律基础》课实践性教学的途径,即首先充分认识课程实践性教学的重要性,其次拓展实践性教学的内容,最后还要加强实践性教学的保障。     

以整合能力为导向建设高职校本课程

高职课程目标具有明显的职业定向性,必须强调紧密联系具体的岗位实践,强调岗位工作能力的训练。以整合能力为导向建设高职校本课程,搞好实践性教学是高等职业技术教育的重要环节,突出实践性教学是高职课程的特色。     

高校思政课教师教学能力评价的特殊性——以思政课教学劳动特殊性为根源

高校思想政治理论课教学劳动的特殊性决定了对高校思想政治理论课教师教学能力的评价的特殊性。随着教学主体、教学介体、教学环体以及教学客体的变化发展,教学能力的内涵也愈发复杂,这就要求与之相对应的评价体系不断与时俱进,更要彰显政治性、动态性、系统性、实践性。     

基于能力培养的管理学课程教学方法研究

管理学课程的科学性和艺术性要求教师在教学实践中不断改进教学方法,加强实践性教学环节,提高学生分析问题解决问题的能力。     

实践性教学与大学生实际能力培养--基于《人力资源管理》课程教学的思考

本文结合自己实施实践性教学的感受,探讨了实践性教学的特点、作用及其形式和原则,并结合<人力资源管理>课程的教学实践,讨论了实践性教学的设计和组织过程,最后,提出了提高实践性教学水平和质量的建议.     

基于实践性思维的工商管理专业体验式教学体系构建

基于实践性思维,从教学目标的设置、理论教学内容的安排、实践教学环节的设计三个方面,对工商管理专业体验式教学体系进行探讨,从而实现学生综合能力的提升。     

高职会计实践教学与会计创新人才培养

高职会计教育是以培养具有一定实践能力和管理创新能力的会计专门人才为目标的。传统会计教学偏重理论讲授,而对实践环节重视不够。加强会计实践性环节,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容,要实现培养应用型、创新型人才的培养目标更要重视会计专业实践性环节的教学。     

高职院校会计专业实践性教学探讨

大力开展实践性教学活动是会计课教学改革的重要内容。高职院校会计专业的教学实践性教学工作目前普遍存在实践性教学的课时不足、实践教学设备不完善,实训基地不健全、实践教学环节师资欠缺、实践教学的组织管理工作效率低下等问题,本文结合当前高职高专院校会计实践性教学活动存在的问题,提出了相应具有较强操作性的对策。