基于线性回归模型的高等学校教育成本预测研究

文章运用回归分析方法,以高等学校教育成本为被解释变量,选取教职工人数和在校学生人数为解释变量,建立高等学校教育成本预测模型,并用实际数据验证了模型的准确性.在0.5%的显著性水平上对模型结果进行分析,得出结论:教职工人数在统计上显著,说明教职工人数时教育成本有较大的影响,若控制高等学校教育成本,教职工支出的控制不容忽视.     

高校实施教育成本核算之我见

随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化，核算教育成本已越来越引起教育主管部门和高校教职工的重视，一些高校纷纷开始尝试教育成本核算。2005年国家发改委下发了关于《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》，将教育成本管理引向深入。     

高校公共教育成本分配研究——基于《高等学校会计制度(征求意见稿)》

高校教育成本中的大部分是公共教育成本,于是选择合理、简便的公共教育成本分配标准和分配方法,是准确、分类核算高校教育成本的关键。本文基于新《高等学校会计制度(征求意见稿)》,首先从学历层次和学科专业两个维度设计了高校教育产品代码矩阵明细表;然后,在高校会计制度框架下的费用项目分类的基础上构建三层级高校教育成本项目体系;最后,提出公共教育成本的分类,以"约当学生人数"作为公共教育成本的分配标准,并具体探讨了各类公共教育成本按"约当学生人数"的分配方法,从而为准确、分类地核算高校教育成本奠定了良好的基础。     

高等学校教育成本有关问题探讨

本在对教育成本概念阐述的基础上，给出了高等学校教育成本的概念、高等学校教育成本项目；并以某高等学校教育成本数据为例，分析了高等学校教育成本结构及其影响因素；针对高等学校教育成本递增的特性，提出了管理控制教育成本的对策。     

高校教育内部的成本控制

随着高等学校教育管理体制改革的深入,提高高校办学效益、控制高等教育办学成本已日益成为政府部门、学校管理者、家长及学生普遍关注的问题。从我国高校教育成本的特点与现状出发,分析了我国高校现行教育成本控制中存在的问题,提出了高校教育成本内部控制应采取的基本措施。     

高校教育内部的成本控制

随着高等学校教育管理体制改革的深入,提高高校办学效益、控制高等教育办学成本已日益成为政府部门、学校管理者、家长及学生普遍关注的问题。从我国高校教育成本的特点与现状出发,分析了我国高校现行教育成本控制中存在的问题,提出了高校教育成本内部控制应采取的基本措施。     

企业会计政策选择相关影响因素的实证研究

中国的实证会计研究学者提出了影响企业会计政策选择的有关变量并且进行了实证研究,但是目前的各替代变量多大程度上解释和预测了中国的会计实务？我们还需要寻找其他的替代变量加以解释吗？本文综合考虑了包括契约成本和政治成本在内的有关替代变量进行了多元回归分析,并利用主成分分析得出结论：1.合理解释企业会计政策选择还需要继续发掘对其有重要影响的因素;2.会计准则的制定首先要考虑中国企业的整体发展形势,不能激进或保守,同时还要充分考虑中国具有深厚文化底蕴的国情。     

高等学校教育成本管理探究——基于政府会计改革背景

高等学校的教育成本关系着学校及整个教育部门，如何管理和控制好高校的教育成本，是摆在高校财务管理部门的头等大事。政府会计制度的实施革新了高等学校会计科目与报表的编报，为确认、核算、分析披露教育成本奠定基础。各高校正探索性的核算与分析教育成本，旨在提高办学效益，节约资金的使用。目前诸多成本管理方法中，作业成本法是较为适合高校成本管理的工具方法。文章对高校教育成本的概念、成本对象的选择、运用作业成本法对成本的归集与分配等进行探究。     

论高等学校教育成本(1)

高等学校是否应该计量教育成本,进行成本核算,如何核算,依据什么体系进行核算,这一课题在学术界已经研究多时,但时至今日一直没有权威的结论。文章认为,2012年我国教育经费占GDP4%的目标已经实现,高等教育经费必将大量增加,面对大规模的教育支出经费,在现代管理中,高校的成本控制和成本核算应该作为高校管理中的主要任务之一。高等学校应该通过计量成本、考核效益,以科学合理的成本支出保证最好的教育质量,体现对国家、人民和事业的负责。     

解读《高等学校教育培养成本审核办法（试行）》

2005年26月8日国家发改委颁发了《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》（以下简称办法）。作为基层财务工作，笔进行了认真学习．认为作为第一个全国性政府定价成本审核办法．不仅对于推进成本监审工作，合理制定高等学校收费标准，提高教育收费决策的科学性具有重要意义，而且对规范高校教育成本的核算，对高校的管理加强成本核算、控制支出具有现实的指导意义。     

论高等教育成本管理

高等学校成本管理是政府会计改革的主要内容之一。基于目前高等学校尚未建立成本管理体系,文章全方位论述了高等学校成本管理的各个环节,重点探讨了高等学校成本对象、成本核算期间以及成本范围,并探讨了高等教育成本信息的应用。高等教育成本管理的目的,就是以绩效目标为导向、以绩效评价为手段、以成本信息为基础,实现高等学校优化资源配置、控制成本,建立科学合理的费用分摊机制、提高资金使用效率、优化教育资源的合理配置,满足有关方面的成本信息需求。     

高等学校科研项目的全成本管理模式研究

随着我国高等学校科研管理水平的迅速提高,学校越来越重视科研的成本管理和核算。而现行的科研成本管理和核算内在固有的缺陷,已经成为提升高等学校科研管理水平的“瓶颈”。本文通过探讨作业成本和全成本控制。理论在高等学校科研项目管理中的运用,建立一种新型的核算管理办法,以便提供全面、准确、科学、可靠的信息,促进高等学校科研工作健康、快速和持续地发展。     

论高等学校教育成本管理的有效途径

高校教育成本通常是指高等学校在教育活动过程中为培养高级专门人才所耗费的人力资源和物力资源。即属于财务范畴的以货币实际支付的成本。高等学校教育成本包括：人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出、固定资产使用费等,除上述规定范围以外,与培养学生有关的其他耗费,如与教学有关的科研支出等,也应列入高校教育成本之中。     

高等学校科研项目的全成本管理模式研究

由于我国高等学校科研管理水平迅速提高,学校越来越重视科研的成本管理和核算.而现行的科研成本管理和核算内在固有的缺陷,已经成为提升高等学校科研管理水平的瓶颈.本文通过探讨作业成本和全成本控制理论在高等学校科研项目管理中的运用,建立一种新型的核算管理办法,以便提供全面、准确、科学、可靠的信息,促进高等学校科研工作健康、快速和持续地发展.     

高等学校教育成本的影响因素分析

本文从高等学校的自身特征、宏观环境和微观环境等方面,对高等学校教育成本的影响因素进行了分析,并指出高等学校教育成本持续上升是社会发展的必然趋势。     

高等学校教育成本核算问题研究

本文由成本概念演绎出高等学校教育成本概念,并从成本主体、成本对象、成本期间、成本分类、成本范围、成本原则及成本方法七个方面对高等学校教育成本的核算问题进行了探讨.     

倡导学校教育成本核算的先驱——潘序伦先生教育成本核算思想述评

潘序伦先生是提出学校要核算人才培养成本的第一人,他在教育成本核算与教育成本信息使用方面留下了丰富的精神财富。文章从教育成本的意义与功用、教育成本信息使用和教育成本核算方法三个方面领悟、学习和把握潘先生早年关于教育成本核算和教育成本信息使用的见解,以期对当今高等学校教育成本核算与管理工作有所裨益。     

论高等教育成本的确认与计量

文章系统论述了高等学校教育成本确认与计量的理论与方法，旨在提供客观的高等学校教育成本数据，为国家拨付高等教育经费以及确定高等教育收费标准提供可靠的依据。     

论企业产品成本与费用控制

成本控制都贯穿着对成本降低的要求,都不排斥成本降低的重要性。同时,由于成本与诸多变量因素之间关系的复杂性,在许多情况下,单纯强调低成本不一定能代表经济上的合理性,因而需要将成本和与成本相关的变量因素联系起来加以考虑。但降低成本是企业永恒的主题。     

我国高等学校教育成本核算的现状分析

随着我国高等教育收费制度的改革,高等学校教育成本成为社会各界关注的重要信息,高等学校进行教育成本核算显得尤为重要.本文将在阐述高等学校教育成本核算的特点的基础上,对存在的问题进行分析.