融入学科竞赛的工程管理专业创新型人才培养模式探讨

学科竞赛在工程管理专业创新型人才培养过程中具有重要的地位。为实现学科竞赛与专业教育在创新型人才培养中的协同,安徽工业大学工程管理专业推动以赛促教、教赛相长,构建了基于过程链的学科竞赛体系,对提升大学生创新能力、提高专业教师素质具有积极的作用。     

冶金类传统工科专业大学生创新能力培养模式研究与实践

"新工科"背景下,安徽工业大学炼铁新技术团队在深入分析大学生创新能力的内涵和培养要求的基础上,积极探索人才培养新模式,通过创新人才选拔和培养、强调科研项目与科技竞赛有机融合和建立科技竞赛创新团队运行保障机制,构建了冶金类传统工科专业大学生创新培养模式,在大学生创新能力培养方面取得了丰硕成果,团队教师也通过指导大学生收获了诸多荣誉,形成了"教学相长"的良性循环。     

非专业大学生法律素质的培养途径探析

目前思想道德修养与法律基础课作为对非法律专业大学生进行法制教育的唯一必修课程,但法律素质教学效果却堪忧,尤其是非法律专业大学生。文章深入分析了造成这种乱象的原因,提出在课堂教学之外开展法律选修课、法律知识专题讲座、法律知识竞赛、法律学习兴趣与维权小组等形式来弥补课堂教学的不足,以期提高大学生的法律素质。     

以赛促教强学背景下的地学人才实践技能培养模式探讨

近年来，以赛促教强学已经成为高校提升师生专业技能的重要途径。以河北地质大学地球科学学院学生参加全国大学生地质技能竞赛为例，介绍学院地学实践教学存在的问题，并主要从营造竞赛氛围、校内初赛选拔、师生交流与反思、完善实验室建设等4个方面探讨了以赛促教强学的措施。在此基础上，形成了以校赛和国赛为中心的地学人才实践技能培养模式，实现了竞赛与教学相融合，提升了教学质量，在全国大学生地质技能竞赛中取得了较好的成绩。     

培养大学生实践和创新能力的探索

高校要充分利用课堂教学及其软硬件,精心安排专业理论知识教学和课程实验,搭建创新教育平台,引导学生组建科技小组,利用课外活动基地,积极组织各种科技竞赛,培养专业学习兴趣,提高大学生的实际动手能力和科技创新能力。     

大学生电子设计竞赛与电子信息类专业教学改革

大学生电子设计竞赛对电子信息类专业的改革产生了深远的影响。本文介绍了我校大学生电子设计竞赛的组织管理模式,大学生电子竞赛在推动课程体系和教学内容改革、提升教师教学能力及实验室建设等方面发挥的作用以及取得的成效。     

大学生创业倾向现状及其影响因素研究——基于闽赣两地大学生的调查

以闽赣两地大学生为研究对象,对大学生创业倾向现状及其影响因素进行分析。研究发现,大学生创业倾向在性别、专业、父母创业经历、朋辈创业榜样影响、本人创业经历、本人参加创业竞赛经历上存在显著差异;大学生的创业态度与创业倾向正相关。探讨了提高大学生创业倾向的建议,构建高校创业教育课程体系和创业实践教育体系,加强创业榜样示范引领,强化大学生创业人格特质和创业态度水平。     

学科竞赛视域下创新创业人才培养机制的研究——以广东外语外贸大学商学院“模拟交易会”为例

本文从高校大学生学科竞赛入手,探讨创新创业人才培养的机制问题。以广东外语外贸大学商学院"模拟交易会"为例,进一步阐述高校在创新创业人才培养中学科竞赛的重要意义,并针对目前学科竞赛存在的问题尝试提出创新创业人才培养机制。     

基于科技竞赛的大学生创新实践能力培养体系研究——以计算机网络技术专业为例

基于科技竞赛的大学生创新实践能力培养的构建思想,结合计算机网络技术专业人才培养模式的特点,建立大学生创新实践能力培养体系.     

职业技能竞赛引领教育改革的实践探索——以闽西职业技术学院为例

职业技能竞赛能为学生职业技能培养提供方向,并对教师教学能力的提高具有一定促进作用,成为高职院校进行教学改革的驱动力。职业技能竞赛的设立与实践,一定程度上检验了学生的学习效果,同时也折射出高职院校教学质量的优劣,这对学校进行专业建设与教学改革具有积极作用。高职院校在参与职业技能竞赛过程中,获取有效的方法开展专业建设,对教学改革必要性建立正确的认知。     

基于竞赛驱动的工程造价专业创新人才培养探索与实践

组织学生参加专业竞赛有利于提升学生的创新能力,安徽工业大学工程造价专业通过剖析竞赛标准、优化教学内容,抓好第二课堂、组织多层次的专业竞赛,加强实践基地建设,探索基于竞赛驱动的创新人才培养模式,有效提升了人才培养质量。     

药学类专业学生解决复杂工程问题能力培养的探索

药学类专业一般都围绕药学基础课程如药物化学、药剂学、药物分析、药理学等开展相关专业理论教学，同时开设制药设备及工艺设计、制药化工原理以及制药工程课程设计培养学生工程能力的关键课程。通过教学，辅以制药工程实训、药企实习等课外教学手段，进而鼓励学生参加全国性大学生制药工程设计竞赛、药学类竞赛等，全面培养学生创新能力以及解决复杂制药工程问题的能力。     

论基于学科竞赛平台的创新型工程科技人才培养——以高校纺织品设计大赛为例

培养创新型工程科技人才是我国经济社会发展的需要,是应用型本科大学的重要任务。纺织品设计大赛作为一种学科竞赛,在创新型工程科技人才培养中具有重要作用。大学生参加此类大赛有利于大学生的人文精神、社会责任感、意志品质、创新精神、实践能力等工程素质的培养。     

大学生创业:海阔凭鱼跃天高任鸟飞--专访中国大学生创业计划竞赛组委会副主任、团中央学校部副部长李小豹

记者:中国大学生创业计划大赛已举办了三届,您认为此项竞赛对中国大学生的创业产生了哪些影响? 李小豹:共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办"挑战杯"中国大学生创业计划竞赛的根本目的是育人,是希望竞赛为学生创业提供一个实验的舞台,一次锻炼的机会,使学生通过参加这项竞赛培养创业意识,提高创业能力,了解创业的艰辛,为将来的创业做准备.     

以专业为导向的大学生就业创业能力培养策略探究

大学生就业创业教育是一项长期工作,需要结合当下社会市场的发展与人才整体需求,加强以专业为根本的就业创业教育体系建设,实现专业教育和就业创业教育的深度整合,为大学生指引更为明确的职业发展方向。面对大学生就业创业观念存在误区、课程脱离专业依托、实践能力不足、师资力量匮乏的问题,针对性的提出涵养创新型就业创业思想观念、制定切合专业的就业创业课程体系、制定夯实专业能力的就业创业实践训练、加强专业教师在就业创业教育中的参与程度的方法,更好地培养大学生就业创业能力。     

基于社团学生自治管理的电子竞赛培训模式

提高大学生实践和创新能力是我国高校素质教育的重要方向,全国大学生电子设计竞赛为提高大学生实践和动手创新能力提供平台和基础设施。湖北理工学院一直致力于提高学生的实践和创新能力,积极组织学生参加电子竞赛活动。在多年的不断摸索中,学校形成了依托电子技术协会社团自主管理的电子技术能力培养、培训和竞赛模式。历年的竞赛成果和学生高质量就业证明此种管理模式有很好的效果和借鉴作用。     

基于职业技能竞赛的文秘专业教学的改革与实践——以郧阳师范高等专科学校文秘专业教学改革为例

秘书职业技能竞赛为文秘专业的教学改革提供了重要的参考依据,对教师提高教学水平,激发学生学习兴趣,培养职业技能和职业素养产生了积极的影响;同时,该竞赛对文秘专业调整人才培养方案,敦促教师成为具有创新意识与能力的高水平"双师型"教师,改革教学方法与方式,加强实训、实习基地建设方面都产生了重要的推动作用。     

浅析旅游专业大学生的旅游职业化--以华侨大学旅游专业大学生问卷调查为例

针对旅游专业大学生的流失问题，在分析旅游人才职业化3个阶段和3个方面的基础上，以华侨大学旅游专业大学生的问卷调查为例，探讨了高校旅游专业大学生的职业化过程，指出旅游专业大学生旅游职业化的努力方向。     

“以赛促学”教学模式下高职院校会计专业竞赛体系的构建

"以赛促学"教学模式作为一种现代教学模式,它能使学生在一种竞技环境中学习,可以激发学生学习专业的兴趣,但高职院校会计专业技能竞赛学校层面存在诸多问题。文章在分析了高职院校会计专业技能竞赛学校层面存在问题的基础上,提出了高职会计专业"课证岗三位一体"竞赛体系的构建思路。     

大学生“四位一体”微创业教育模式的构建——以东莞理工学院城市学院为例

针对当今大学生创新创业教育的现状,以微创业为切入点,提出了大学生"四位一体"微创业教育模式,即以"创业培训+实训"为主导,以组织学生参加学科竞赛为补充,以项目推广与孵化为手段,以创业扶持为保障,适应时代的发展需求,推动大学生创新创业教育工作的开展。