以就业为导向的大学英语实践教学模式探究

大学英语教学要体现英语作为有效交流手段的工具性特征,要为学生未来的就业与执业服务。以语内知识传输和考试成绩为导向的大学英语教学往往表现为单边强调书面英语语言的输入与输出的特点,而以就业为导向的大学英语实践教学模式则希望以培养学生的英语实践能力作为英语教学的重心,通过制定包含英语实践能力培养为目标的大学英语教学大纲、培养或引进具有英语实践能力的教师、拓宽实践平台、丰富教学评价手段等方式实现对学生英语实践能力的培养。     

以就业为导向的高职院校英语教学路径分析

在以就业为导向的高等职业教育形势下,高等职业教育中英语学科的教学需要我们探索出一种体现就业导向教学的新模式,这是每位英语教育工作者亟需解决的现实问题。文章通过分析高职院校英语学科教学现状,以就业为导向,为高职院校的英语教学之路提出了几点参考性意见,以期推动高职院校英语的教学方法的改革,培养出满足社会需求的高素质的应用型人才。     

以就业为导向的高职酒店英语情境教学模式研究

为了提高高职酒店管理专业学生的就业率和酒店英语教学质量,笔者在对我校酒店英语的教学现状进行调查研究的基础上,提出了将情境教学法应用到酒店英语的教学过程中,并通过自己的教学实践进一步证实了在高职酒店英语教学中运用情境教学法的必要性和可行性。     

论以职业能力为导向的高职会计专业课程体系改革

本文通过对高职会计专业基于职业能力培养的素质要求,分析了课程体系改革的必要性,指出应对现行的会计专业课程体系进行改革,提出构建高职会计专业课程的新体系。     

以就业为导向的高职英语课程质量观

良好的就业能力是促进人际交往及推动职业发展的催化剂。坚持以“以就业为导向”的原则是提高教育质量的基础,体现了教学改革的方向。本文分析了影响高职英语课程质量的主要因素,从教学理念、课程设置、师资力量和评价保障等四个方面探讨了高职英语课程质量观。     

建立以就业为导向的高职教育体系

职业教育的主要目的是为人民解决就业问题。职业院校培养的学生就业为什么困难,这并不是社会没有就业岗位,也不是学生没有能力,而是以就业为导向的教育体系没有确立。     

浅谈以就业为导向的高职教育

发展高职教育,培养适应社会需要的应用型人才,必须以就业为导向。必须明确高等职业教育的发展定位,突出职业性特征;必须深化教育教学制度改革和人才培养模式改革,优化专业结构．增设社会急需专业,全面推进素质教育,提升学生的综合素质能力;必须加强就业指导,转变学生的就业观念。     

以市场为导向的高职英语项目化教学研究

本文通过调查分析高职英语教学困境,引入项目化教学体系,突出其以市场为导向的高职英语项目化教学的特色创新之处。以教学多元化、教学内容项目化、教学环境情景化、教学对象主体化、学习过程合作化、教学评价过程化来实施教学过程,融”教、学、做”为一体,培养学生与人相处与合作的技巧,分析问题和解决问题的能力,促进学生语言能力和职场能力的提升。     

以校企合作为导向的《旅游英语》课程改革

文章从一门课程《旅游英语》为切入点,旨在了解目前旅行社和高职高专校企合作的现状以及存在的问题,并试图以访谈校企合作双方的形式来找到解决问题的症结,提出长效机制建设的建议和对策,以此引发校企双方对合作的长远发展有所启示。     

以就业为导向 提高高职教育教学质量

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标、整合专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。为此,必须加强教学建设和教学改革,建立产学研结合的长效机制。     

基于大学英语四级考试的高职英语四级教学探索

由于大学英语四级考试在社会和教育部门受到越来越多的关注,高职院校报考英语四级的人数也大幅增加。从测试学反驳作用的理论出发,笔者对我院学生进行四级选修课开设的调查问卷并分析结果,从学生的角度看高职四级教学,并探索高职四级教学方法。     

以就业为导向的高职公共英语课程改革与创新研究

本研究通过调查问卷形式统计了用人单位对于高职毕业生英语能力方面的需求情况,分析了当前高职毕业生在英语听说、英语专业性及实用性等方面存在的问题,从教材、课程安排及生源情况等方面探寻产生问题的原因,提出了以就业为导向的高职公共英语课程的改革与创新方案。     

大学英语的第二课堂改革

第二课堂作为大学英语课堂教学的有益补充,长期以来为各高校运用于大学英语教学一线,然而,考察多年来在英语第二课堂实践中逐渐固定下来的一些常见的活动形式,其有效性不容乐观。在注意到这一问题的同时,必须及时找到解决这一问题的办法。     

基于就业能力导向的高职院校课程改革策略初探

当前高职教育的质量问题集中体现为人才培养效果与市场需求之间的差异和距离。要纠正这一偏差,必须进行高职课程模式的改革。因此,文章对当前高职院校课程改革的进展与不足进行了分析,并提出了基于学生就业能力培养为导向的课程改革策略。     

高职英语分级教学实践与研究

本文分析了高职英语教学存在的问题，探讨进行高职英语教学改革的有效途径。通过对所在高职学院的英语教学现状进行分析，以学院两次问卷调查的数据为基础，对英语教学改革中遇到的问题进行分析讨论和对策研究，肯定了英语分级教学在提高英语教学质量方面的积极作用，分析了制约高职英语教学质量的主要因素，提出了解决问题的思路。     

“以岗位为导向”探索建设高职铁路院校英语实训课程

文章阐述高职铁路院校英语实训课程建设的现状和意义,提出高职铁路院校英语实训课程的内容、设施和考核设计,探索和实践高职铁路院校英语实训课程建设,对提升高职铁路院校人才培养质量具有重要意义。     

高职院校大学英语教学模式改革探析

本文对国内大学英语教学的主要模式进行了比较和述评。研究这几种模式在实际应用中的效果并分析了其存在的问题．进一步提出了改进高职院校英语教学模式的手段,以期促进高职英语教学的顺利进行。     

以职场为导向的大学英语教学

经济全球化进程的加快使得我国社会对具有较强的英语交际能力人才的需求更加迫切。本文论述了当前我国大学英语教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施。     

以就业为导向的大学英语分级教学模式探讨——基于东北财经大学公共英语教学改革的研究

从新中国成立至今,我国的大学英语教育取得了令人瞩目的成就,但同时依然存在着一些严重的问题。为了更加有效地培养学生的英语综合运用能力,并进一步增强他们的就业竞争力,东北财经大学开创了以就业为导向的大学英语分级教学模式,其核心思想就是＂一个中心、两个结合、三个层次、四年不断、五种技能＂。虽然此模式目前也存在一些问题,但我们经过认真调研提出了六项对策,以便在教学实践中不断完善。     

大学英语写作教学模式的探索——以西部边远地区的大学为例

英语写作是展现英语应用能力的方式之一。长期以来,大学英语教师深感在综合课上要抽出时间进行写作教学不大好操作。该研究以二语习得理论为指导,借鉴传统的写作教学的经验,在综合英语课中开展读与写、说与写、听与写相结合的训练方式来加强学生的写作训练,以适应目前的大学英语写作教学实情。