浅析美术中的空灵意境

空灵在美术中是作为审美客体、审美主体及主体的观照方式三者结合而出现的。＂空＂并非空无,反而具有一定的实体性,而＂灵＂就是审美主体对宇宙精神和个人生命意义的发现和感悟,在世界美术中唯有中国文化心理结构的主体才能体现空灵意境,有视觉快感、心理快感和物我同一的高峰体验。     

优化美术课堂教学的艺术

21世纪是信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体．寓知识技能于兴趣之中。充分发挥学生的个性，提高学生的审美能力。使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科。使美术课堂成为学生各显其能，发挥想象。并能与老师互动交流的场所。[第一段]     

培养创新思维能力演绎美术教学活力——评《美术教学指南》

美术学科是我国教学体系的重要组成部分,系统完善的美术教学能够培养学生审美能力与水平,是我国实施素质教育的重要载体.随着时代发展,美学被社会不断赋予新的内涵.我国教育领域结合时代发展特点,科学地将美学划分为美术与艺术,由此美术成为艺术的重要分支.随着我国社会经济的高速发展和人民生活水平的提升,民众对于精神文化的需求不断增...     

表演者权主体范围的法律审视

国际条约及各国立法对＂表演者权＂主体范围的规定不尽一致,主要存在两个方面争议,一是＂表演者＂范畴的＂广义说＂和＂狭义说＂,二是＂表演者＂类型的＂自然人说＂与＂一切人说＂.＂表演者＂与＂表演者权主体＂在法律上是两个不同概念,将法人、其他组织列入＂表演者权＂主体范围具有重要的现实意义.     

中国古代哲学思想与动画视觉审美的关系

中国古代传统的哲学思想,尤其是易、儒、道三大家的思想对于早期国产动画片的产生和发展起着重要的作用,尤其是在审美方面,使早期的国产动画片意蕴深厚,表现淋漓。易家的＂生＂、儒家的＂中＂、道家的＂空＂对中国动画视觉审美的影响重大。     

把艺术教育与人文教育结合起来

人文教育与专业教育同等重要,作为美术专业课程的本身又是富有人文性的人文课程,在多艺术门类、多专业综合的美术教育中,通过美术与生活、美术与文化、美术与科学的连接达到学生审美能力、审美情趣的逐步形成和提高。     

《美术作品欣赏》课程教学方法探索

欣赏教学具有三个主要功能——认识、教育和审美。通过关术作品来直接感知世界和进行审美体验是美术欣赏教学的主要特征。应当改进以往刻板和枯燥的教学方式，利用多种教学方法进行教学，充分调动学生的主观参与意识，同时实现人文素质和艺术修养的提高。     

高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究

在现代高职美术教学中,对学生审美能力的培养是非常重要的。文章首先分析了在现代社会中学生审美能力培养的重要性,然后从实践的角度,提出了在现代高职教学中美术教学可以从以下几种途径来加强对学生审美能力提高的培养:教师需要提高自我的素养和审美意识;加强美术欣赏中情感作用的理解;多方位、多途径地进行审美的欣赏活动;借助于多媒体进行学生审美能力的培养。     

论图形创意性思维的教学方法

美术教学不仅要传授知识技能,更应注重人才素质能力的培养.图形是视觉艺术的基础,是最被人关注的视觉焦点,好的图形离不开好的创意,好的创意离不开创造性思维.以初等教育师资培养为目标的高师美术教学应该通过有效的训练增进师范生创造性思维的发展.训练的方法包括模仿与继承法、、联想与想象法、逆反和标新法等.     

民间美术的“滑稽”之谈——论民间美术的滑稽审美

通过对“滑稽”意义演变过程的分析,解释美术学角度滑稽的审美内涵,从民间美术的素材取定、造型符号以及视觉思维感受等多个方面论述民间美术中滑稽之美的形成过程及其特征,从而加深对民间美术具有的谐趣之美的认识。     

乡土美术课程在现代美术教育中的意义研究

美术作为艺术类型之一,是人类文化的重要组成部分。乡土美术是一种具有丰富创作素材和人文精神的艺术形式,具有本土人文学科社会特征。在人类社会中,美术教育有着它独特的地位。随着时代的发展以及美术教学视野的拓展,美术作为艺术类型的基本组成,既可以弘扬民族文化,对提高艺术素质与审美能力具有重要意义,同时,还能通过现代美术教育的方式更好地发展乡土美术,让美术教学更加丰富多样。本文旨在分析探讨乡土美术课程在现代美术教育中的意义。     

对意象形态的再认识

通过对时下教学创作、美术展览和自身学画过程三方面分析当今中国画中对＂意象形＂的误解,对中西方经典作品中的造形及原理进行分析,比较西方具象造形和东方意象造形的差异和共通点,找出两者中某种相通的规律和联系。从自身创作时对＂形象＂的处理来论述意象形的运用及方法。     

《绿》是如何观照和再现自然美的

在《绿》的教学中，教师应该充分发挥文章的审美教育功能，把教学重点放在两个方面：一、结合文章讲解，联系前人的艺术实践经验，帮助学生了解“多视角观照自然美的方法”；二、通过层次分析来阐明主体审美心理过程的发展规律，揭示文章表达方式变化、语言修辞运用与反映审美心理发展过程的内在联系，使学生掌握“化景物为情思再现自然美”的文章写作模式。     

美术课中的审美教育刍议

审美教育即是美育,对于一名中学美术教师来讲,利用美术对中学生进行审美教育是美术课的首要任务之一,必须认真探讨. 一、中学生的审美教育具有十分重要的社会意义 首先,从马克思主义的观点来看,审美教育是人类认识世界,按照美的规律改造自身的一个重要手段,它对人类的社会实践活动具有重大作用.在长期的历史发展过程中,人类通过实践活动,一方面促使"自然的人化",不断地改造了客观世界;另一方面也促使"自身的人化",使人的本质力量不断地得到丰富和发展,人从自身的"人化"所获得的审美感觉和美的心灵,反过来又能付诸于实践,对客观世界进行创造和更新这样一个辩证的过程,就是美育的实质所在.     

构成教学在设计人才素质培养中的独特作用

设计人才在造型基础方面所需要的基本能力,大致可以概括为＂看法＂、＂想法＂和＂技法＂3个方面。与传统的造型基础课程教学相比,构成在设计人才素质培养中具有独特的功效和优势。构成教学所采用的认识事物、分析问题和解决问题的方法,对设计人才观察、理解、审美、想象和创新等方面能力的开发,都具有独特而显著的作用。     

“归化”策略在英汉翻译中的运用

＂归化＂是翻译中的一个重要策略,与语言本身和文化内涵密切相关。本文从语言和文化内涵两个方面来分析这一策略在英译汉中运用,证明了恰当地运用这一策略可以成功地实现跨文化交际。     

谈谈黔东南民族民间美术走进美育课堂

艺术是人类精神世界的呈现,根植于民族生活土壤上的苗族侗族民间美术不仅表现本民族人们的思想情感、意识和审美理想,而且经过千百年来民族文化氛围的熏陶和浸润,已经形成鲜明的艺术风格与特征.可是随着历史的变迁、社会的变革,人们审美观念和趣味的不断变化,这些优秀的民族民间美术正在濒临灭绝的边沿.因此如何保护和传承苗侗族民间的这些瑰宝是我们急需解决的问题.笔者认为美术课堂正是发展苗侗族民间美术的一个重要渠道.     

高职课程“模块化”与“理实一体化”教学改革

专业建设是高职教育持续发展的重要内容,而课程建设在专业建设发展中起着关键作用。多年来,随着高职教育专业建设的不断深化改革,传统的以理论为主,按学科体系设置的课程体系已不能适应培养高素质技能人才的需要。本文通过对高职课程＂模块化＂与＂理实一体化＂教学改革的必要性认识和探索,提出课程设置在教学内容模块化,在教学形式理实一体化、在教学手段多样化的具体实践以及搞好课程改革方面的几点建议。     

我国中小企业融资难问题的法律思考

我国中小企业在国民经济中发挥着举足轻重的作用,但是其存在着融资难的缺陷,这也是其长期以来发展的＂瓶颈＂。本文通过对我国中小企业的发展现状进行分析,从内外两个方面阐释了存在的原因。内部原因主要从中小企业的高经营风险、不完善的财产制度、抵押资产不足和自我救济能力有限四个角度进行说明;外部原因则分为直接和间接融资难两个大方面着手进行说明。文章的最后提出了解决我国中小企业融资难问题的法律对策,希望能促进中小企业的更好发展。     

“农民工城市融合度”评价指标体系研究——对欧盟社会融合指标和移民整合指数的借鉴

农民工的城市融合是一个多维度的概念,它并非仅指农民工单方面融入城市的过程,更重要的是农民工和城市居民之间的相互接纳和认同的过程。农民工城市融合度的测量应该从城市层面和个体层面两个层次进行。其中,城市层面的城市融合包括政策融合和总体融合两个方面：政策融合是从城市与农民工相关的政策角度去测量农民工的城市融合状况,总体融合是从整个城市农民工总体来评价农民工的城市融合状况;而个体层面,既要考察农民工主观融合感受和评价,又要观察农民工客观融合状态。因此,＂农民工城市融合度＂评价指标体系应该从＂农民工城市融合政策指数＂、＂农民工城市融合总体指数＂和＂农民工城市融合个体指数＂三个方面进行构建。