技校语文教学应重视素质教育

技校教育的现实状况要求加强素质教育，语文教学是实施素质教育的重要阵地，语文教学注重素质教育的措施和方法。     

中职语文教学中怎样引领学生入境

中等职业学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师"遗忘的角落";因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷,他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等,根本无心学习。所以理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。这对于语文课教师来说,在教学工作中存在了很大的难度。虽然中职生源知识基础比较差,但智力素质并不差。他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强;且追求时尚,追求财富,出人头地的梦想非常强烈。所以,我们必须注重发掘他们的潜力,努力实施"因材施教",中职语文教学中要引领学生入境。     

语文教学中学生创新能力的培养

在语文教学中培养学生创新能力，要营造宽松、和谐、民主的学习氛围，采取阅读、口语表达、练习、作文、开展小组讨论活动和课外创作活动等措施。     

回归阅读,让学生在读中悟,悟中品——浅谈阅读在语文教学的作用

通过概述阅读在语文学习中的首要地位,并以教师教授的角度,浅析了阅读在语文教学中的重要作用,倡导,阅读重回课堂。     

指导学生学语文的几点体会

如何指导学生更好地学语文,是每一名语文教师应该认真研究的课题。特别是在当前教育新理念指导下课程改革中,教师应在语文课堂教学中,能认真贯彻“以人为本”的思想,充分发挥学生在语文学习中的主体作用,能让学生主动地学,主动探究语文的奥秘。让学生在学语文的过程中,语文知识和能力得以提高。这样教师的指导就显得更为重要。     

如何让学生提高写作文的能力

一提到写作文,学生就犯难,不知道写些什么,怎么写。这主要是学生平时缺少积累,没有可利用的素材,于是学生只能胡乱写上一些,应付老师的作业。长久下来,就形成了恶性循环,写作思路逐渐封闭,创作意识被束缚,学生将写作文视为负担,越来越怕写作文,于是作文也就写不好了。怎样扭转学生怕写作文的这种局面呢？我认为语文教师应该从以下几个方面着手,逐步培养学生的写作文的兴趣,提高学生写作文的能力。     

浅谈技校学生心理健康教育

技校学生是跨世纪的一代,面对激烈的竞争,不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力、较强的动手操作能力,而且应具备良好的心理素质,适应瞬息万变的形势和环境。技校学生正处于青春发育期,是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展,是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。本文主要阐述作为老师不仅应该充当好管理者的角色,还应了解学生心理生理发展的特点,帮助学生形成优良的品质和健全的人格。     

浅谈中职语文教学中的以“美”吸引学生

在中等职业教学实践中,语文教学要以“美”来吸引学生,其主要目的是在实际教学中实施美学教育——美育。笔者从中职语文教学中教师如何以“美”吸引学生,融美育于文学作品的学习与欣赏之中,着力培养学生“健康高尚的审美观”,不断提高他们学习语文的兴趣和感受美、鉴赏美的能力。     

论小学语文教学中培养学生的创新精神

创新精神的培养与学生的主体性是密不可分的。在小学语文教学中要充分发挥学生的主体作用,鼓励学生质疑、引导合理想象,发展学生思维,培养创新精神。     

诵读经典是高职高专学生人文素养培养的重要途径

目前,高职高专院校人文素养教育状况总体水平不高,学生的人文素养需要进一步加强。诵读经典,不仅让学生深入了解民族历史文化,感受民族共有精神,而且对学生人文素养培养具有重要的作用。     

五年制高职语文培养学生人文精神的途径和方法

人文素质是当代大学生不可缺少的基本素质,五年制高职语文课是培养学生人文素质的主要途径.作为高职语文教师,要充分挖掘语文教材中的人文内涵,在课堂教学、写作训练、阅读指导等方面贯穿人文教育,让学生获得深厚的人文修养,提高其人文素质.     

浅谈如何在小学语文教学中提高学生的综合素质

为了增强小学语文讲课效果,推动学生身心整体发展,必须要把素质教育嵌入小学语文讲课中,为培养综合性人才打下牢固的基础。但是,现下的小学语文讲课内容过于枯燥,对于小学生的发展作用不大,更无法满足社会的需要。想要在教育形式上进行突破,获得显著的教育成效,开展素质教育是行之有效的方式之一。语文是小学全部学科中非常关键以及基础的...     

深化课改让学生做学习的主人

改革，创新是课改的灵魂，由知识一位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，同时要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以，在课堂教学中，教师要积极创设情境、氛围，引导学生积极参与，投入到学习中。     

中职学生语文素养培养探索

中职学生语文教学应加强基础知识及基本功的训练,强调语文的实用性及“育人”功能,提高学生的语文综合素养。     

信息技带让语文教学锦上添花

分别介绍信息技术的应用对学生学习语文和教师语文教学的重要影响，分析其在教育教学中的不可或缺性。     

语文教学中如何培养学生的个性

在语文教学中要培养学生的个性，就要为学生创造良好的个性发展空间，从学生的个性差异出发培养学生个性发展，运用榜样的影响力促使学生个性形成。     

让学生扬起兴趣的风帆

兴趣是最好的老师，特别是在数学课上，如果教师善于培养学生的兴趣，就会使师生双方都体验到教与学的快乐。要成功的在数学课堂上培养学生的兴趣，关键在于教与学方式的多样化，教师要根据儿童自身的特点，在数学课堂教学中，应把激发兴趣放在首位，使学生热爱数学，把激情融入学习中。     

浅谈如何提高技校学生的创新能力

把握技校学生的特质,培养技校学生的创新意识,提高技校学生的创新能力,为社会培养优秀技工人才。     

学生语文创新能力培养之我见

培养学生的创新意识，是新时期素质教育的基本要求，也是教学改革的出发点和归宿。那么什么是创新能力呢？创新能力，就是要坚持在教学活动中以学生为主体，以教师为主导，给学生留下更多的时间和空间进行独立思考，培养学生学习的主动性，思考的独立性，思维的多向性、跨越性、求异性和综合性。如何在语文教学过程中培养学生的创新能力呢？     

语文教学中如何培养学生的创造力

在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务.创造力,是指在一定动力推动下,从事创新活动的能力.我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为开启学生思维的门扉,培养学生创造力的有益的途径.那么如何在初中语文教学中培养学生的创造力,我认为主要应当从鼓励、启发、培养的角度出发.