以工作过程为导向的《国际贸易实务》课程实践教学探索

《国际贸易实务》是一门实践性较强的课程,长期以来在教学过程中,由于各种因素的制约,过分注重理论知识的传授,而忽视了对学生实际能力的培养,长此以往在现有的教学模式下培养出来的学生缺乏应有的就业竞争力。以就业为导向,以能力为本位的课程建设的命题不可回避地摆在了我们面前。     

对高职国际贸易实务专业实践教学的探索

高职院校是为社会输送高素质技能型人才的重要平台,在高职国际贸易实务专业人才培养的过程中,实践教学起到不可替代的作用,本文简单分析了高职国际贸易实务专业实践教学存在的不足,并提出了提高高职国际贸易实务专业实践教学的策略,以供相关人士参考.     

浅析国际贸易竞赛对国际贸易实务课程实践教学的促进作用

随着国际贸易的发展及国际大环境的变化,企业对高素质外贸人才的需求日益迫切。作为国际贸易专业的基础核心课程,国际贸易实务课程不仅要传授专业知识,还要提高学生的专业外语运用能力和国际贸易实践操作能力。国际贸易竞赛作为实践教学的新途径,在提高学生学习热情、实际操作能力,提高教师实践教学水平,推动实践教学改革方面发挥着重要的作用。     

行动导向教学在《国际贸易实务》课程中的实践研究

行动导向教学从德国引入中国职业教育以来,得到众多职业院校的推崇。本文从行动导向教学的组织形式、教学模式、教学方法和教学体会等方面探讨行动导向教学在《国际贸易实务》课程的实践应用价值,以期进一步推广行动导向教学在国际商务类课程中的应用。     

高职《国际贸易实务》课程教学改革探索

《国际贸易实务》课程是高职国际商务、商务英语等专业的核心课程,目前本门课程的教学存在着一些问题,为了更好的实现教学效果和配合课程改革,课题组成员进行了课程改革方面的一些尝试.     

综合型大学国际贸易实务类课程的教学探索

综合型大学对国贸专业人才的培养多以学科学术型人才为目标,实务类课程教学学时分配较少,缺少对实践技能的培养.为了适应社会对复合型人才的需求,有必要提升学生的综合素质和专业实践能力.因此,在国际贸易专业教学中应尽量做到理论教学与实践教学的协同提升,并利用综合型大学的优势和条件为学生创造良好的实践平台,以利于培养综合型国贸人才.     

基于工作任务过程的国际贸易实务课程设计探讨——以出口退税为例

传统的国际贸易实务课程设计没有根据行动为导向的工作任务过程来设计课程单元,没有突出学生工作技能的培养。本文围绕国际贸易实务中出口退税的工作任务过程展开,设计了一系列的学习项瓯使学生的职业技能能力得到了培养。     

关于“国际贸易实务”网络教学的思考

在经济全球化背景下,加上新经济规则的影响,企业要想获得成功,就要具备一定的信息追踪能力和瞬间反应能力。在未来,企业对于人才的需求越来越高,不仅要有一定的信息采集能力,还要有一定的信息处理能力。所以,过去的教育模式必须顺应时代的发展。文章通过分析国际贸易实务的网络教学和多媒体建设,为进一步丰富教学提供了一定的理论支持。     

国际贸易实务课程实践教学应用研究

国际贸易实务是国际经济与贸易类专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的综合性应用课程。从适应经济与社会快速发展的角度来看,建立具有实用性和创新性的实践教学模式并将其应用于教学中,对于国际贸易实务课程教学工作尤为重要。在分析国际经济与贸易专业人才培养目标与能力要求的基础上,提出了构建国际贸易实务课程实践教学体系的重要性和整体规划,并结合辽宁对外经贸学院的教学实践,对教学计划、教学条件、教学师资、教学手段的创新在该课程实践教学中的应用进行了探讨。     

基于“工作过程”的国际贸易实务(英语)课程考核方式改革探析

基于"工作过程"的国际贸易实务(英语)课程考核方式改革就是改变传统的考核方式为过程考核,有利于提高商务英语专业学生在国际贸易方面的实践技能。     

高职《国际贸易实务》课程教学设计研究

基于SWOT分析法对高职的学情以及国际贸易实务专业剖析的基础上,提出"一个中心"和"四项基本原则"为《国际贸易实务》课程总体设计方案,进而细分为"12345团队互动体验式"课堂教学设计分思路,是高职《国际贸易实务》课程教学设计的新型体系,是对以往《国际贸易实务》课程教学改革的一次升华,必将有效的提高学生的实用性、技能性、操作性和创新性。     

自媒体在国际贸易实务教学中的应用

随着互联网技术的快速发展,自媒体开始向教育领域延伸,并为高等教育教学提供了新的理念与模式。基于对自媒体相关文献的研究,提出将自媒体应用于国际贸易实务教学的必要性与可行性,并展开基于自媒体的国际贸易实务教学实践研究。研究结果表明,将自媒体应用于高校课堂教学,在提升师生的主体意识、促进教学理念的更新、提高课堂教学质量以及培养学生的就业能力等方面具有传统媒体无法比拟的优势。     

《国际贸易实务》课程思政的教学设计与路径探索

目前,专业课程的思政教育尚未形成统一的范式。《国际贸易实务》课程的思政教育具有较高的研究价值,其有利于构建中国特色哲学社会科学话语体系、培育学生的德育素养、强化学生的法治意识、改善学生的适岗能力。《国际贸易实务》课程可以从爱国与敬业、依法与合规、诚信与踏实、耐挫与团队合作等方面展开思政元素设计,通过提升教师自身的德育素质、使用灵活的教学方法、注重思政因素的恰当引入、讲究教学内容的与时俱进等路径实现课程的思政教育。     

国际贸易实务课程双语教学的探讨

随着我国加入 WTO和改革开放步伐加快,双语教学对我国高等教育的重要性和必要性日益凸显.国际贸易实务课程教学应与时俱进地实施双语教学,培养出既懂进出口业务又懂外语的复合型专业人才.基于阐述双语教学的含义、国际贸易实务课程实施双语教学的必要性及存在的问题,分别从教材、教学法、教师及学生四个角度提出了提高双语教学实施效果的解决思路.     

国际贸易实务课程项目化教学改革探索

在国际贸易实务课程教学中实施项目化教学,为学生创设真实的职业情景,能够体现教学的应用性和实践性,从而提高学生的实践动手能力,加深学生对外贸工作岗位的认识。根据外贸出口工作流程,将国际贸易交易过程设置为交易准备、出口报价核算、草拟出口合同、交易磋商及合同签订、备货跟单、货物装运、出口结汇和退税七个项目。课程考核采用多元化形成性评价方式,体现教学的应用性和实践性,从而提高学生的实践动手能力。     

基于工作过程的“推销实务”课程设计与实践

一直以来,高职教育的课程改革由于深受传统教育观念的影响,所编写的教材及内容很难跳出传统学科体系的篱笆,如果按照传统学科体系,教师所教的和学生所学的,势必与实际工作产生差距,最终达不到高职教育为生产一线培养高端技能型人才的目的。基于此,按照工作过程的思路开展课程设计,将是解决高职教育课程开发的突破口之一。文章以作者所主讲的推销实务课程为例,谈谈该课程是如何基于工作过程进行设计与实践的。     

国际贸易实务教学中网络外贸论坛的运用

近年来为了培养适应形势需要的外贸人才,高校国际贸易教学逐渐突破了原来以课堂讲授为主的传统教学模式,开始注重实践教学,本文探讨了在国际贸易实务实践教学中有效地运用网络外贸论坛,可以取得良好的教学效果。     

国际贸易实务课程思政教学改革与实践路径

为了推动专业课课程思政建设和发挥育人功能,需要结合当前国际国内新形势,重新设计并梳理教学内容,保证基本理论和知识讲授与思政育人同向同行。从国际贸易实务课程思政教学实践的角度出发,围绕“知识技能与思想道德有机结合”的目标,实施课程思政改革创新,探索专业课课程思政育人目标及改革思路,从而提出推进“国际贸易实务”课程思政建设的实践路径。     

国际贸易实务课程双语教学中的问题浅析

《国际贸易实务》是国际贸易专业的一门必修课,通过本课程的学习使学生熟悉国际货物买卖的基本流程和内涵.本文尝试探讨《国际贸易实务》的双语教学存在的问题和建议.     

对《国际贸易实务》双语教学的探索--以上海海关学院为例

开展双语教学是当前高校教学改革的重要内容之一.在介绍上海海关学院开展《国际贸易实务》课程双语教学的实践情况和存在问题的基础上,从制定长远教学规划、师资培训、教学资源和教学模式等方面提出了进一步推动该课程双语教学改革的建议.