应用型本科财务管理专业的市场定位及课程设置

专业建设和人才培养要满足市场的需求,才能培养出高质量的人才,清晰的培养目标定位、知识结构定位和能力结构定位是关键。在市场定位的基础上,结合高校的具体特点和优势,构建"平台"加"模块"的课程体系,拓宽选修课的范围,突出实践能力和创新能力的培养,可以培养有效应对市场需求变化的应用型财务管理人才。     

应用型本科院校会计学专业课程设置存在问题探析

应用型本科院校以培养适应社会需要的应用型高级专门人才为办学目标,会计学又是一门实践性较强的专业,然而,当前我国应用型本科院校会计学专业课程设置中存在不少不适应社会发展、职业发展的问题。     

珠三角地区应用型本科院校财务管理专业课程设置研究

珠三角地区是中国最早发展起来的世界制造基地,这里需要大量新型的财务管理人才。以广州为中心的珠三角地区散布有17所独立本科院校,在校全日制本科生超过二十万,而这其中,财务管理专业和会计专业又占有非常大的比重,所以,如何根据应用型本科的教育定位,探索财务管理专业的课程建设就显得尤其重要,本文结合珠三角企业和华南师范大学会计系的实际情况,就这一课题做些探讨。     

提高应用型本科院校国际贸易课程教学质量初探

针对目前应用型本科院校国际贸易课程教学中出现的问题,本文从教学内容的改进、教学形式的多样化、教学互动的加强、考试内容的改革等四个方面提出了相应的对策,并且只有在实践中不断探索,才能真正提高国际贸易课程的教学质量,最终达到高水平的教学境界。     

应用型国际贸易本科专业实训课程教学方法改革与研究

当前我国启动新一轮高等教育改革,提出"坚持以人为本,推进素质教育"的战略主题。应用性本科院校各专业依据学校设定的人才培养模式,研究适合外贸实际岗位需要的教学体系和教学方法具有重要的现实意义。本文以国际贸易专业为研究方向,选择实训课程为教学改革研究对象,主要分析应用性国际贸易本科专业的培养目标,现就教学培养体系存在的问题,并就采用模块式教学方法提出新的思路和建议。     

“新商科”背景下应用型本科高校国际经济与贸易专业建设研究

数字经济时代的到来推动商贸业进入了互联互通、大数据、商业3.0时代,传统国际经济与贸易专业已经无法适应建立现代经济体和培养新商贸人才的需要,本文结合数字经济时代特点及“新商科”对新商贸人才培养提出的要求,充分考虑传统国际经济与贸易专业人才培养的问题,从专业培养目标、人才培养基本要求和专业特色入手,突出实践能力的培养,同时提出调整课程结构、多元化教学模式、信息化教学手段,构建“校内商科导师+校外专家导师+企业技术与管理经理”三师型师资队伍的意见。     

应用型本科院校财务管理专业课程设置研究

1998年教育部将财务管理作为管理学下的二级学科列入本科专业目录,经过十几年的发展,财务管理专业在学科建设方面取得了很大的进展,大部分高校陆续开展这一专业,其中还有一些刚由专科升级为本科的学校。在财务管理专业课程设置问题上,这些高校基本上都参照了国内外著名大学的课程设置体系。但是我国高校的实际培养目标与国外存在较大的差异,应用型本科院校应立足于本校实际,优化财务管理专业课程设置,不能完全照搬其他高校的教学目标、内容与教育理念。本文结合财务管理专业定位以及培养目标,结合当前市场的需求,对财务管理的课程设置进行了探讨。     

应用型本科院校国际经济与贸易专业实训教学模式研究

目前,仍有一部分应用型本科高校依然以理论教学为主,实训教学欠缺。通过对国际经济与贸易专业实训教学现状进行分析,进而从构建实训模块、合理安排实训课程时间、加强校外实训基地建设、提升教学师资队伍以及专业竞赛等方面提出了国际经济与贸易专业实训教学模式构建及实施路径,完善创新应用型本科国际经济与贸易专业的实训教学环节。     

应用型本科财务管理专业课程设置探讨

2002年,教育部首次明确提出新升本科院校根据人才培养的目标定位为应用型本科院校。近几年来,越来越多的新建本科院校走人应用型本科院校行列,目前,全国范围内已有近400所高校开设财务管理专业,相关调查表明,近八成高校将人才培养目标定位为应用型人才。     

应用型本科院校国际贸易专业实训教学改革研究和实践

目前应用型本科院校国际贸易专业在实训教学的过程中存在一些问题:如实训教学体系不完整,实训项目少;实训教学管理松散,教学质量有待提高;校外实习基地形同虚设等。针对上述问题,我们提出了"课程实训—技能竞赛—企业实习"三位一体的进阶式实训体系,强调实践教学的内涵式发展,培养学生动手能力、竞争意识和职业素养。     

地方本科院校国际贸易专业应用型人才培养模式研究

从现阶段经济社会产业转型、地方经济结构调整的现状来看,行业企业对国际贸易专业毕业生岗位设定标准从过去的管理型人才逐渐转向应用型业务人员,因此高等教育也必须转变精英教育这一陈旧观念,在课程设置、教师团队建设、校企融合等方面重新整合资源,调整人才培养方案,打造人才成长通道,搭建高效就业平台。     

应用型本科高校课程美育教学研究——以会计学专业为例

课程美育指将各类课程融入美育元素,形成协同效应的一种综合教育理念。以会计类课程为例,通过对会计学专业课程美育教学实践调查研究,探索美育与专业课融合路径及课程美育教学评价指标体系,让美育教育走进会计课堂,以期能够为实质性的美育与专业学科相互渗透的教学实施的开展提供借鉴,从而带动美育课程建设。     

谈应用型本科院校模具专业考试改革

文章在分析目前应用型本科院校模具专业考试方式、考试内容及考试形式等存在的主要问题的基础上提出了相应的改革建议,为模具技术专业发展和教学模式改革提供理论支持,以真正实现模具专业技能人才培养和企业需求的无缝对接。     

应用型本科院校税务会计思政课程建设探析

税务会计相关课程一直以来都是各财经类院校的专业核心课.将税务会计专业课程结合思政课程,非常有助于培养应用型本科院校学生的综合素质和能力,把课程变成学生由衷喜欢、终身受益的课程,更好地实现国家提倡的思政课融入各学科课程的主基调,最终实现应用型本科院校的教学目标和育人目标的完美结合.本文探讨如何把应用型本科院校思政与税务会...     

女子高校应用型国际贸易专业人才培养模式研究

随着我国对外经贸的快速发展,对国际贸易专业的人才需求不断增大,尤其是中小型外贸企业对应用型人才更是渴求,而传统的人才培养模式与市场需求脱节导致了外贸企业招工难与国际贸易专业大学生就业难的两难问题愈演愈烈。女子高校应根据学校自身的办学层次和办学优势,实施富有特色的专业定位,改革国际贸易专业人才培养模式,培养既通晓国际贸易理论知识,又具有实践操作能力的应用型国际贸易人才。     

应用型本科《风险管理》课程改革研究

应用型本科院校的人才培养注重"应用性",强调学生学以致用的能力,重视锻炼学生的实践能力和创新能力。但是应用型本科《风险管理》课程教学过程中却存在教学内容滞后、理论知识比重过大、考评方法单一、理论与实践脱离等问题。专业课程改革与教学应根据应用型本科院校人才培养目标,通过分层与重构课程架构,构建"阶梯式"的课程内容,设计项目化风控工作流程,引入金融企业现场教学及多样化课程考核评价方法等改革途径,对学生风险意识的塑造和风险管理技术进行大幅度提升。     

独立学院设置国际经济与贸易专业之初探

自上世纪90年代以来,我国对外贸易持续呈高速增长,同时,社会对国际经济与贸易专业的人才需求也在不断增长,本专业毕业的大学生也成为人才市场上的"抢手货"。目前许多高校都根据自己的特点开设了国际经济与贸易专业。作为高校的一支特别队伍——独立学院,应根据自己特征,设置国际经济与贸易专业,培养社会需要的人才。     

浅析国际经济与贸易专业应用型人才培养

目前受市场经济影响,我国对于国际经济与贸易专业的人才需求量逐渐增大,为了适应社会需求,对于国际经济与贸易专业人才的培养就必须加快脚步。根据目前我国现有的针对国际经济与贸易专业人才的培养现状,若想加快速度培养国际经济与贸易专业人才,在课程的设置方面、教学方法上、实践教学中以及师资力量的建设上都需要做出改变,这样才有力人才的培养,满足当今社会对人才的需求。     

国贸专业应用型本科生职业人格培养研究

在受到就业和升学双重压力以及当前的专业教育中倾向专业知识技能传授的现实影响下,对国际经济与贸易专业应用型本科生强化职业人格培养显得十分重要,这包括培养学生稳定的职业心理、良好的职业道德、积极的职业性格、扎实的职业技能四个方面。为此,在教学过程中应注重人文修养课程的设置,加强职业道德课程建设,广泛应用探索式教学,并积极开展第二课堂,以利于培养学生完善的职业人格。