大学新生“三自”教育的实践探索

自我教育、自我管理、自我服务(以下简称"三自"教育)已逐步成为大学新生入学教育的主要形式。"三自"教育不仅仅要深入到学生的学习、生活和工作中,在新生中形成自主意识才能更好地开展学生工作,而全面进行"三自"教育,更要从大学新生开始。大学新生初入大学这个全新的环境,刚刚完成高中到大学的角色转变、学习方式转变、生活模式的改变,入学后渐渐适应大学生活,自我意识日益成熟,判断能力和意志力渐渐增强,对自我价值更加凸显,形成独立意识,大学生们开始多一些自我意识、自我思考和自我发展的要求。辅导员在大学新生入学教育开始就进行"三自"教育,从学生管理工作层面来看,将更有利于新生的管理工作,督促大学生新生制定一个可实施的大学生涯规划。     

大学新生心理健康教育之我见

大学新生进入大学后，面临生活环境、学习方式及人际关系等诸多方面的变化。对他们进行心理健康辅导与教育，帮助他们进行角色转换，尽快地度过大学适应期，是大学对新生思想政治教育工作的关健。     

独立学院新生适应期的表现及对策思考

独立学院新生在入学后面对全新的学习和生活环境、人际关系等状况,自然会产生不适应的问题。本文尝试从新生适应期的表现进行分析,提出应对策略,以期帮助指导新生尽快适应大学生活,迅速完成从高中生到大学生的角色转换,更好地完成大学学业。     

对大学新生心理困扰的探讨与研究

大学不仅给新生带来了兴奋和新奇,也有面对新环境、新生活、新学习和新的人际关系的不适应,容易给他们带来诸多心理上的问题。了解和掌握新生的心理状况,并进行正确引导和教育,是高校学生教育和管理的重要内容。     

平安校园视域下高职院校新生入学教育的研究

新生入学教育是大学生第一课,可以高效帮助大学新生顺利实现角色转变,快速适应新环境,为以后的大学生活、学习、工作夯实基础。新生入学教育的重点应是安全教育、文明礼仪、法纪教育等通识教育,让学生学会自理、自立、自强。强化入学安全教育,提升新生防范能力,营造平安校园氛围,助推学校事业发展,大学新生入学教育的成效直接关系到校园的安全稳定。本文从平安校园视域下归纳出高职院校新生入学教育的基本内容,提出加强高职院校新生入学教育的途径,找准平安校园建设的突破口,以期为创新高职院校安全保卫工作方式方法提供理论依据和经验借鉴。     

大学新生人际沟通的团体心理辅导

采用现代团体心理辅导系列方法，帮助大学新生迅速适应新环境，学会沟通，克服陌生感、孤独感，建立新的人际关系。本文对比团体辅导前后测sCL90等心理量表进行量的分析，结合学生自评、后期表现进行质的分析。     

高校辅导员应对新生入学适应不良现象的工作探析

大学新生在刚入学时总是会出现这样或那样的适应不良现象,主要表现在对校园环境不熟悉、对校园生活不适应、对校园学习生活不适应三个方面。这种情况不利于新生的心理健康成长．也不利于辅导员工作的顺利开展。辅导员应高度重视。主要从加强集体建设、加强入学教育和加强学习技巧辅导等三个方面来改善学生适应不良的现象。     

加强大学新生适应性教育的若干思考

大学新生适应性教育对大学生成长成才起着重要的作用。在新时期,大学新生适应性问题尤为突出,新生教育应当受到各相关部门和人员的高度重视,应当联系实际、拓展内涵,解决大学新生入学后一个时期面临的主要问题,引导其从各方面尽快实现从中学到大学的转变,适应大学的学习和生活。高校可以通过积极发挥辅导员、班主任的作用、举办＂认识大学＂系列讲座、积极发挥学长的辅导作用、加强心理健康教育等途径加强和改进大学新生适应性教育。本文在一定的理论知识基础上,结合新生辅导员岗位的实际工作经验,阐述了加强大学新生适应性教育的若干思考。王舒书     

浅析高校新生思想教育

高校每年都要对新入学的大学生进行学前思想教育 ,良好的学前教育不但有助于学生尽快适应大学的学习和生活 ,而且有助于引导学生整个大学时期的学习和生活方向。因此 ,只有把握学生的思想状况和心理需求 ,才能扎实有效地做好新生始业教育。本文通过对我校入学半年的九九级学生的思想状况分析 ,探讨对提高大学新生教育有效性的方法。一、 99级学生思想状况特点1 .对大学生活抱有较高的期望值中学生想象中的大学生活 ,除了良好的学习环境外 ,大多都以为大学生活应该丰富多采 ,大学生活能开阔视野、增长见识、加强人的社交能力。很多同学步入大…     

大学新生适应教育探讨

中学教育和大学教育对接错位，高校管理模式、教育理念和学习理念等方面的原因造成大学新生不能很快适应大学生活。对大学新生适应性教育的有效途径主要有：高校全员参与大学新生适应性教育工作，充分发挥教师教书育人的作用；深入调查研究，有的放矢地开展新生适应性教育工作；建立科学合理的高校学生工作模式，提高新生适应能力；充分利用校园网络的力量，加强对大学生的正面引导。积极尝试形成教育合力，切实做好新形势下大学新生适应性教育工作。     

对地方高校新生自主学习情况的调查报告

对九江学院部分新生自主学习状况进行问卷调查,发现大学新生自主学习在主动性、能动性、独立性等方面存在不足。教育者应不断改进教育教学方法和教学管理模式,加强入学教育和专业教育,以调动学生学习的主动性积极性,养成良好的学习习惯,培养其自主学习的能力。     

高职院校新生入学教育的理性思考

入学教育是新生大学生涯的重要基石。高职院校新生入学教育是大学生入学教育的一个重要领域,有其自身的特殊性和规律性。就目前高职院校入学教育的现状来看,加强和改进高职院校入学教育成了一项极为紧迫、极为艰巨的任务。该文从高职院校入学教育的定位为抓手,结合高职新生的生理、心理特征,构建高职院校新生入学教育的特色体系,以期使高职院校入学教育规范化、系统化和高效化。     

黄石理工学院新生入学体检异常情况分析

通过对黄石理工学院2009年新生入学体检结果的分析，了解和掌握入学新生的健康状况，为开展相应的健康教育提供科学依据。按照卫生部和教育部规定的相关要求，对2009年入学新生进行了健康检查，统计分析体检结果。结果为：体检新生6099名，完全健康率为49．12％。牙科疾患检出率为33．38％，视力低下检出率为49．24％，耳鼻喉疾病检出率为6．93％，ALT升高检出率为2．44％，色盲和色弱检出率为1．66％，心血管疾病检出率为1．52％，肺结核检出率为0．15％。黄石理工学院新生健康状况总体良好，但仍存在问题，视力不良和牙科疾患是影响大学生健康的主要问题。学校需针对体检结果制定相应的健康教育措施，同时加强对传染病防治知识的宣传力度。     

高校图书馆新生用户教育浅谈

高校图书馆是大学教育不可缺少的组成部分,应从新生开始进行用户教育,才能充分挥高校图书馆的教育作用。     

五年一贯制高职新生的德育起点研究

研究五年一贯制高职新生的道德发展状况,是德育工作体现其目标的针对性、过程的阶段性、方法的差别性的必然要求,是德育实现因材施教的前提.只有把新生入学阶段的德育工作建立在对学生道德发展现状充分把握的基础之上,才能为今后五年德育的可持续开展打下坚实的基础,并促进学生道德的长远发展.     

大学新生心理适应问题的调查研究

对医、师、工三所不同类型高校的大学新生的心理状态的调查结果表明,大学新生从中学到大学在适应上存在的问题,需加强人学教育、改善心智模式,培养良好心态、开展心理咨询,帮助他们解决心理适应问题。     

大一学生上网情况的调查与思考

以某高校大一学生为样本,通过实际的问卷调查,在掌握了第一手材料的基础上,对大一学生上网的基本情况进行了整理分析。指出大学生网上行为是否健康直接影响其成长,抓好对大学生网民的教育已经刻不容缓,而大一阶段是规范大学生网上行为的最佳时机。加强高校的网络阵地建设,使大学生树立起正确的网络伦理观和网络文化观,才能使互联网这一高科技手段在大学教育中发挥积极的作用。     

高校新生存在的心理问题及解决方案

高校新生是大学生中的一个特殊群体,对他们的心理状况要给予高度重视。高校新生不健康心理如果得不到及时矫正,放任自流,任其发展,势必会导致学生学业的荒废、心理的扭曲,甚至会出现严重的违纪、违法犯罪现象。高校新生不健康心理的成因是多方面的,应深刻剖析,并以积极的态度寻求行之有效的解决方案。     

大学新生心理健康调查分析

大学新生心理问题的存在比较普遍,但大多数人通过自我调节和心理健康教育,可转为正常,只有少数心理问题严重者,需要进行心理咨询和治疗。心理健康教育是一项系统工程,社会、家庭的环境和教育、本人自身的因素都起着非常重要作用,只有各方共同努力方可有效。     

当前高校新生适应性调查及教育途径创新初探

当前高校新生存在精神忧郁，学习困惑，生活混乱，交际苦恼等不适应性。学校应采取全员动员、多管齐下、促安心，强化“三精神”、上好第一课、培养吃苦意识，党团共建、夯实基础、激发活力，健全组织、督导结合、暖人心等举措，以期对高校大学新生入学适应性教育工作有所创新。