工科专业本科生生产实习的改革与实践

针对影响工科专业本科生生产实习效果的主要因素,对生产实习进行了多项改革与实践,提出了提高生产实习效果的措施以及学生实习兴趣的方法。     

加强在校本科生实践动手能力的思考

为了能够使大学生在毕业后迅速进入社会工作角色,提高其在社会生活中的理论运用与实践相结合的能力,提出加强在校本科生实践动手能力培养的若干对策。     

本科生科研活动存在的问题与对策探索——以经管类本科生为例

经管类本科生具有科研活动的自身优势,但是从学校层面、教学层面及本科生自身层面均对本科生科研活动不重视,因此本文认为高校应重视本科生的科研活动,加大对本科生科研活动的支持;应加大科研活动宣传力度,鼓励本科生取得科研成果;应完善课程体系,设立科研指导课程;应加强本科生实践能力培养,让本科生从实践中体验科研.     

会计学专业实践教学体系创新探索——以成都大学会计学专业为例

培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才是高等院校的责任和人才培养目标。实践教学是高等院校培养学生专业技能、实践能力与创新精神等综合素质的关键环节。对接会计职业社会需求,完善会计学专业实践教学体系,强化专业技能与实践能力及创新精神与创新能力等职业能力的培养是高等院校会计学专业人才培养的自觉要求与现实选择。文章对成都大学会计学专业开展近十年会计教育改革,尤其是在会计学专业实践教学体系的创新探索与实践应用及其取得的良好成效进行简要总结,期望能为正在开展会计教育改革探索、完善会计人才培养供给侧结构改革的高等院校与研究者提供启示与参考。     

工科创新人才培养的研究与实践

文章分析了高等工程教育所面临的时代背景及自身发展中存在的影响学生创新精神和实践能力培养的诸多因素,提出要从教育理念、教学改革等方面积极应对,并结合教学改革的实践,就如何培养工科大学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨。     

加强高职财经类专业实践教学的思考——以重庆高职营销专业为例

现阶段高职市场营销专业存在重理论讲授轻实践操作,双师型教师数量不足,专业特色不突出,没有形成差异化发展等问题,我们提出需形成理实并重的课程体系,开展实践教学,多元渠道并行,建设双师型教师队伍,行指委宏观引导,凸显专业特色等加强高职营销专业实践教学的措施,以提升高职财经类专业实践教学质量,提高学生实践操作技能。     

高职国际贸易实务专业实践教学研究与探索——以绍兴职业技术学院为例

实践教学是高职教育的重要组成部分,是提高学生专业技能的关键因素。国际贸易实务作为一个实践性和操作性非常强的专业,实践教学更加重要。要实现高职教育的专业人才培养目标,一方面要加强对学生的职业理想和职业道德教育;另一方面要努力提高学生的实践动手能力。文章结合绍兴职业技术学院国际贸易实务专业的教学改革实践,论述＂三个课堂有机整合＂的实践教学体系。     

高校拔尖创新人才培养的实践与探索——以辽宁石油化工大学为例

为满足高等教育教学改革的需要,辽宁石油化工大学充分利用优质资源,积极探索创新人才培养模式,学校对拔尖人才培养采取了全方位的创新机制,创办拔尖创新人才实验班,在培养计划、实施方案、组织管理等方面进行了一系列新的探索,取得了显著成效,为我校本科人才培养模式创新奠定了基础。     

医学院校本科生信息能力现状分析与对策——以河北医科大学为例

参照中国医学科学院医学信息研究所初步建立的医学生信息素养能力指标体系,本文针对医学院校在校本科生从信息意识、信息能力、信息道德等方面设计问题进行问卷调查。就医学本科生信息能力现状进行分析并提出相应对策。     

高等院校省级品牌专业施行本科生导师制的思考——以南信大信管专业为例

本科生导师制(以下简称本导制)是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理制度。南京信息工程大学信息管理与信息系统专业(以下简称信管)为江苏省品牌建设专业,拥有良好的发展平台,将本导制作为提升学生培养质量的重要手段,旨在培养高素质的创新人才。本文分析了南信大信管专业学生实施本科生导师制的现状和不足之处,提出了合理化建议。     

以职业能力为“轴心”的高职毕业综合实践改革——以茶叶生产加工技术专业为例

毕业综合实践教学是实现高职人才培养目标的重要环节,在提高学生职业能力与职业素养方面发挥着不可替代的作用。以浙江农业商贸职业学院茶叶类专业毕业综合实践教学为个案,重点分析毕业综合实践教学存在的问题,提出改革思路,详细阐述了毕业综合实践教学环节的优化设计和实施。     

地方高校自动化专业实践教学改革探讨——以钦州学院为例

针对自动化专业学生实践创新能力不足的问题,文章从教学的角度分析导致学生实践创新能力不足的主要原因,并以培养应用型人才为目标,从有效加强实验教学管理、实践教学常态化、为学生创造实践平台,在提高学生的实践创新能力方面提供了一定的借鉴。     

地方高校自动化专业实践教学改革探讨——以钦州学院为例

针对自动化专业学生实践创新能力不足的问题,文章从教学的角度分析导致学生实践创新能力不足的主要原因,并以培养应用型人才为目标,从有效加强实验教学管理、实践教学常态化、为学生创造实践平台,在提高学生的实践创新能力方面提供了一定的借鉴。     

大学生创新实践能力培养--以西安文理学院机械专业为例

随着社会的不断发展,一种新的人才需求模式——创新型人才需求已经诞生,对高校对人才的培养提出了新的挑战。机械专业为适应不断变化的人才需求,创新型人才培养模式得到前所未有的发展。在这种新型人才培养模式下,对机械专业的培养理念、教学方法、师资队伍以及学校的管理等都发生了巨大的变化。本文以西安文理学院机械专业为例,浅谈了该校大学生实践能力培养的方法,列举出了本校在机械专业实践能力培养方面采取的一些措施。     

会计学专业创新人才培养课程设置研究与实践——以宿迁学院为例

本文以宿迁学院经济贸易系会计学本科专业为例,根据＂宽口径、厚基础、高素质＂的要求,在培养应用型创新人才指导思想下,针对目前会计专业课程设置存在的不足,改革会计课程设置,构建了新的课程体系,并提出了会计专业人才培养方案实施的思路及措施。     

民办高等院校本科生学习能力的层次分析——以北京城市学院为例

本文拟从民办高等院校本科生的学习能力入手,运用层次分析法讨论课堂教学、科研社团活动、传统第二课堂活动、学术导师指导对学生学习能力培养的作用。并以北京城市学院为例,提出提高民办高等院校本科生学习能力的建议。     

依托专业背景开展社会实践教育的探索——以桂林电子科技大学机电工程学院2010年暑期社会实践为例

大学生参加社会实践,能够培养其独立思考、独立工作和独立解决问题的能力。通过参加一些实践性活动,大学生可以巩固所学的理论,增长一些书本上学不到的知识和技能。依托学生专业背景开展的社会实践教育活动,其目的就是为了让高校学生通过主题鲜明的实践活动,提升自我的实践能力,提前了解更多与专业相关的情况,明确定位后续的学习,查漏补缺,从而为成长就业作充分的准备。     

财务管理专业应用型创新人才培养校外实践环节构建

本文在合理构建校内课程体系和实验室模拟训练外,探讨如何利用校外企业资源,构建专业实践环节,满足应用型创新人才培养的需要。主要从校外认识实习、轮岗实习与顶岗实习三个环节进行了设计,通过实习解决学生从课堂到工作岗位的合理过渡,提高其专业应用能力和创新能力。     

依托专业背景开展社会实践教育的探索——以桂林电子科技大学机电工程学院2010年暑期社会实践为例

大学生参加社会实践,能够培养其独立思考、独立工作和独立解决问题的能力。通过参加一些实践性活动,大学生可以巩固所学的理论,增长一些书本上学不到的知识和技能。依托学生专业背景开展的社会实践教育活动,其目的就是为了让高校学生通过主题鲜明的实践活动,提升自我的实践能力,提前了解更多与专业相关的情况,明确定位后续的学习,查漏补缺,从而为成长就业作充分的准备。