坚持马克思主义,实践科学社会主义理论

本文阐述了马克思主义的核心——科学社会主义理论是我们行动的指南，各级领导务必坚持马克思主义，努力实践科学社会主义理论，为加快我国社会主义现代化建设而奋斗。     

地方党校马克思主义理论教育的困境与出路

马克思主义理论教育是我们党的基础教育,但是随着经济的进步,社会的发展,以及国外的社会思潮的不断涌入,党员的世界观,人生观以及价值观发生了细微的变化,而且,地方党校在对党员干部进行教育的过程之中出现＂一元弱化＂、＂一课常讲＂、＂一式固定＂、＂一师多能＂等诸多困境,坚持以中国特色社会主义为主课,采用立体式、开放式的教学模式,对党课教学进行深入探索,意义重大,影响深远。     

文化自信视域下马克思主义理论教育研究

坚定文化自信,努力推动社会主义文化繁荣兴盛。这是习总书记在十九大上面提出的重要指示。1938年,毛泽东首先指出了马克思主义中国化,旨在将马克思主义的基本原理与中国革命以及实际建设情况相结合,以探索出适合中国国情的中国特色社会主义道路。作为科学真理,具有绝对发展科学思想。然而近代以来,中国遭受许多磨难,文化自信力逐渐缺失。如何处理好文化自信与马克思主义理论教育之间的联系成为社会学家与当代中国关注的热点。就文化自信与马克思主义理论研究教育的关联、当代马克思主义理论教育面临的挑战以及应对措施三个方面,对以文化自信为前提下的马克思主义理论教育的研究作简要分析。     

以马克思主义大众化理念改进高校思想政治理论教育

马克思主义大众化向高校思想政治理论教育工作提出了新要求,也为提高思想政治理论课的吸引力和感染力提供了新理念。用马克思主义大众化理念改进大学生思想政治理论教育,关键是在通俗化、形象化、现代化上下功夫,改进思想政治理论教育的方式方法。     

《思想品德修养与法律基础》课深化马克思主义理论教育的思考

大学生马克思主义理论教育和《思想品德修养与法律基础》课教学都是为了培养可靠的中国特色社会主义事业接班人,两者在内容上相互渗透、在效果上相互促进。《思想品德修养与法律基础》教学实践中,要坚持以马克思主义理论为指导,创新教学理念、内容、方法和途径,强化思想品德课教学中的政治理论渗透,不断深化马克思主义理论教育。     

论高等学校教育中的马克思主义教育与心理健康教育的整合

在高校实行马克思主义教育是我国现阶段的一项重要的任务,其目的在于培养学生的人生观、价值观和事业观。而近年来兴起的心理健康教育则是更多的注重学生的当下和未来的心理、智能、人际适应、社会交往等方面健康发展的一项新举措。两者属于不同的教育范畴,本文在对两者进行分析的基础之上,结合我国的目前的教育目标和教育策略提出应该从发展的、动态的层面来对两者进行整合。     

马克思主义意识形态理论对高校社会主义核心价值观教育的启示

马克思意识形态理论是社会主义核心价值观的理论渊源和价值基础,社会主义核心价值观是当下中国意识形态的表现形式,梳理好二者关系,对于社会主义核心价值观的培育和践行有着深刻的启示作用。     

简论马克思主义理论教师如何加强对大学生的马克思主义教育

建国以来,特别是改革开放以来我国的马克思主义教育取得了很大的成就,但同时也存在者一些制约因素,本文列举了马克思主义教育的4个制约因素,并且着重从马克思主义理论教师应该努力的4个方面,来为"马克思主义理论教师应该如何加强对大学生的马克思主义教育"提一些建议。     

马克思主义中国化理论文本研究对思想政治教育的意义

在马克思主义与中国实际相结合的过程中,产生了一系列中国化的马克思主义理论文本。在新时期,加强马克思主义中国化理论文本研究,为我们增进思想政治教育过程中的理论指导品质和促进思想政治教育工作的繁荣发展以及带动思想政治教育与马克思主义中国化理论文本研究的相互促进具有重要意义。     

马克思主义人学理论视域下高校思想政治教育研究

马克思主义人学理论是近年来学界研究的热点问题。本文将从马克思主义人学思想中关于人的存在、人的本质、人的价值和人的发展这几个方面出发,主要研究高校在思想政治教育过程中存在的问题并寻求优化路径,致力于提升新时代思想政治教育工作的实效性。     

马克思主义理论文本研宄对思想政治教育的价值

马克思主义理论文本对思想政治教育具有内在价值。一方面,马克思主义理论与思想政治教育的学科关联性,决定了马克思主义理论文本研究对思想政治教育具有内在价值。另一方面,思想政治教育的现实需要和马克思主义理论文本研究的现状,则进一步凸显了马克思主义理论文本研究的应用价值。     

论马克思主义民族理论在中国的实践与创新

新中国民族理论与政策是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是中国共产党和中国人民的宝贵精神财富,也是马克思主义民族理论中国化的过程。研究这些理论与政策有利于深刻认识马克思主义,促进民族工作的顺利开展,促进中华民族的伟大复兴。     

论科学社会主义的发展

科学社会主义在马克思主义中有着非常重要的地位.本文简述其发展的漫长的历史,各阶段的重要学说,从而揭示人类社会发展的一般规律.     

浅析马克思主义公平分配理论

社会主义和谐社会应该是一个富裕且公平的社会,由收入分配不公导致的收入差距不合理的持续扩大已经成为影响我国社会和谐的重大问题。坚持以马克思主义公平分配理论为指导,深化收入分配制度改革是我们构建和谐社会的重要举措。     

应当重新审视西方生态马克思主义的消费理论

当代西方生态马克思主义消费理论已引起广泛地关注。但这个理论与马克思消费理论有本质区别,是与马克思消费理论背道而驰的,也不符合西方国家的实际。在我国社会主义的消费实践中,并不能照搬。     

论马克思主义的教育公平思想及其在当代的发展

马克思主义的创始人马克思、恩格斯坚持教育公平的思想,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈的努力和斗争。新中国成立以来,中国历代领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。这些思想都是马克思主义教育公平思想的重要组成部分,是马克思主义教育公平思想在中国的新发展。马克思主义教育公平思想具有一脉相承性,已经指导中国教育事业取得了辉煌的成就,并将继续指导中国教育事业走向新的辉煌。     

马克思主义经济学的当代理论创新

为了走出"政治经济学疲劳症"陷阱,马克思主义经济学必须重视理论创新。20世纪90年代以来,国外经济学家围绕后资本主义发展的阶段性、当代资本主义发展的新特点和经济危机提出了一系列新的理论;国内学者则针对人口问题、养老问题、住房问题、对外开放问题、国企改革和农村集体经济发展等热点问题提出了新的政策思路。这些理论创新成果应该有选择性地有机融入政治经济学的课堂教学。     

李大钊与马克思主义中国化

十月革命一声炮响,给我们送来了马克思主义,李大钊是热情歌颂十月革命,积极宣扬马列主义的第一人。他怀着高度爱国主义的热情和热烈追求真理的精神,艰苦地探寻着救国救民的道路,在世界无产阶级革命潮流的冲击下,成为     

论领袖人物在马克思主义理论创新中的作用关系——以毛泽东为例

马克思主义理论是活的理论,不断有后人继承发展其理论。特别是中国,在领袖人物的推动下,马克思主义理论更是得到创新。本文以毛泽东为例,从毛泽东理论的产生、毛泽东在马克思主义理论创新中树立的光辉典范以及毛泽东形成了马克思主义理论创新的方法等方面阐述领袖人物在马克思主义理论创新中的作用关系。