从厌学到转化——初中英语教法探究

当今中学,许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪,各小学英语教学相差严重,有的小学从三年级开始学英语,而有的小学只学过几天英语。如此基础极不均衡的初一教学,势必造成不少学生“弃学”的不良后果。如何扭转这种局面,已经引起广大英语教师的重视。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到“会学”,从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。     

注重兴趣激发 矫正厌学心理

现在有些学生存在着英语“难学”的想法，并产生了“厌学的”情绪，不及时矫正，就会严重地影响教学的效率与质量。本文提出了矫正厌学心理的方法。     

中学生厌学英语的类型及矫正方法

现在中学生厌学英语的现象较为突出，已严重的影响了英语教学质量与效率的提高。本文分析了英语厌学的类型，并提出了矫正的基本方法。     

英语厌学生的类型及矫正方法

目前中学生厌学英语的比较普遍。这已经严重的影响了英语教学质量与效率的提高。本文分析了英语厌学者的类型，并提出了矫正的基本方法。     

激励教学让英语“学困生”不再“学困”

在初中教学中，英语学习有困难的学生远远超过其它学科。如何让“学困生”走出英语学习的困境，每住教师都有自己的方法。本文从非智力因素方面进行分析。激励是使“学困生”生学好英语的最佳方法，给予“学困生”适当的激励，可以使“学困生”对学习英语产生兴趣，从而激发学好英语的信心。     

改进教学方法提高预科学生英语学习质量

近年来，随着各高校招生规模的不断扩大，尤其是预科生人数的增加，使英语教学面临许多新问题。众所周知，预科学生大多是艺体特长生，比正常录取的大学生降段一、二百分。因此，英语基础普遍薄弱，厌学风气严重，学习动力不足，自我约束力较差。采取什么样的方法尽可能地缩小预科学生与正常录取的学生之间的差距?怎样提高预科生的信心，进而提高英语成绩，使他们顺利通过四、六级考试?为此，我进行了如下教学实践：     

面对“问题儿童”的教育选择——来自于发展心理学与教育心理学的思考

众多的研究早就表明：那些个在成长中显露出“厌学、网瘾、早恋、叛逆、迷茫”等特征的儿童——在部分家长或老师眼中的“问题孩子”或“学生”，其实只不过是一些暂时还不耐看的“丑小鸭”而已。     

对学生厌学现象的思考

职业院校学生普遍存在着“厌学”情绪。学生厌学的成因较为复杂，除学生自身素质外，还有受社会大环境的影响以及学生管理、课程设置和教学方法不适应等原因。实施“模块式一体化”教学，可有助于克服学生厌学现象，应注意培养“双师”型教师、修订教学计划、课程大纲、完善硬件设施。     

大学生英语厌学调查研究

英语厌学是指学生对学习英语失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在课堂中的不良表现方式。随着招生规模的扩大，与之对应的教学质量和教学配套设施的相对落后．以及传统的英语教学方式导致了大学生英语厌学现象的产生。我们从学校、学生、社会等多方面提出了些建议，希望能改善大学生的英语学习态度，提高大学英语教育质量。     

浅谈初中英语学习

提要：本文遵循英语的教学原则，通过分析当前初中英语教学中存在的一些问题。探讨解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记并掌握它们，从而提高初中英语教学的效果。     

非英语专业大学生英语学习现状及其应对策略

一些非英语专业大学生在英语学习中存在着方法、策略、心理等方面的问题，严重影响了他们的学习效率，本文分析了非英语专业大学生的英语学习现状，并提出了相应的对策，以使其英语学习事半功倍。     

基于内容的主题导引式教学法在大学英语教学中的应用

在“内容依托式”教学理念指导下，通过“主题导引式”教学法，促进学习者对教材所涉及的英语国家社会、政治、经济、文化等方面的内容充分认识。通过灵活多样的学习活动挖掘文字背后的社会、文化内涵．全方位、多角度地接触英语，达到优化语言能力、提高英语文化素养的目的，为培养“国际化”、“复合型”卓越法律人才的培养目标服务。     

医专学生英语厌学心理及对策

本文对当前高职高专医学院校英语厌学现象做了认真调研,分析其成因,并指出从高度重视毕业生就业服务工作、深化英语教学改革,激发学生学习兴趣、加强师生交流与沟通、丰富校园文化生活等方面来不断改善外教环境,标本兼治,则英语厌学现象将会很快得到扭转.     

劳民伤财的外语热

随着奥运会的临近，有关学习外语的事情又成了人们的热门话题。一面是为了迎接奥运会而掀起的全民学英语热潮，大爷大妈学，“的哥的姐”学，省长部长更要茕另一方面，有一些舆论因为这种热潮的“过热”而颇有微词。之所以如此，是因为我们国家花费不少功夫鼓励人们学外语，效果却差强人意。     

劳民伤财的外语热

随着奥运会的临近，有关学习外语的事情又成了人们的热门话题。一面是为了迎接奥运会而掀起的全民学英语热潮，大爷大妈学，“的哥的姐”学，省长部长更要茕另一方面，有一些舆论因为这种热潮的“过热”而颇有微词。之所以如此，是因为我们国家花费不少功夫鼓励人们学外语，效果却差强人意。     

高中生厌学的客观因素

随着高中外语教育的发展和高中课程英语体系的形成，高中英语在教学中具有多重社会和人文意义。是实施素质教育和提高教育教学质量的关键。同时高中生厌学也是一种非常普遍的社会现象。厌学已成为中学教育中存在的棘手问题。我们要从教和学两方面进行着手，让学生厌学变为乐学。     

对中学生学习英语的现状分析及建议

近年来，英语学科的地位已提高到前所未有的高度，英语成为与语文、数学一道在高考中平起平坐的三巨头。这是因为英语学习是与当今时代特征、基本国策，新世纪的公民素质紧密联系在一起的。然而，英语教学中普遍存在的问题是投入较大，费时较多，收效较低，甚至有许多不尽人意的地方．．本文以学生学习现状为切入点，分析了中学生学习中存在的普遍问题，并提出了一些可行的建议。     

对改进英语教学的几点建议

英语是我国开设范围最广、学习人数最多的一门外语课程。学习英语热在我国不断升温，“从初中，甚至是从小学开始，一直到大学毕业，每个学生花在英语学习的时间超过2000个课时”，但尽管花了这么多精力和时间去学习英语其效果仍不显著，主要表现在：无法进行简单的语言交流，不能阅读英语专业书籍，会英语写作的人更是寥寥无几。其主要原因：一是忽视英语的交流功能，     

英语教学之我见

词汇量不足成为高中生在英语学习过程中的“拦路虎”，常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素，但最重要的原因是学生缺乏正确的学习策略，学不得法。     

提高英语课堂效率——小组合作学习

英语新课程标准强调课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验实践、参与、合作的学习方式。……一教师应将合作学习活动自然融入课堂教学设计中。引导学生主动地、创造性地开展语言交际活动。教师由“教”变“导”，引导学生乐于学习，指导学生设计恰当的活动．教导学生学会交流。