杭州市城乡教育公平问题调查报告

构建和谐社会应高度重视教育公平问题。教育公平是社会公平的基础，也是和谐社会的基石。“和谐教育”是和谐社会的基础和起点，是和谐社会的重要组成内容。教育公平包括两个方面，教育权利的平等和教育机会的均等。教育权利平等的理念是政治、经济领域的平等权利在教育领域的延伸，是最基本的人权；而教育公平的核心则是“教育机会均等”，即入学机会均等，进入不同教育渠道的机会均等，取得学业成功的机会均等，它更多是一种起点的公平。     

论和谐社会构建中的高等教育发展

和谐社会的外在形态就是各方面融洽、发展均衡、公平自由、运行良好、以人为本。建设和谐社会,要解决的关键问题就是要使教育协调发展,努力实现教育机会均等。这当然要包括高等教育机会均等。文章主要阐述和谐社会视域下高等教育发展的重要意义、指导思想、根本要求和途径。     

农村基础教育改革新探索

本文以辽宁省桓仁实验学校寄宿制教育体制改革为个案，结合浙江省长兴县和湖北省监利县农村义务教育改革模式，探索我国农村义务教育改革方向。通过案例分析得出了“寄宿制学校（模式）＋教育券（模式）”在解决教育分散、落后、成本高、体制僵硬等一系列问题的同时，还可以打破教育地区分割和城乡分割，实现城乡教育一体化，实现教育公平公正、机会均等的结论。     

我国经济困难学生资助体系存在的结构性 矛盾探析

伴随高等教育体制改革，我国建立了“奖、贷、勤、助、免”为主的家庭经济困难学生资助体系，这对维护教育公平、实现教育机会均等的社会理想发挥了重要作用。本文结合高校家庭经济困难学生资助工作实际，从维护资助工作公平性的角度出发，分析了我国家庭经济困难学生资助体系存在的结构性矛盾。     

国外公共财政购买教育服务的启示——对实现农民工子女教育均等化的探索

农民工子女教育均等化是对十八大"基本公共服务均等化"的具体执行,然而目前农民工子女教育情况并不乐观。借鉴国外通过委托、承包、采购等方式购买教育服务的模式和经验,提出我国可通过委托管理实现教育质量均等化,通过采购(教育券)方式实现入学机会均等化的建议,从而最终实现农民工子女教育均等化的目标。     

浅析大学入学教育中存在的问题及对策

入学教育是高等教育的一个重要组成部分,它能给处于人生重要转折时期的大学新生提供及时、科学的指导。但当前我国大学入学教育中仍存在明显不足,使得入学教育的效果不尽如人意。因此,积极采取相应的入学教育对策,正确引导新生尽快适应新的大学生活具有重要意义。     

从教育体系视角探讨教育公平的实现

教育公平是教育现代化的一项基本原则是我们长期奋斗的理想,如何实现教育公平也是我国教育界关注的焦点之一。教育体系对于教育目的的实现有着重要意义,文章在分析终身教育体系在保障教育入学机会均等、教育过程中的现代教育技术支持、以及教育模式和教育结果的多样化方面对于教育公平实现的积极作用的基础上,从理论的角度探讨了教育公平在终身教育体系下的实现的可能性和必然性。     

高校扩招与城乡高等教育机会不平等

本文利用中国综合社会调查（CGSS2015）数据,运用Mare提出的教育logit模型来分析高等教育入学机会的影响因素。研究发现,拥有城镇户籍的人比农村户籍的人有更高的概率接受高等教育。父辈受教育程度也会在很大程度上影响下一代人接受高等教育的概率,父代的学历越高,对后代的受教育水平的正向影响越大。研究结果显示,高校扩招缩小了城镇和农村地区的入学机会不平等程度,但教育机会不平等在城乡间仍然存在。因此,教育政策应当继续着力于缩小城镇和农村地区高等教育入学机会不平等程度,以使全体人民获得公平的教育机会。     

安徽必须积极发展成人高等教育

安徽必须积极发展成人高等教育邹彦林成人高等教育具有独特的人才开发优势，安徽必须高度重视其在人才开发中的地位，加快其发展。成人高等教育具有以下特点：一是学用结合，实用性强。成人高等教育是就业后的教育，学员大多具有一定的岗位工作经验，他们入学所选专业，大...     

适应社会主义市场经济需要改革现行硕士生统考招生办法

适应社会主义市场经济需要改革现行硕士生统考招生办法熊岳生研究生教育是我国高等教育的高层次教育，担负着为祖国四化建设培养高级专门人才的历史重任。入学考试能否准确有效地选拔真正具有培养前途的人才，以保证研究生新生的入学质量，是研究生教育的首要问题。硕士生...     

关于教育公平的社会学研究——以现代远程教育为视角

高等教育平等问题一直是教育界关注的热点,也是整个社会努力实现的目标。国家应该使每个公民都享有教育起点也就是教育机会上的平等,在此基础上,才有可能实现教育的过程和结果的平等。现代远程教育的发展为实现高等教育的切实平等创造了条件。主要体现在入学机会、师资水平、信息获取等诸多方面,但它用于解决我国目前存在的教育不平等问题,只有在公民具有了网络教育机会平等的基础上才能实现,反之只会拉大我国现存教育不平等的鸿沟。     

教育机会均等问题的城乡对比分析

教育机会均等是实现社会公平的前提条件,是建立和谐社会的基本指标,正确理解并分析我国的教育机会均等问题是指导当前我团教育实践的关键.在当前,由于社会经济发展水平和教育资源短缺等因素的制约,我国教育机会不均等的现象依然存在.本文着重从同一地区的城乡教育均等状况与不同地区的城区教育均等状况两个角度分别进行对比分析,从而分析出当前教育发展过程中存在的机会均等问题,并针对问题提出有效的措施.     

民办幼儿园新增近万所,中职教育与普通高中平分秋色 2012年全国教育事业发展统计公报解读

8月16日,教育部发布了《2012年全国教育事业发展统计公报》(下称《公报》)。《公报》对学前教育、义务教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育阶段等的学校数量增减和入学人数给出了详细的数据。这些数字体现了我国现阶段教育事业发展的哪些成绩和问题?如何进一步推进教育公平和教育均衡化?如何优化教育结构和提高教育质量?     

关于警察高等教育刨新发展的思考

中国警察高等教育创新具有历史的必然性和现实的紧迫性。本文认为，警察高等教育应从人才培养模式、教育思想观念、教育训练体制等三个维度创新，理顺管理工作体制，建立高效务实的现代警察高等教育机制，全面推进警察高等教育发展，为我国警察队伍建设和社会经济发展服务。     

在杭高校留学生教育及生活现状的调查研究及实证分析--以浙江科技学院为例

随着全球一体化进程加快，世界范围内汉语热潮高涨，高等教育国际化稳步推进，来华高校就读留学生呈逐年递增趋势，然而当前我国在华留学生教育与生活管理中还存在诸多问题。本文以浙江科技学院留学生群体为例，经由科学的调研方法全面了解信息，希望为研究在华留学生现状提供理论根据，提高在杭高校留学生就读期间地域文化适应能力与对受教育及生活状况的幸福感，也为浙江省高校完善留学生教育和生活管理提供一些的参考性意见和建议。     

我国高等教育大众化过程应体现科学发展观

我国的高等教育发展与世界差距还很大，高等教育发展任重道远。在我国原有薄弱的教育基础上，高校的规模迅速扩大与国家对教育的投资能力、学校的办学条件、居民家庭的经济承受能力之间产生了剧烈矛盾，导致大学培养的学生数量与质量发展不协调，以及出现大学生综合发展不足、就业难、教育致贫等问题，这些都需引起我们的高度重视。国务院总理温家宝也强调指出：“高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。”所以，我们必须用科学发展观引领我国高等教育改革和发展，充分认识高等教育大众化过程中的矛盾和问题，制定科学合理的发展对策，寻求适合我国国情的高等教育发展道路。     

论国外高等教育收费制度及启示

全球高等教育大众化浪潮及高等教育成本的提高，使得教育经费投入不足成为发展高等教育的世界性难题，收费成为教育财政改革的必然。我国的高等教育自1989年实行收费以来也经历了巨大的发展变革。研究并借鉴国外高等教育收费的成功经验，对我国建立完善的高等教育收费体制具有重要的意义。     

进一步重视教育公平问题--评《科学发展观与高等教育和谐发展研究》

科学发展的历史表明，任何一门学科从产生到成熟无一例外地经历了漫长的过程。它需要学科知识长期而丰富的积淀，要形成独立的、专门的研究领域，要有学科自身的研究方法以及系统的学科专著，更需要学科专家和研究人员长期的不懈努力。自20世纪90年代我国开始教育产业化发展以来，教育产业化发展的功与过，是与非都已经有了普遍性认识，但从理论上提练和升华并未引起重视，厉春元副教授新著《科学发展观与高等教育和谐发展研究》（中国教育文化出版社出版，2006）一书，是作者辛勤耕耘五年之久的又一力作，首次系统地阐明了高等教育效率与公平之间的关系，不仅在高等教育学研究领域具有重要意义，也是迄今为止我国高等教育产业化研究历程中最具有开创性的学术著作，其出版发行可以说是我国高等教育和谐和发展史上的重要里程碑。     

台湾高等教育面临的挑战与危机

2003年7月20日，台湾民间教育组织发表万言书，呼吁“终结教改乱象，追求优质教育”，特别是对岛内高等教育的盲目发展等政策提出质疑，更有高达60％的民众要求立即停止“大学多元化入学方案”等改革措施。目前，台湾高等教育在因应时代潮流中所进行的种种改革和转变，虽然满足了社会大众的部分需求，但在台湾社会环境的快速变化和发展中，产业的转型和观念的更新     

区域高等教育、科技创新与经济发展耦合协同研究——以浙江省台州市为例

为研究民营经济发祥地浙江省台州市的高等教育、科技创新与经济发展的耦合协同情况,文章通过融合应用熵值法和耦合协调度评价模型,实证分析了台州市2011—2021年三元子系统的综合评价指数及其之间的耦合协调关系。研究发现,台州市高等教育、科技创新和经济发展总体上呈现持续增长状态,但属于区域经济引领发展、高等教育滞后发展型社会;三元子系统的耦合协调程度呈现较为一致的增长态势,整体上实现了从失调衰退向协调发展的良性转变。为推动台州市教育链、人才链、产业链、创新链融合发展,文章提出,要建立地方政府、高等学校、科研机构、行业企业等多方联动的长效交流合作机制;同时,还要实施教育先导性政策,大力推动台州市高等教育跨越式高质量发展。