信息技术教育中的情感渗透

信息技术教育一直注重向学生传授知识的与技能操作，加之情感本身的复杂性和不可预测性，情感教育经常停留于表面和形式．甚至被忽视。但情感教育与知识教育、技能教育它们是相辅相成的，是一个有机的整体。无论是情感目标的制定，还是课堂情感的渗透，抑或课外情感的拓展，都是为了更好的技能教学。     

论高职教师职业语言素养的养成

高职院校的学生和普通高校的学生相比,具有较为特殊的心理特征。高职院校的教师应针对学生的心理特征开展卓有成效的教育教学活动,并强化自身的语言素养,使学生在教师如沐春风般的教育中习得知识、提升技能、茁壮成长。     

浅谈职业技术教育中教师的天职

教师这个职业光荣而神圣，更为人们所向往。在人们心目中，教师，是知识的化身，是行为做事的楷模。任何一个人的成长，都离不开教师的教育与培养，教师传道授业解惑是千百年来不变的职责。在职业技术教育，教师在课堂上向学生传授科学文化知识和基本操作技能，这是职业技术教育中教师的职责，也是提高学生文化素质和基本操作技能的主要途径。     

浅谈高职教育对学生人文精神观的培育

高职教育是培养职业或行业所需要的技能型人才.目前,国内大多数高职教育为片面追求就业率,造成在教学过程中过重强调技能学习,而忽视人文精神观的培育.在此形势下,要培养合格的技术应用型人才,仅靠技能知识训练是不够的,需不断探索有效对策,加强人文精神知识的教育与培育力度,正确引导高职学生的人文精神观,提高高职学生的综合素质.本文以贵州某职业院校为例,浅析了高职学生人文精神观培育的重要性和必要性.     

谈理论教学在中学体育课中的重要性

众所周知，中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送更高层次的人才。中学体育教学大纲中明确规定教育的任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼．并养成锻炼身体的好习惯，在“中学体育目的和任务”一章中明确指出：“体育知识技能的教学，不应该理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”。     

新媒体时代高校辅导员工作面临的挑战及应对策略

新媒体时代对高校辅导员在知识要求、职业态度、教育技能等方面提出了严峻的挑战,辅导员应进一步拓宽教育空间,搭建师生沟通平台;全面加强学生素质教育;积极引导学生正确使用新媒体。     

中等职业院校开展创业教育初探

<正>创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高能力,以及进行自我创业的和途径。在中等职业院校开展创业教育,实际上是学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识发展、拓宽学生就业门路     

在数学教学中培养学生思维的灵活性

教育强调“知识结构”与“学习过程”，目的在于发展学生的思维能力，而把知识作为思维过程的材料和媒介。只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维才符合素质教育的基本要求。     

语文教学是渗透德育教育的良好途径——浅谈语文课堂上的德育教育

笔者在通过开展语文课教学的中进行德育教育渗透，使学生在掌握语文知识和写作技能的同时，思想品德得到了教育，学会关爱；懂得珍惜；学会做人；懂得真爱。从而使中职学生在文化技能和品质修养两方面都得到了提高。     

职校体育教学应走向开放提升学生素质

职业学校的体育教学,具有其它学科不可代替的作用.毛泽东指出:体育教育除了遵循教育规律对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能外,还可以通过体育对学生进行思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的个性,促进学生的社会化,因此,体育教学应走向开放,培养学生多种素质.     

新课改下教师教育观念的重构

新一轮的课程改革，其实质是教育新理念的确立和重构，以及在新的教育理念下实现教育人本化的回归，其核心是促进每个学生的全面发展。这就要求从传统的学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展转变；从单纯注重知识的传授转变为注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的培养；     

数学思想和数学方法

能力是指主体能胜任某项任务的主观条件。在数学学习中,学生的数学能力与他们的知识基础和心理特征有关。技能是指依据一定的规则和程序去完成专门任务（解决特定的问题）的能力。显然,技能和能力都与知识密不可分;但学生在任务（问题）面前如何对知识和运用这些知识的途径进行选择,使得完成任务（解决问题）达到多快好省,则是一项超越知识本身的心理活动。因此,把知识、技能和能力三者并列起来是合理的;但也应看清楚,这三者的顺序是由低到高,在教育、教学的意义下是后者更重于前者。     

从生命成长的视角分析现行教育存在的问题和弊端

现行教育追求掌握纯粹的知识和技能,内容远离现实生活,模式单一,漠视生命成长的规律,缺乏生命的体验,忽视生命的创造力,影响学生的身心健康。     

论音乐欣赏在塑造学生完美人格中的作用——音乐欣赏课教学初探

二十一世纪的重要标志是人类的素质和知识的价值在社会发展中的地位发生了根本变化,人本身的发展成为社会发展的目的,所以教育不只为学生提供知识技能,更要教会学生如何做人。音乐教材的改革及新课程标准的出台给我们的音乐教育提出了新的挑战,教育工作者应认识到基础教育的重要性,改革的必要性;要更新教育观念,树立尊重学生个性,及“以人为本“的音乐教育观念。     

冰雪体育课程与大学生抗挫折能力的培养

冰上课教育是素质教育的重要组成部分。冰上体育课教学不仅要传授体育的知识、技能,还要对学生进行心理健康教育,消除学生的心理障碍,提高其意志,培养其承受能力,促进学生身心的全面发展。使得学生在各种环境中能够适应,并能够保持一种良好的心态,充分发挥自身的优势和潜力。     

浅谈对中小学生绘画教学与学生心理发展

美术教学是促进中小学生全面发展的教育手段之一,它以形象、直观、色调等独特形式向学生传授造型艺术的基础和知识基础技能,以培养广大学生对生活中自然美、     

论教说改 话师与生

教育,是人从自然人演化为社会人,不断完善并发展自我的必要途径。学生是教育的主体,教师在这一途径中充当着不可或缺的作用。韩愈在《师说》中写道：＂师者,所以传道授业解惑也。＂教师的职责是向学生传播知识和技能,解答学生的疑问,扮演着引路人的角色。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制.     

我们的教育为了谁？

我们的教育为了谁？这个话题似乎很荒唐可笑。 有人回答：教育孩子，让孩子学知识。什么是知识？ 知识就是识别万物实体与性质的是与非的能力。也就是说，教育的本质就是要让我们的学生掌握是非能力。这样说似乎有点不明白，简单地说，在孩子真正成为社会人之前，让他们掌握前辈人已经掌握的生活的技能知识。这才是教育的目的所在。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标，必须树立新的教学理念，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，优化教学方法，改革语文实践性教学，创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。