创新理念提高思想政治理论课育人的有效性

高校思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的重要组成部分,更是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,它关系到为谁培养人和培养什么样的人的问题。因此,我们要加强和改进教学,突出“以人为本”理念,实现从“知识课堂”到“生命课堂”的转变;注重课型教改,实现从“单课型”到“多课型”的转变;扩大课堂空间,实现从“一个课堂”到“两个课堂”的转变;了解学生特点,实现教书育人过程中的主客体交替与互动;重视教师主体,实现思想政治理论课教师队伍进一步优化。从而,提高思想政治理论课育人的针对性、有效性和吸引力、感染力,充分发挥思想政治理论课在育人中的应有作用。     

高校思想政治理论课专题化教学之价值意蕴

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是大学生接受思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的实效性一直是理论工作者关注的一大重点,亦是难点问题。实施专题化教学可以有效整合课程内容、节省时间、优化教师资源,大幅度提高思想政治理论课的教育实效,促进思想政治理论课的模式创新,对思想政治理论课在新时期的发展具有特殊的价值意蕴。     

网络环境下高校思想政治理论课实效性探析

网络对增强高校思想政治理论课的实效性带来了全新的机遇与挑战。在网络环境下,高校思想政治理论课应转变教学理念,精心设计教学内容,创新教学方式,强化教师队伍建设等措施,切实增强高校思想政治理论课的实效性,构建大学生思想上的"堡垒",防止消极意识形态的侵蚀。     

创新取向的思想政治理论课实践教学探索

思想政治理论课在我国高等教育中占据重要地位。在建设创新型国家过程中如何充分利用各种教学资源促进大学生创新能力的提高是当务之急。从创新原理出发，积极探索合理的思想政治理论课实践教学方式将不仅有利于保证思想政治理论教学的实效性，还可以为创新型大学生培养形成合力。创新取向的思想政治理论课实践教学重在探索对大学生创新品质、创新思维与创新能力综合培养的可行方式。     

对思想政治理论课实践教学的反思和建构

创新思想政治理论课实践教学,是当前思想政治理论课改革面临的重要任务。思想政治理论课实践教学就是指以思想政治理论为指导来处理人和自然、人和人（社会）的关系的实践活动。思想政治理论课实践教学对大学生个人具有重要的价值和意义。思想政治理论课实践教学形式应划分为三种：身体力行—体悟式实践教学;参与社会活动—参与式实践教学;用理论解决问题—应用式实践教学。思想政治理论课实践教学具有实效性。     

推动高校大学生坚定“三个自信”的思想政治理论课创新研究

思想政治理论课是党中央精神宣传的主阵地,能够及时、准确地把党的理论创新成果融入到课堂当中去,是思想政治理论课面临的重要任务.将“三个自信”教育融入大学生思想政治理论课教学全过程,针对性研究、创新当前思想政治课教学是一项新课题.     

改革与创新思想政治理论课教学模式研究

要进一步提高高校思想政治理论课教学实效性,教与学方式的变革是关键,改革与创新思想政治理论课教学模式是必然要求.浙江农林大学暨阳学院通过实施“六元五驱四结合”思想政治理论课教学模式,实现了从“以教为主”向“以学为主”、从“期末理论考试”向“综合性考核”、从“理论知识学习”向“内化和践行”的三个转变,从而提升了思想政治理论课的教学实效.     

高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课是培养青年大学生成长、成才的重要载体,是实现高校思想政治教育的重要手段。基于对文山学院思想政治理论课教学及其实效性的调查,对高校思想政治理论课教学进行探索和研究,分析高校思想政治理论教学过程中存在的问题,提出解决问题的对策,有效促进思想政治理论教学效果。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

提高高校思想政治理论课实效性路径探究——基于态度改变理论视角

本文在态度改变理论的概念及其与思想政治理论课教学关系的基础上,探讨了运用态度改变理论提高高校思想政治理论课实效性的路径,主张有针对性地组织和传递教育信息,使教学内容易于被学生接受;采用互动式教学法,使沟通渠道多样化;提高教育者的素质,树立沟通源的权威性。     

加强大学生思想政治教育“双师型”教师队伍建设

加强大学生思想政治教育“双师型”教师队伍建设十分必要.加强该队伍建设,必须注重自身学习,夯实思想政治理论课教师理论功底;强化教育培训,提升大学生思想政治教育工作者的综合素质;强调教学与科研相结合,提高思想政治理论课教师的工作能力.     

高校思想政治理论课学业成绩评价模式探讨

高校思想政治理论课学习成绩的有效评价对于调动学生学习积极性,提高思想政治理论课教学的实效性,增强大学生思想政治理论修养具有非常重要的作用。学业成绩评价要从增强能力、理论联系实际、知识与行为相结合等方面入手进行改革。教学要从内容创新、方法创新和手段创新等方面有机结合来配合评价模式的改革。     

探索新疆少数民族大学生思想政治理论课教学的新路径

思想政治理论课教学是提高少数民族大学生思想政治素养和理论水平的重要手段。从分析新疆少数民族大学生思想政治理论课教学中存在的主要问题出发,并就思想政治理论课教学方法、手段及考核方法、手段改革进行探索,以此提高"思想政治理论课"的教学质量和教学水平,从而充分发挥其在少数民族大学生思想政治教育的主渠道作用。     

考核导向作用下增强高校思想政治理论课教学实效性的探讨

高校思想政治理论课是智育性与德育性的统一体,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。考核在高校思想政治理论课教学中具有导向作用。以考核改革为导向,转变理念,变知识考核为综合素质考核;改革考核方式,建立科学、合理的考核评价体系;注重平时考核,构建有利于考核方式改革的教学模式;丰富考核内容,侧重综合能力考核,切实增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

创建高校思想政治理论课堂教学与实践教学相结合的教学模式

高校大学生思想政治理论课是培养大学生具有马克思主义理论水平和良好的道德修养的必修理论课。但在长期的思想政治理论课教学中,教学模式比较僵化,存在严重脱离实践的状况。因此。必须创建高校思想政治理论课堂教学与实践教学相结合的教学模式,为培养全面发展的创新型人才奠定基础条件。     

中国梦引领大学生理想信念教育探析

本文在问卷调查的基础上分析了大学生对中国梦的了解认同及践行情况.提出应加强大学生中国特色社会主义理论教育,坚定政治信仰;创新思想政治理论课教学模式;优化大学生理想信念教育环境,树立积极健康的“三观”;转变大学生群体态度,在内外化基础上达到知行合一.     

高校思想政治理论课模拟实践教学模式设计

模拟实践教学是高校思想政治理论课教学改革的热点研究课题。基于高校思想政治理论课开展模拟实践教学的理论和现实依据及其辩证关系,剖析思想政治理论课教学中接受性学习和研究性学习的统一,指出思想政治理论课直接实践教学的困境,从而分析得出高校思想政治理论课模拟实践教学的必要性和现实性。在明确模拟实践教学育人原则、知行统一原则、双主体原则和具象原则的基础上,着重对模拟实践教学的课程体系进行设计,提出高校思想政治理论课模拟实践教学设计要打破各门课独自为政的传统,按整体性要求进行有机分工,有效提高思想政治理论课实践教学的效果。在调动学生参与教学活动基础上,高校思想政治理论课教师角色发生了转化,由课堂的＂主演＂转变为＂导演＂,其作用转变为教学设计和组织、指导、监控,以及考核学生的学习活动。     

中国梦引领大学生理想信念教育探析

本文在问卷调查的基础上分析了大学生对中国梦的了解认同及践行情况。提出应加强大学生中国特色社会主义理论教育,坚定政治信仰;创新思想政治理论课教学模式;优化大学生理想信念教育环境,树立积极健康的"三观";转变大学生群体态度,在内外化基础上达到知行合一。     

思想政治理论教学的实效：问题、成因与对策

高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现,是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径,是开展大学生思想政治教育的主课堂、主渠道。要认真分析存在的问题和影响大学生思想政治理论教学实效性的成因。要从确立以人文关怀为核心价值的新的教育观、构建立体教学新模式、加强思想政治理论的学科建设、整合思想政治理论的教育资源、建立思想政治理论课的领导管理制度等方面,提高大学生思想政治理论课教育实效性。