洗尽铅华,方得本真——浅谈“和谐德育”在初级中学班级教育工作中的应用

和谐德育作为一种德育模式,提出"人的思想道德素质的提高是渗透德育的智体美劳全方位教育的和谐","德育的价值在于实现人的和谐发展"。在班级管理中和谐德育应体现为学生的全面发展,帮助学生解决生活中的问题。     

学校德育教育与人本精神的几点思考

德育教育是时代发展的必然要求，是现代道德教育目标的内在要求，也是学生自身发展的客观要求。在一定意义上说，德育实质上是一种人文教化。德育具有人文精神的内蕴，人文精神又可通过德育得以传导。德育的人文精神与人的个性发展有着必然的联系。德育的人文精神促进个人实现自我价值与社会价值相结合，体现为对人的价值的尊重、肯定和弘扬。德育的人文精神要求人的个性发展与社会规范性相统一。     

增强大学生德育工作实效性的路径探索

育人为本,德育为先,德育是培养人、塑造人的重要途径。在现代教育中,人的解放、完善和发展是德育工作的立足点和归宿点,高校大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,高校德育工作只有不断改进德育工作的方法和内容、处理好内在教化与外在制约方式之间的关系、尊重学生的主体地位,才能增强德育工作的实效性,才能使德育工作达到预期的效果。     

刍议高校德育主体及其互动关系

“人是目的”是高校德育的核心内容。如果去除了人，高校德育就只剩下枯燥的理论和空洞的说教．就会偏离正确的方向。高校德育主体及其互动确立的是以人为本的理论取向．强调人的主体性地位．弘扬人的主体性精神。这对增强高校德育针对性，提高高校德育实效性，满足主体提高思想道德素质的需要．促进人的全面发展具有重要意义。     

对提高中等职业学校德育课程教学效果的思考

德育教育在一个人成长为身心健康、全面发展的社会人这一过程中有着极为重要的作用,青少年的思想道德教育就成了社会、学校和家庭关注的焦点.要求在德育课程教学中,结合中等职业学校学生的知识水平、兴趣特点、行知能力,积极探索德育教育的新途径,提高德育课程教学效果.     

高职学生德育、心育一体化教育模式的构建

德育和心育在高职学生的教育中都是必不可少的教育内容,对高职学生养成良好的道德品质、道德行为、心理素质以及心理健康发展发挥着关键性的作用。因此,教育工作者必须要准确把握德育和心育的时代内涵,看清两者结合的可行性以及必要性,采取各种有效措施,构建德育、心育一体化的教育模式,帮助高职学生养成良好的道德品质,促进高职学生心理的健康发展。     

教育“德”为先——基于保护环境视角浅析德育的意义和路径

为贯彻素质教育,实现以“德”为先的目标,学校与教师要在保护环境视角下浅析德育对学生成长的意义,培养学生良好品质的路径。针对德育现状,以保护环境为例探讨实践德育的方法,首先,促进学生爱惜资源的意识,渗透低碳环保的理念,树立学生正确的价值观;其次,引导学生能做到知行统一,以实践育人的方式,培养学生的自我管理意识;以文化育人的方法,树立学生的文化自信;最后,为促进学生全面发展为目标,增设体能锻炼,使学生拥有强健的体魄,培养保护动物的意识,理解人与自然和谐共处意义。     

探索德育教育在目前素质教育中的发展

随着教育体制的改革,德育教育越来越受到重视。教育不再是文化知识教育的独角戏,而是更加期待能够促进学生的全面发展。德育教学不仅能够发展学生优秀的思想道德品质,而且能够培养学生逐步形成良好的道德观、人生价值观,促进精神健康发展。因此,在教学过程中将德育教育寓于学生教育之中,做好德育渗透工作。     

浅析高校开展大型文化活动取得德育成效的几点思考——以新疆教育学院为例

根据作者多年工作经验,从学校举办的百人大合唱活动的举办和产生的积极影响出发,探讨了大型文化活动对学生德育培养的成效,希望为学生的德育培养提供帮助。     

德育之花绽放在和谐校园

育人先育德,学会做人、学会生活比学会求知更重要。只有把学生培养成具有良好行为习惯、优良品德的人,再传授广博的知识,锻炼健全的体魄,才能培养出合格的适应时代发展的新型人才。作为拥有3000多学生的嫩江县第二小学,更应该发挥德育的育人功能,抓好德育体制建设．充分发挥共青团、少先队、学生会、班干部等组织的作用,建立班主任为主体的德育网络,在老师中实行“人人都是德育]：作者”在学生中倡导“兵管兵、兵教兵”的自我管理模式,才能真正做到教书育人、管理育人、活动育人、服务育人：践行尊重教育,全面实施素质教育,为全校师生的生命成长奠基。     

高等职业院校学生网络德育现状深入分析

随着互联网发展突飞猛进,学生上网占了相当比例。通过对高等职业院校学生、学生家长及相关教师进行网络德育方面的调查,总结了学生、教师和家长目前的网络德育现状,通过对调查结果的深入分析,提出了在网络环境下对高职学生进行德育的建议。     

浅议德育的实效性

目前对德育实效性的判断存在误区,应从以下几方面着手增强德育的实效性：科学界定实效性的内涵和判断标准;社会要加强正面引导,消除负面影响;树立大德育观,构建＂三位一体＂的德育网络;实施生活化德育,德育与学生的成长相联系。只要坚持不懈,德育就会有实效。     

高职院校思想教育工作探索

一、思想教育在重视德育的基础上不断完善 思想教育以德育为核心的教育观,是要科学定位以德育为核心的教育价值观.教育价值的科学定位,不是定在教育的具体目的和专业知识技能的培养上,而是定在学生整体素质提高和学生全面发展上.     

坚持教育、管理与服务相结合构建高校学生公寓德育阵地

在高校中,学生公寓是学生生活以及学习的重要场所,学生在日常中,在公寓内的时间最长,接触的人也多,一般来说是高校中学生最集中的地方,在学生公寓中,学生之间进行社交等活动,所以应该将高校学生公寓纳入德育工作的范围,构建一个集教育、服务与管理的德育阵地是增强高校德育工作有效性的重要途径,同时也对高校学生的成长起着很重要的作用,有利于学生全面发展健康发展。     

论高校学生公寓管理中德育工作的渗透

<正>学校教育,育人为本;素质教育,德育为先。道德教育作为教育不可或缺的重要组成部分,成为学校教育、教学最基础性的工作。近些年来,全社会都高度重视学校德育建设,尤其是学生公寓的德育建设。学生公寓管理不仅具备学生的生活服务功能,还有另外一项重要的职责:发展学生德性,促进学生成长、成才。德育工作走进公寓也成为了必然,学生公寓成为了课堂之外开展德育教育的重要阵地。     

推进民办高中德育教育体系建设的新举措

民办高中德育工作是民办高中健康有序发展的基础和先决条件.在民办高中开展德育工作,既要符合素质教育对德育的一般要求,又要关注民办高中自身发展的特殊性,以弘扬人文精神、彰显学生特质长处、建立一支完备的学生干部队伍、学生辅导员队伍、行之有效的值周制度及立足课间操等措施来促进民办高中德育建设.     

文学理论的大学"隐性育人"质量体现

高校应充分重视文学理论课程的"隐性育人功能",在德育文化理念指导下,将高校德育教育、中华优秀传统文化教育与文学理论课程建设结合起来。以德育文化理念在文学理论课程中的渗透为主要内容进行阐述,结合当下德育文化思想和德育文化在文学理论课程中实施紧迫性为主要依据,首先分析了德行高尚、学识广博、关爱学生、明确基本职责、平等公正,其次探究了教师缺少文学理论人文性质意识、教师政治素养意识缺失,最后从德育文化,树人先正己;挖掘教材,渗透德育知识;文化育人,提升教学质量;树立"四爱四情"教育,激发学生学习兴趣;培育学生创新精神,提升文学理论课程质量;激活第二课堂,渗透德育知识这几方面进行深入探讨和分析,为相关研究提供参考资料。     

为了每一位学生的成长——道德境界层级与中职校德育创新

中职校学生人数众多,他们的思想道德水准时我国未来劳动者的整体素质有重大影响.通过道德境界层级的具体分析,说明中职校德育工作需要全面创新,必须充分考虑德育目标的层次性、德育内容的人文性、德育方法的科学性,加强学生的自我教育和教师的职业道德建设,促进每一位学生的健康成长和德行发展.     

高校德育工作贯彻科学发展观的基本原则和实施途径

科学发展观为高校德育工作提供了理论指导和实践要求。应坚持以人为本的原则，发挥学生的主体作用，尊重学生的个性发展；坚持全面发展的原则，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先；坚持协调、可持续发展的原则，实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。将德育工作贯穿于课堂教学中，增强针对性；融入社会实践中，提高实效性；贴近学生的学习生活，提高影响力；渗透于网络文化中，扩大覆盖面。     

高职院校思想教育工作探索

一、思想教育在重视德育的基础上不断完善 思想教育以德育为核心的教育观，是要科学定位以德育为核心的教育价值观。教育价值的科学定位，不是定在教育的具体目的和专业知识技能的培养上，而是定在学生整体素质提高和学生全面发展上。要确立以德育为核心的素质教育观。必须将教育的视野从智力领域扩展到非智力领域。从传统的知识技能的教育伸展到学生的精神世界，更多地关注学生的理想信念、道德人格和思维方式的教育培养，