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1.
语言模因论与网络语言变异 总被引:1,自引:0,他引:1
张云 《湖南财经高等专科学校学报》2009,25(4):142-144
网络语言正随着电脑网络的迅速普及彰显出日益强大的生命力和影响力。语言模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用,其复制与传播为丰富网络语言提供了一条快捷有效的途径。从语言模因论视角出发,对网络语言模因在词汇、句法和篇章等三方面的变异进行考察,认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。 相似文献
2.
周瑞英 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2009,26(2):83-85
模因作为一种文化信息单位,具有教育、知识传授、语言本身的运用和通过信息交际和交流的作用。语言模因在模仿、复制和传播的过程中具有模仿的选择性、复制的周期性和传播的变异性特点。 相似文献
3.
刘毓容 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(8):121-122
网络语言正随着电脑网络的迅速普及彰显出日益强大的生命力和影响力。模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用,其复制与传播为网络语言提供了一条快捷有效的途径。从模因论视角出发,对网络语言在语音,词汇、语法、语义、书写、语域6个方面的变异进行考察,认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。 相似文献
4.
英语模因教学模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
模因是一种与基因相似的现象。基因通过遗传而繁衍,模因通过模仿而传播。语言中的模因就是在教育和知识传授过程中,语言信息不断地被模仿、复制、传播而形成。语言模因论对于语言中的许多现象具有独特的解释力。本文试图在模因论这一理论的指导下,通过分析模因和语言的关系、模因的特点和生命周期,着重对英语模因式教学进行初步探析。 相似文献
5.
隐喻不仅是一种修辞格,而且也是一种认知手段。模因概念下的隐喻同样具备模因的三个特征,经历模因的四个复制阶段。隐喻的传播不仅是其本身生存发展的需要,也是言语交际的需要。 相似文献
6.
模因论是新达尔文主义者Richard Dawkins提出的理论,用来解释人类文化进化的规律。模因与语言关系密切,学语言本身就是语言模因复制、传播的过程。英语教学中利用模因复制、传播的特点为提高学生学习能力起到积极的作用,提供了一种新的研究思路。本文首先对比分析了语言模因的复制、传播过程与语言习得过程,然后从这一角度解释了两种书面表达方式即阅读和写作之间的关系,并得出了模因论对读写教学的若干启示。 相似文献
7.
王丽 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(2):189-190
模因理论是以新达尔文主义作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论。语言做为模因传播的一个非常重要的载体和一种模因,有着举足轻重的地位。模因的复制阶段、模仿以及传播方式的研究,为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法。本文通过着重介绍模因的相关理论,分析了模因论指导下的大学英语教学。 相似文献
8.
高媛 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(5):100-101
模因论(Memetics)是从崭新的角度解释文化进化规律的一种新理论。模因论的核心概念是模因(Memo),它的名字仿照基因而得,是指文化基因,亦即人类的思想观念通过文化基因的复制得以传播和继承。模因通过语言得以复制和传播,同时也促进了语言的的发展。语言模因的传播和复制分为基因型和表现型两种形式。近年来,互联网的飞速发展导致网络社会和网络文化的形成,越来越多的人们通过网络来交流,形成了独特的网络语言。从模因论的角度看,语言模因揭示了网络话语传播的规律。本文分析了网络语言的模因复制和传播的途径,语言模因对网络文化的影响,指出了语言模因有助于网络语言的进化和发展。 相似文献
9.
高媛 《湖北经济学院学报》2008,5(5)
模因论(Memetics)是从崭新的角度解释文化进化规律的一种新理论.模因论的核心概念是模因(Meme),它的名字仿照基因而得,是指文化基因,亦即人类的思想观念通过文化基因的复制得以传播和继承.模因通过语言得以复制和传播,同时也促进了语言的的发展.语言模因的传播和复制分为基因型和表现型两种形式.近年来.互联网的飞速发展导致网络社会和网络文化的形成,越来越多的人们通过网络来交流,形成了独特的网络语言.从模因论的角度看,语言模因揭示了网络话语传播的规律.本文分析了网络语言的模因复制和传播的途径,语言模因对网络文化的影响.指出了语言模固有助于网络语言的进化和发展. 相似文献
10.
周瑞英 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(2):92-93
语言模因具有模仿的选择性、复制的周期性以及传播的变异性等特点。语言学习过程中背诵策略要结合语言模因的特点来实施,即:背诵的材料要符合语言模因模仿选择性的特点,背诵的过程要和语言模因复制的周期性相一致,根据语言模因传播变异性的特点引导学生灵活运用背诵材料。 相似文献
11.
为了探讨模因的生命周期及其动态发展趋势,笔者采用归纳总结的方法,研究了影响模因生命周期其发展状态的重要因素。研究发现在传输阶段模因的复制忠实性、选择的媒介物会影响传输。在解码阶段潜在寄主的理解和兴趣、外界中的同化和异化模因、潜在寄主的解码能力会对解码产生影响。在感染阶段模因必须具备适合潜在寄主认知结构的能力,也涉及到威胁和诱饵,存储时间和模因的生存能力。生存能力包括外部异化模因、免疫力、普遍性等。在编码和传播阶段模因必须要有触发和动机和适当的反馈。最后从模因的四个阶段中总结出,模因的生命周期并不是简单重复,而是是螺旋上升,动态发展的。 相似文献
12.
语言模因与大学英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
Dawkins根据进化论提出了语言模因论,揭开了语言发展规律:通过模仿让新信息、新思想等得到复制与传播。将表现型语言模因与基因型语言模因融入大学英语口语教学,培养学生的语言模因思维,扩大语言材料的储存,能促进学生口语表达能力的提高。 相似文献
13.
阮礼斌 《无锡商业职业技术学院学报》2014,(2):96-98
模因论为英语教学的研究提供了一个新的视角。基于模因论的英语教学策略认为,教师们在组织课堂教学时,应该根据语言模因传播的不同阶段,来组织教学内容。文章从模因传播的四个阶段——同化、记忆、表达和传播来探讨大学英语教学策略。 相似文献
14.
15.
魏乐琴 《安徽商业高等专科学校学报》2013,(4):64-65
模因论揭示了语言变化发展的规律,为探究语言的进化问题提供了新的视角。作为语言进化的新理论,模因论可以解释语言的诸多现象。在语言模因的作用下,网络语言的变异现象十分普遍,这是信息技术发展的结果,也是语言模因作用的必然结果。 相似文献
16.
谭晓春 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(1):113-115
语言模因传播的特点给英语写作教学带来诸多启发。大学英语写作教学不仅要以仿写的形式来加强学生的写作基础能力训练,更要注重学生在仿写基础上的创新写作能力培养。 相似文献
17.
涂佳佳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(2):72-73,76
通过对2006~2010年《英语世界》中的新闻标题语的研究发现:结构互文性和文化互文性广泛存在于新闻标题翻译语中。在新闻标题翻译语中实现结构互文性,要充分考虑基因型模因相同信息直接传递和相同信息异型传递的方式,实现文化互文性,可采用直接套用型和同构异型方式。 相似文献
18.
美国商务传播学已经发展为成熟的研究性学科,并定期出版高质量的学术期刊,奠定美国在商务传播学研究的主导地位。商务传播学已经在美国大学开设课程,由传播学基础理论、传统商务传播、新媒体商务传播、大众传媒与商务传播,跨文化商务传播五大板块构成学科体系。虽然商务传播学受到学科合法性挑战,但美国一直保持开放的姿态,促进本学科的健康发展。未来的商务传播学主要关注媒介技术所催生的新传播生态与跨文化全球传播等领域。 相似文献
19.
梁晋龙 《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》2006,(4):61-63
战略沟通在提升企业战略执行力中具有重要作用。通过战略沟通,形成战略共识,促成战略执行的协同,使战略的执行进程全方位地得到有效控制。为了有效实现战略沟通,应建立战略沟通的理念,设定战略沟通计划,构筑有效的沟通渠道,应用必要的沟通技巧,提高沟通的效率。 相似文献