英语专业《高级英语》教学原则及改革刍议

高级英语是英语专业本科教学中的一门专业必修课,是本科英语专业高年级学生的一门主要课程。高级英语内容多,涵盖面最广,难度大,如何有效地进行教学是摆在广大英语教师面前的一个重要课题。本文结合教学实际对该课程的教学改革提出一些初步的设想。     

关于高级英语学习者写作同级反馈的研究

运用问卷、访谈等方法调查表明,高级英语学习者对写作同级反馈有明显的赞同倾向,互改作文的正确率较高;学生的英语写作水平影响其同级反馈能力;学生互改作文时存在重语言、轻内容结构等问题。     

高级英语文化教学模式及策略

为培养学生跨文化能力,英语教学应推行“文化融入”的教学模式,采用理解为先、对比差异等教学策略,以提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性。     

《高级英语》课程教学改革初探

高级英语是英语专业高年级的一门主干必修课,是一门综合性、教学难度较高的课程。本文从高级英语教学模式、教学方法和手段、第二课堂活动、评价体系等方面探讨高级英语课程教学改革,以提高英语专业学生综合运用语言的能力,培养文化素质。     

高级英语通行教参译文准确性与多重可能性评析

《高级英语》通行教参译文存在漏译、误译、表达不畅、引起理解歧义等问题。采用归化或异化策略、文体风格演绎、词语选用等方法可对这些问题进行分析和处理。这对于原作的研究和教学的深入都至关生要,有利于培养学生的专业素质和能力。     

在高级英语教学中培养学生人文素质的探索

《高级英语》的教学目的之一是加深学生对社会和人生的理解,因此,在教学中应把人文精神融入英语教学,将语言教学与社会文化紧密联系,通过分析不同课文中所折射的人文思想,培养学生的人文素质,提高学生的批判性思维能力。     

高级英语教学探析

高级英语是英语专业高年级的一门主干课程,它词汇量大,篇章结构复杂,体裁多样。在教学中,如何提高其教学效果一直是困扰教师和学生的主要问题。作者认为,教师应改变传统的释义型教学模式为鉴赏型模式,引导学生在欣赏中领略作品的美,在欣赏中提高阅读理解和写作的能力。     

提高《高级职业英语》精品课程网络资源有效性的策略研究

精品课程网络资源建设的最终目的是为了最大限度地共享优秀的教学资源,从而提高整个高等教育教学的质量。确保内容的"精品"性、确保网络资源的渠道畅通、加大宣传力度及健全共享机制,能极大地提高《高级职业英语》精品课程网络资源的有效性。     

《高级英语》精品课程及网络资源建设过程中的文化因子植入研究

信息时代的外语教学改革紧紧围绕多媒体和网络技术的最新发展及应用而展开,如何把当代外语教学理念和实践相结合,创造出最行之有效的教学模式是目前关注的热点。本研究旨在探索新的高级英语课程教学方法,在高级英语精品课程建设和网络资源建设过程中进行文化因子植入,并应用于高级英语教学的各个环节,从而让这一英语专业的核心课程的教学对学生文化素养有进一步提升,为英语专业学生的文化素养提高提供一种新思路和新模式,也为财经类院校商务英语专业学生培养过程中人文素养的提高提供一种有益的尝试。     

中、欧“学分银行”体系的比较研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出搭建终身"立交桥",促进各级各类教育纵向衔接、横行沟通的教育政策。运用比较研究的方法,分别以欧洲ECVET、香港资历架构和我国开放大学的"学分银行"体系为例,对政策背景进行梳理与分析,并重点对三者之间的趋同性和差异性进行研究比较,以期为推动我国具有本土特色的"学分银行"建设提供有益的参考。     

建构主义支架式教学在高级英语教学中的运用

以建构主义支架式教学为理论依据，从建立概念框架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个方面，以高级英语教科书中“Cultivating a Hobby”一课为例，探讨了高级英语的课堂教学。     

大学英语教学中的教改与学改

大学英语教学改革必须以正确的教学观和学习观为指导 ,处理好知识传授与能力培养、自主学习与教学指导关系 ,摆正阅读为主与听说领先的关系 ,注重主流文化与西方文化的导入 ,重视教改与学改相结合     

制约大学英语教学改革矛盾因素的研究

大学英语教学改革应把学生的应试需要和提高语言综合运用能力的培养要求相结合,培养学生自主学习的能力,满足他们对英语学习的多样化需求,将传统教学模式与现代教学模式课堂授课方式相结合,提高大学英语教学效果。     

基于学分制下的计算机基础教学改革研究

根据高校实施学分制的有关精神和实施细则,结合对新生的计算机基础水平摸底测试结果、用人单位对毕业生计算机技术能力的要求调查报告进行分析,提出计算机基础教学应由计算机专业和其他专业老师联合对学生进行分层、分类教学的改革思路。     

高职高专公共英语教学改革新探

从教学理念和教学模式的转变、师资队伍建设、教材选择与编写、教学设施完善和评价体系多样化等方面探讨公共英语教学改革之路。     

试论大学英语口语教学的改革

进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的 ,是素质教育的必由之路。教师们应更新观念 ,集思广益 ,多渠道多方位地提高学生们的交际能力 ,从而获得较好的教学效果     

对新形势下高职院校实施学分制教学管理的思考

学分制是以学分为计算学习量的单位，以学分衡量学生完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准，为学生发展提供更多选择余地的教学制度。本文以高职院校教学模式的特点，提出高职院校实行学分制教学管理的必要性，并提出了如何保障高职院校学分制实施的几点建议。     

教学评价在《当代应用英语》教学中的几点体现

高职英语改革要求每一位工作在英语一线的英语教师都要对自己的教学行为进行及时有效的反思,其中英语教学评价是高职英语教学中的重要组成部分。目前高职英语教学评价体系正处于改革新阶段,教师应结合学生学习《当代应用英语》的课堂实践,找出几种利于学生英语学习的评价方法。     

中国民间信用的隐性结构分析

当今我国的民间信用发展迅速,已逐渐成为一种越来越重要的信用形式存在。民间信用存在和发展的原因是多方面的,但对经济利益的追求和大量中小民营企业的贷款难是民间信用得以存在和发展的根本原因。民间信用不仅仅是一个制度性问题,更深层次讲,它是以人们的习惯、民族性格、国家传统三者融合而逐渐自然形成并发展的。本文从民间信用隐性的、潜在的发展过程开始,以亲缘与血缘,礼俗与伦理在信用方面的约束来展开,从历史演化的角度来论述这个问题,探讨中国民间信用是否有其内在的维系机制和合理性以及怎样建立合理的民间信用制度。     

基于学分制的高校教学管理探讨

高等学校实行学分制是高等教育适应市场经济竞争的必然选择。实施学分制具有课程设置优势、弹性学分制优势、选课制优势、导师制优势等。发挥学分制优势，促进教学管理改革应加强新型师资队伍的建设；注重教学计划的制订与课程的安排；构建新的教学管理制度；强化网络建设，实现网络教学管理系统等。