高校大学生创业课程教学范式改革研究——以贵州省属高校为例

高校开设创业教育课程是培养创新创业型人才的有效途径,深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容.通过分析贵州省属高校大学生创业现状和开展创业课程实施状况,全面厘清其中存在的突出问题,力图探索创业教育课程教学范式改革的有效对策,把创新创业教育贯穿于人才培养全过程,着力推动创新创业教育改革向纵深发展.     

乡村振兴背景下地方高校创新创业教育实践研究

民族要复兴，乡村必振兴。全面推进乡村振兴是亿万农民对美好生活和美丽家乡建设的愿景，是党中央着眼全面建成社会主义现代化强国作出的战略部署，是地方高校创新创业教育的重要使命和任务。文章提出，地方高校积极参加乡村建设事业，需要构建更新顶层理念、人才培养、师资力量“三位一体”培育模式，增强大学生返乡创业的自信心和使命感，提高创新创业能力；构建政府、乡村、高校的创新创业良性生态圈，通过政策帮扶、资源帮扶、人员帮扶、结对帮扶，为实现乡村振兴贡献力量。     

乡村振兴战略下大学生返乡创业的现实困境与实践路径研究

党的二十大提出全面推进乡村振兴战略,扎实推动乡村人才振兴,促进乡村发展。新时代乡村振兴的发展,为大学生返乡创业提供了更多的机会。当前大学生返乡创业过程中存在大学生对上级扶持政策了解不够深入、地方基层组织扶持政策执行不力、大学生所学专业与乡村就业需求匹配不够精准、大学生难以融入乡村创业环境等现实困境。因此,从上级组织、地方基层组织、高校、企业等多维度提出优化实践路径,以期促进大学生返乡创业,投身于乡村振兴的建设发展。     

高校推进和深化创新创业教育改革新措施

作为我国高校教育改革中的一大重点,创新创业教育经过十多年的发展历程已经初具规模并取得了一定的成果,但仍然存在定位不明确、落实不到位、成效不显著等亟需改进的问题.本文从我国高校创新创业教育的现状出发,分析了目前创新创业教育存在的难题,并针对这些难题提出了解决措施,希望能够给高校的创业教育改革提供一些启示与指导.     

地方创业型大学创新创业教育生态系统的特点和构成要素研究

创新是第一动力,创业型大学建设是推动高校顺应高等教育改革趋势、适应社会需求变化、解决自身发展难题的必然选择,呈现出越来越强大的生命力。创业型大学作为一种新的发展理念和实践模式,引起了广泛关注。文章基于地方高校服务地方经济社会发展的现实基础,对地方创业型大学创新创业教育生态系统的关键构成要素进行探索,符合创业型大学人才培养改革的发展方向,契合创新创业教育研究的未来走向。     

高校图书馆创新创业信息服务研究

在鼓励全民创新创业的时代背景下,高校应积极落实创新创业教育改革。作为高校文献信息服务中心的高校图书馆理应顺势开展创新创业信息服务,辅助高校不断提升创新创业教育能力和水平。文章研究了高校图书馆创新创业信息服务的必要性和策略。     

大学生创新创业教育与促进区域经济发展关系初探

高校适应社会经济发展需要,开展创新创业教育,培养学生的创新意识、创业精神和创业能力,可以为区域经济发展助力;地方经济的发展,可以为在校大学生走出象牙塔提供更多的实践机会;地方企业与高校进行合作,搭建产学研一体化平台,强化大学生创新创业实践基地建设,可以让大学生的综合能力在实践中得到提升。文章对大学生创新创业教育与区域经济发展的关系进行了探讨。     

浅谈我国的高校创业教育

本文概述了我国创业教育的涵义、课程体系及教学模式等的研究现状;分析了我国高校创业教育存在的师资匮乏、课程体系不完善、教学模式滞后等问题;认为开展创业教育必须创新,以教育创新带动教育改革,使教育运行机制适应创业人才的培养需要.     

地方高校大学生创新创业教育体系的探索与实践

近年来,国家非常重视创新创业,特别是大学生创新创业,出台了一系列的政策措施。地方高校响应教育部号召,建设了大学生创新创业基地,开设了"创新创业教育"课程并开展了一系列创新创业活动。地方高校创新创业教育取得了一定的成绩,但也存在创新创业"简单粗糙"、与专业教育脱节等问题。文章以湖南科技学院为例,在分析大学生创业教育中所存在的问题的同时,寻求解决的途径。     

地方工科院校创新创业教育协同育人机制的构建

高校开展创新创业教育意义重大、大有可为。地方工科院校创新创业教育要坚持应用型高校办学定位、服务地方经济发展、落实到人才培养全过程。创业指导服务分工模糊、创业教育与专业教育不匹配、政府创业支持落实不到位、创业实践育人形式化严重是地方工科院校创新创业教育面临的突出问题。地方工科院校要积极探索创新创业教育协同育人的实践路向,形成育人合力,为创新型人才培养提供全方位的支持。     

高校服务乡村振兴战略的路径和对策研究

高校参与服务乡村振兴战略对于乡村振兴战略的成功实施和高校自身的发展都意义重大。高校可以从开展乡村振兴理论研究、实施乡村振兴实践指导和培养乡村振兴专门人才等方面入手,通过准确定位、树立正确的人才培养观、改革招生和就业政策、健全和完善相关工作机制、改革传统的人才培养模式、丰富服务内容和形式等途径扎实推进服务乡村振兴工作。     

高校创业教育改进研究

高校开展创业教育,既适应了社会发展的需要,也是深化高校教育改革的需要。通过对高校创业教育的现状及其主要内容等问题的分析和思考,探讨推进高校创业教育的路径。     

图书馆服务创新创业教育的现状、困境与出路——以广西本科院校图书馆为例

文章以广西高校图书馆为例，全面调研了各馆开展创新创业教育服务的现状，详细分析了因区域经济和高等教育水平落后、高校对图书馆定位偏差和图书馆自身服务理念滞后带来的问题，并针对这些问题提出了图书馆应在校内积极发声、加入创新创业教育顶层设计、积极服务地方经济、更新服务理念等措施，以推进图书馆服务转型升级，在助力创新创业教育开展的同时，取得图书馆事业的突破性发展。     

乡村振兴背景下地域资源在应用型高校人才培养中的作用研究

地域资源是应用型高校人才教育改革的重要资源，通过将地域资源中的文化元素和艺术符号融入高校人才培养中，立足地方，扎根区域经济，才能更好地实现乡村振兴。本文基于乡村振兴的背景对地域资源在应用型高校人才培养中的意义和可行性展开研究，并结合教学经验提出了相应的培养策略，旨在提高应用型高校人才的培养效果，促进乡村振兴的实现。     

地方师范院校大学生创新创业教育的现实困境与提升路径——以湖州师范学院为例

随着教育改革的深化,创新创业型人才培育已成为高等教育供给侧改革和社会经济结构转型的关键。而地方师范院校在大学生创新创业教育中存在创业基础薄弱、人才队伍建设偏颇、配套资金与技术成熟度低等无效供给的现实困境。为突破此困境,文章以湖州师范学院为例,根据湖师院校创新创业教育的困境与措施,从顶层设计、师资建设、平台实践、校园文化等层面为地方师范院校提出适切性、有效性的具体实施策略,如要加强创新创业人才培养方案顶层设计和协同推进;强化创新创业教育师资队伍建设和校地共育;加大创新创业教育平台建设和品牌示范;注重校园创新创业文化建设和精神引领等,从而全面提升地方院校学校人才培养质量和毕业生就业竞争力,增强湖州师范学院支撑地方科技进步、经济发展的能力。     

对新形势下高校中开展创新创业教育的一点思考

随着时代的发展,国家对人才的要求也发生了变化。21世纪,信息时代的背景下,要求我们培养出具有创新思想、创业精神人才是现代经济社会发展的客观要求。因此,探讨高校如何在新形势下搞好创新创业教育,转变教育观念,深化教育改革,努力构建高校大学生创新创业教育体系,积极开展创新创业实践教育活动,进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识很有必要。     

创业教育新模式的构建

在高校开展创新创业教育已经成为常态.但是存在着重技巧,轻品德;重竞争,轻合作;重形式,轻内涵的很多误区,这些误区导致高校的创新创业教育不具有普遍性.要想培养学生创新创业的思想主动性,训练他们的系统思考、 团队精神和实践能力,教师首先要创新教学方法,改革传统的教学方式,并力争使不同方法得到有机整合.根据创新创业素质构成中的人格素质要求和能力结构要求、 设计合理的课堂教学内容和形式,并与课外的实践活动相融合,构筑科学的创新创业教育与教学相融合的新模式.     

充分发挥高校工会职能 推进师资队伍建设

教育振兴,系于教师,随着高等教育体制改革不断地向纵深方向发展,拥有一支高质量、高素质的教师队伍,是关系教育改革成败、教育现代化进程和教育事业未来发展的关键。工会作为广大教师自己的组织,如何适应新形势下高校发展的特点,自觉地围绕教育改革与发展这个主题．充分发挥自身优势,因势就利创造性地开展教书育人、管理育人、服务育人活动,是新时期高校工会工作面临的最大挑战。     

地方高校推进大学生创新创业教育路径探析

本文基于地方高校大学生创新创业教育存在的教育理念落后、师资力量薄弱、课程体系不完善、重理论传授轻实践训练等一系列问题,提出推进大学生创新创业教育的有效路径:更新创新创业教育理念;建设创新创业师资队伍;完善创新创业教育课程体系;强化创新创业教育实践。     

京津冀协同发展背景下河北省大学生绿色创业教育研究

在京津冀协同发展背景下,河北省高校开创绿色创业教育既符合河北省产业升级的迫切要求,又结合了河北省高校教育改革的新趋势。开展绿色创业教育、探索适合河北省新形势的绿色创业模式是新时期我省高校应当承担的历史使命。