浅议探究式教学

探究式教学是最为普遍使用,也能较好地反映新课程理念,体现学生主体地位的一种方法。为此,本人对探究式教学作了一些探索,介绍如下,以抛砖引玉,弄明白什么是探究式教学,它的理论根据是什么，课程改革与探究式教学的关系以及如何实施探究式教学。     

高中物理课堂“主体活动探究式”教学模式探索

传统的“填鸭式”的教学方法是一种低效教学方法，在高中物理课堂中应采用高效的“主体活动探究式”教学模式。“主体活动探究式”教学模式以探索、质疑、讨论、自主研究为基本特征，在教学实践中要注重“预习、展示、反馈”的过程，充分发挥小组合作学习的作用，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式。     

地理“问题探究式学习”模式的应用研究

“问题探究式学习”是一种以学生为主体，教师引导启发学生不断发现问题、探索问题、深化问题的教学过程。问题探究式学习是一种充满活力的学习方式，通过地图提出问题，利用地图把问题引向深入，运用地图去解决问题。改变学生的学习方式，将知识的传授与智能培养有机地结合起来，真正实现教学目标。     

化学教学中探究式教学模式的实施策略

本文探索探究式教学模式在化学教学中的应用策略：认为实施探究式教学时应在设计合理的探究方案的基础上,通过创设问题情境,提出疑问,启发和鼓励学生质疑形成假设并验证假设,经过这一过程让学生在探索中获取新知.     

校园文化环境下高校思政课中探究式的应用

探究式教学法是一种强调尊重学生在教学中的主体性地位并注重激发学生学习探索精神的方法。探索出符合高校思政课教育教学要求的探究式教学模式具有重要意义。教学实践表明,要在思政课中实施探究式教学法必须做到四个方面:树立"以人为本"的教育理念;确立学生自主学习的教学方式;创新学习形式以及改革考试考核方法。     

对探究式教学在警察体育教学中应用的研究

对警察体育教学当中的探究式教学方法进行深入的分析和研究，指出探究式教学的重点在于改革教师的教学方式和转变学生的学习方法。在警察体育的教学中，教师应积极帮助、引导和促进学生进行探究式的学习，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力。最后，通过探究式体育教学模式理论的研究，证实探究式教学方法符合警察体育教学的要求，满足了学生学习的生理和心理需求，从而产生了良好的教学效果。     

解读高中地理案例教学

案例教学不仅仅是一种教学方法,更主要的是一种教育思想和观念的更新,它涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、师生关系等一系列的变革,是一种创新的教学实践。它所追求的是一种新的课堂教学结构、新的学习方式,其目标是不以终端结果为满足,而在于使学生学会探索知识形成过程的规律,真正达到巩固知识、培养能力、提高全面素质的目的,从而使教育质量得到提升。本文试图就地理案例、地理案例教学法、地理案例教学的优势、地理案例教学存在的不足等方面作点自己的解读。     

浅谈探究实验教学

中学生物探究式教学是一种以学生为主体在教师指导下学生自主探究学习的教学方式,它强调既动手又动脑,让学生在实践中探索研究和"发现"知识,有利于培养学生的创新意识、创新思维及能力,能全面提高学生的科学素质。     

探究式教学原理在经管类课程案例教学中的应用

探究式教学是一种双主体的教学活动,在教学中运用探究式方法要求学生应具备自主探究意识和能力,独立思考能力,积极的学习态度;教师应明确自身职责,并不断提高教学和科研能力;学校应为探究式教学提供软硬件条件。在经管类课程案例教学中实施探究式方法主要由创设情境提出探究问题,资料搜集、整理、分析,探究结论阐述及点评三个环节构成。运用探究式教学方法有助于培养经管类大学生自主学习能力及创新能力,提高案例教学效果。     

探究式课堂教学在高职英语教学中的应用

我校高职高专英语教学在近几年的教学中一直在尝试各种教学方法的改革，经历了几年的摸索取得了一定的成效，但依然存在很多问题。其中最大的问题就是学生学习的积极性不高，主动性不强，对英语学习的兴趣还不够浓厚，更谈不上主动实践了。针对这一现状，高职英语教师必须转变观念，探索新的教学方法。笔者在文中主要论述探究式教学法在高职高专英语教学中的作用以及具体运用。     

探究式教学法在大学英语口语教学中的应用

大学英语口语教学不仅可以培养学生口语交际的能力,而且可以培养其探索创新的能力,让学生能以口语的能力作为载体实现自我发展与提升。而探究式教学法倡导学生对知识进行积极主动的获取,构建知识体系,探究式教学法在大学英语口语教学中具有非常重要的研究价值与现实意义。本文对探究式教学法在大学英语口语教学中的应用进行分析研究。     

基于中学数学探究式课堂教学的几点思考

在中学数学教学中，教师探究式教学方法有利于学生的个性发展和对知识的综合运用，从而使学生创新能力和实践能力得到发展；学生个人的探究行为就可以使自己逐渐实现教与学的互动循环。本文主要分析了中学数学探究式课堂教学中的几个热点、难点问题，并提出了探究式教学的环境构建。     

浅析多媒体计算机教学应用

多媒体教学目前已成为教育教学领域中不可缺少的元素,它根据不同的教学目的与学生群体不断更新教学内容,并将多媒体元素如图形、图像、视频、声音、动画有机相结合,给学生更生动、直接的知识信息,能够更好的调动学生学习的主动性、积极性,增强对知识理解的客观性,是一种能够优化课堂教学过程,提高学习效率的教学方法。     

对中学物理教学中探究式教学的探讨

探究式教学被广泛地应用于教学中。探究式教学注重激发学生兴趣，提倡学生自主研究和合作交流，采取科学研究的一般方法，使学生在“做中学”，是一种与传统教学方式不同的新的教学模式。     

建构主义教育理论在武术教学中的运用探讨

建构主义理论作为国际教育改革中一种新的主流思想,使体育课堂教学策略发生了质的变化。它强调在整个体育课堂教学过程中,突出学生主体地位的前提下,进行体育教学方法的设计,以提高学生的学习兴趣和创新能力,满足学生身心发展的需要。本文以武术套路教学为例,就建构主义理论在武术教学创新中的应用进行理论探索。     

“问题探究式”教学方法在分析化学教学中的运用

针对高校学生的学习主动性不足、专业意识性不足、开放性学习习惯不足、"我要学"理念不足等弊端,将"问题探究式"教学方法引入高校课堂,是高等院校教学变革的尝试。"问题探究式"教学法是基于问题式学习的一种建构式教学方式,"问题探究式"教学方法的核心内容是:知识问题化,问题层次化。文章详细地阐述了"问题探究式"教学方法在高等院校的分析化学理论课程以及实验课程方面的具体应用。     

文化产业管理专业人才培养探索——基于本科课程教学

面对文化产业管理专业宽泛、庞杂的课程内容,教师普遍产生了"教什么、怎样教"的困惑。为解决这一困惑,内蒙古大学艺术学院文化产业管理专业课程建设团队在理念、理论和实践层面实施了探究式教学。针对在调查中发现的问题,借助新媒体的支持,该团队对探究式教学进行了以下改革:重点实施开放性的探究式教学;在泛在学习环境下延展探究式教学;提升信息检索教学水平;围绕教师科研项目开展探究式教学;构建网络探究共同体;优化学生成果与考核。这些探索都为相关专业提供了启示和借鉴。     

高中数学教学方法探索

新课标要求，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养，教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。我在多年的教学实践中，不断研究、探索新的教学方法，努力提高自己的执教能力，     

从学习者角度探析大学公共英语教学信息化

信息化大学公共英语教学作为现代信息技术与英语教学实践科学结合的一种新的教学形式,不仅能从教学手段和教学形式上改变传统英语教学,更从观念、过程、教学方法及模式将赋予英语教学新的概念,从而也以学生为教学过程中的主导的英语教学模式的构建提供了现实可能性。     

人力资源管理课程的案例教学探讨

案例教学是启发式教学,它摆脱了学生对教师传授的过分依赖性,是一种促进学生创造性思想发展的思维训练过程,已被教学实践证实为一种有效的教学方法。而人力资源管理课程作为财经类本科工商管理专业的重要课程,如何搞好案例教学尤为重要。