大学生利用互联网英语资源的现状和网络学习策略培养

调查显示．目前大学生利用互联网英语资源的程度较低,缺乏利用互联网学英语的意识和网络学习技能。培养学生的网络英语学习策略十分有必要。一方面帮助学生掌握网络英语资源的具体应用策略,另一方面培养学生的管理策略,引导学生有计划、有选择地学习,培养学生的自我评价能力和自我调控能力。     

大学生网络学习资源利用情况调查研究

随着网络和计算机的普及,网络学习资源也越来越丰富,大学生可获得的资源也更多。加强大学生网络学习资源意识,提高其检索学习资源的能力,促进大学生利用网络学习资源丰富自身学识,发挥学校、老师和图书馆在其中的作用尤为重要。文章通过对大学生网络学习资源利用现状进行调查和分析,提出了相关的对策建议。     

网络环境下提升高职学生自主学习能力的研究

研究网络环境对学习产生的影响，阐释网络环境下提升高职学生自主学习的重要性。结合网络环境下网络学习现状的调查，分析高职学生自主学习能力不足的原因，在此基础上探索促进高职学生自主学习能力培养的教学模式、方法、资源及评价等方面的建设内容，对具体实践自主学习能力培养有较好的指导作用。     

浅析大学生英语自主学习能力的培养

当前,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。对大学生自主学习能力的培养,不仅是大学生在校期间学好知识的需要,也是他们可持续发展的需要。培养大学生英语自主学习的能力主要应从激发大学生求知欲,改革辅导方式,培养大学生的自我选择能力,评价能力,自我组织规划能力,自我学习能力几个方面入手。     

上海市大学生就业信息获取的媒介选择和对策探析

本文通过问卷调查,分析了大学生的就业信息获取媒介选择与期望选择状况,提出了新媒体背景下上海市大学生就业信息获取媒介的选择策略。要充分利用新媒体资源,拓展网络就业信息资源;高校要对负责网站建设和信息采集发布的人员进行专业化培养,要与用人单位协同合作,提高招聘信息的时效性;大学生应养成良好习惯,提高使用新媒体的能力;政府要发挥积极的导向作用。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从语言与文化和东西方文化的差异两方面分析了英语学习中跨文化交际能力培养的重要性,提出了培养大学生跨文化交际能力的建议,主要是充分发掘和利用教材中所提供和蕴含的文化背景知识;创造更多的真实语言环境;拓宽计算机网络信息资源的用途;在跨文化教学中应融入中国本土文化等。     

大学生网上学习现状的评析——以江西H高校为例

文章对江西省H高校在校大学生利用互联网学习的现状进行抽样调查，通过调查分析其存在的问题，并从正确认识互联网、提高甄别信息的能力、培养网络操作技能和提高教育工作者的网络素质等方面着手，提出提高大学生网上学习的自觉性和效率的一些建议。     

高校图书馆对大学生信息素养培养教育的路径探讨

文章通过阐述高校图书馆具有的信息资源、信息人才、信息技术、信息环境在大学生信息素养培养教育中的优势,揭示了高校图书馆对大学生信息意识、信息知识、信息能力和信息道德培养教育的路径,论证了高校图书馆完全能够担负起培养大学生信息素养培养教育的责任。     

网络环境下大学生研究性学习面临的问题及对策

网络环境下的研究性学习,是利用现代信息技术手段及Internet资源,在教师指导下,学生通过网络平台进行远程互助学习的一种研究性学习方式.网络环境对研究性学习的影响是一把双刃剑:一方面,信息资源的极大丰富和爆炸性呈现给大学生研究性学习带来了便利的条件;另一方面,网络复杂的环境也给大学生研究性学习带来不少的冲击.解决研究性学习问题的对策:一是课题的选择要联系实际生活,不能一味地依赖互联网;二是在资料收集和处理资料时尽量运用权威性网站,提高辨别能力;三是在分析问题和得出结论时要具有独立思考能力.     

大学生网络创业情况的调查研究

通过选取网络上在校或毕业五年内的大学生网络创业者作为研究对象,主要从创业者特征、创业资源、创业环境以及创业绩效四个方面进行了调查研究与分析,研究结果显示,大学生网络创业者表现为具有相对较强的创新性、控制力以及成就动机,而风险承担能力则相对比较一般;大学生网络创业者能否合理、及时得获得所需的网络信息资源以及有效利用网络信息资源对于网络创业绩效的良好与否具有至关重要的作用;网络经济的形成和发展确保了大学生网络创业得以开展的硬性条件。     

浅谈培养大学生自学能力的方法

培养大学生自学能力是实现学生自我管理、促进学生全面发展的基础。培养大学生自学能力要针对学生自学能力较差的现状,使学生明确自学能力的重要性,锻炼学生有意识地培养自我独立学习的能力,帮助学生选择并创造出适合自己的学习方法,并注意培养学生科学研究和处理信息、创造信息的能力。     

大学生自我管理学习策略培养探究

本文分析大学生自我管理学习的现状以及产生的原因,探讨培养大学生自我管理学习能力的策略:激发和增强大学生的掌握动机;为大学生设置适合其能力发展的学习任务;传授自主学习策略知识,提高学习策略选择能力;摒弃传统的学业评价方式;为大学生创设自主的学习氛围和给予大学生积极的评价和认可。     

土地资源管理专业大学生科研能力培养探讨

随着经济的发展、社会的进步,社会对大学生的综合能力提出了更高的要求,而科研能力是大学生综合能力的一个重要表现,培养大学生科研能力已经成为高教改革的目标之一。文章对土地资源管理专业大学生科研能力培养进行了分析,提出了土地资源管理专业大学生科研能力培养的目标、途径及相应对策。     

基于TAM模型的在校生网络学习资源使用行为研究——以江苏大学为例

随着无线网络和各种通信设备的普及应用,在校大学生也开始逐渐摆脱传统的教学模式进入网络学习模式时代。文章以TAM (Technology Acceptance Model,技术接受型模型)为理论框架,同时结合动机理论等知识,通过问卷调查对江苏大学在校大学生网络学习资源使用动机与使用态度的关系进行研究,用相关软件分析数据,得出各因子对在校生使用网络学习资源行为的影响。研究发现,规范压力,感知成本,感知信任度,感知易用性对在校生使用网络信息资源有正向影响,并根据结论对在校生使用网络学习资源和高校信息化教学资源和平台建设等提供建议。     

大学英语教学中培养学生的自主学习能力

在英语学习过程中,自主学习能力是学习者必须具备的能力之一.越来越多的英语教师意识到培养大学生英语自主学习能力的重要性.本文阐述了自主学习的定义以及大学生学习自主性的现状,并提出在英语教学过程中,教师应扮演引导者的角色,培养学生的自主学习意识,加强对学生认知策略和元认知策略的培训,并改革传统的评价体系.     

基于信息构建理论的网络学术信息资源可信度评价研究

文章在分析信息构建理论内涵与特征的基础上,从文献类型、文献档次、作者知名度等3个方面介绍了网络学术信息资源可信度评价的影响因素,并对网络学术信息资源的评价方法、评价标准进行了探究,最后构建了基于信息构建理论的网络学术信息资源可信度指标体系。     

基于思维导图的大学生学习能力培养

本文认为针对大学生学习能力现状,应将思维导图这个强大的思维工具与高校人才的培养结合起来。鼓励学生利用思维导图提高课堂学习效率,规划学生的学习过程,开展自学效果评价,全面培养和提高大学生学习能力。     

网络信息资源的评价指标体系和评价方法的研究

随着互联网的急剧发展,网络信息资源整体而言,信息数量庞大、内容丰富。网络信息纷繁复杂,然而利用率不高。文章通过对互联网信息资源评价指标体系的研究,指出为了更好地满足网络用户的信息需求,国内外互联网信息资源的评价应着重逐渐细化某一专业领域的网络信息资源评价研究,从定性和定量等多种方法进行系统地评价。     

大学生自主学习能力培养探究

在对大学生自主学习能力培养相关背景与存在问题进行分析的基础上,从大学生、教师和学校三方面阐述培养大学生自主学习能力的方法,并提出了相应的建议。     

大学生阅读能力培养中存在的问题及对策

阅读能力是形成大学生各种应用能力的基础,是理解和沟通的前提。针对目前高校在培养大学生阅读能力方面存在教学内容、教育观念、教学方法等方面存在的问题,提出了培养大学生阅读能力的对策:加强阅读指导,提高学生阅读能力;开展多样性阅读活动,提高学生阅读兴趣;督促学生写阅读笔记和心得,积累阅读知识;给学生质疑和交流的空间,注重阅读创造力的培养;充分利用图书馆资源,规范大学生学习生活习惯。