成教经管类专业《线性代数》课程教学改革与实践

本文从线性代数课程的应用教学着手,突出高校成教经济管理类的学生特点与专业特点,通过课程的教学理念、内容组织、教学方法和手段等方面的一些改革,使学生易于理解和掌握线性代数的基本思想和基本方法,培养和提高学生利用数学知识综合分析和解决实际问题的能力。     

《数字电子技术基础》课程教学改革的研究与实践

针对《数字电子技术基础》课程传统教材知识陈旧、传统教学方法落后、传统教学手段单一、传统考核方式"重理论,轻技能"、教学效果差的实际情况,探索出一条教材内容创新(实现四项重大转移)、教学手段创新(多媒体加实训加网站)、教学方法创新(学习理论联系工程应用)、教学模式创新(以职业能力为本位)、考核方式创新(将技能鉴定考核、电子产品设计与制作同理论考试相结合)的新路子,促进了学风转变,提高了学生的就业本领,使其"技高一筹",取得了满意的教学效果。     

遗传学教学改革与实践

为适应社会发展对人才的需求,提高农业院校学生的综合能力,文章根据遗传学课程的特点,对遗传学教学内容、教学手段、实践教学等做了探讨。     

基于MATLAB的数字组合逻辑电路建模与仿真

文章介绍了用MATLAB对数字组合逻辑电路建立完整仿真模型的过程和进行动态仿真的方法，最后给出仿真结果，验证了方法的可行性和模型的正确性。     

教学改革的探讨

随着我国教育的发展和改革,我国形成了很多的职业技术学院。要想把学校办好,必须进行教学研究,改革旧教学模式和方法。构建合理的教学体系,重新进行教学内容的组织与安排,加强实践教学的内容与方法及教学手段的改革。     

数控机床课程教学改革探索

《数控机床》课程是机械类专业的一门实践性很强的职业技术课。为培养出技术型人才，数控机床课程教学人员一直在探索教学改革的方法。本人结合教学经验，对数控机床课程教学目标与教学模式改革、教学内容、教学方法的改革措施进行了探讨。     

高职《财政与金融》教学方法探讨

《财政与金融》是高等职业教育经济类专业的基础课程,课程内容的广泛性和高职教育的专业性,决定了教师在教学过程中应把教学内容与职业实践紧密相连,选择正确的教学方法激发学生学习的积极性和主动性。如何突出高职教育的职业性特征是职业教育改革的方向。     

医学院校有机化学课程教学改革与探索

为提高医学院校学生对有机化学课程的学习兴趣,同时为学生学习后续专业课打下良好的基础,对有机化学的传统教学内容、教学方法、评价体系等方面进行了综合而全面的改革,通过教学改革和探索,学生的学习积极性愈发高涨,学生综合素质明显提高,取得了良好的教学效果。     

适应市场经济需要加快《大学语文》课程教学改革

本文针对大学生的语文能力现状，分析了提升母语教学的重要性，分析了大学语文及相关课程在传统文化继承、心灵净化、培养爱国情操等方面具有的独特功能，提出大学语文的教学改革要合理定位，要建立大学语文框架，更新教学内容以及进行教学方法的创新。     

机器人学课程教学改革研究与实践

机器人学课程是机器人工程专业本科生的必修课,对于培养学生了解和初步掌握机器人分析方法和设计方法具有重要作用。针对机器人学授课内容较为传统、教学模式灵活性不足等问题,在教学内容和教学方法及评价方法方面提出了对应的改进思路和措施,激发学生的学习主动性和创新思维,取得了良好的教学效果。     

基于VHDL提升数字电路教学效果的研究

随着数字技术的广泛应用,传统的教学方法已暴露出它的局限性,于是,一种新兴的硬件描述语言应运而生,它以C语言为基础并获得飞速发展。文章结合实例,说明了硬件描述语言能显著优化数字电路的设计,从而提升教学效果。     

电子线路计算机辅助设计课程教学实践探索

根据电子线路计算机辅助设计实践性很强的课程特点,将任务驱动法应用于课程教学中。通过教学案例阐述了其教学实践的过程,此教学方法激发了学生学习的积极性,提高了学生的实践能力。     

电路课程教学改革研究

电路课程具有内容多、概念多、定理多、数学推导复杂等特点。教师要提高对教学内容方面的宏观把握能力,改进教学手段和创新教学方法,加强学生的思考和分析能力的培养,这样才能完成电路课程教学任务,保证教学质量。     

数字信号处理课程教学实践研究

数字信号处理是信息、通信和计算机类专业必修的一门专业核心课程。基于该课程的地位作用,应在教学内容、教学方法、实践教学、考核方法及师资队伍建设等方面进行改革与实践,以着力提高教学质量。     

《低频电子线路》课程建设的探索与实践

根据教育部所提出的教学改革目标,结合<低频电子线路>的课程特点,从课程内容、教学方式方法、实践教学和课程考核等方面对该课程的建设和教学改革进行了探索和研究.     

高职数字电子技术课程教学改革研究与实践

数字电子技术课程是高职电子信息类专业的一门基本岗位能力课程,该文对数字电子技术课程教学内容与组织设计、教学方法和教学手段、学习成绩评价和考核等方面进行了教学改革研究,实践表明,该改革能有效地培养学生的职业能力,较好地完成教学目标。     

高职艺术设计类专业工作室制教学模式的探索与实践

在高职院校艺术设计类专业传统的课堂教学模式中，常常会关注学生的理论知识培养和虚拟课题的实践，以致使艺术设计类专业的实践教育与社会实际项目严重脱节，这样培养出来的学生动手能力较弱，以任务驱动、项目引导的“工作室制”教学模式，是高职艺术设计类专业教学改革的重要途径。     

电路电子实验课程教学改革探索与实践

电路电子实验课程在电类人才培养体系中处于重要位置。安徽工业大学电路电子实验课程组为提高课程教学质量,进行一系列教学改革探索:增加预习环节;整合已有实验内容,增加附加实验;以任务驱动,增加设计性实验;增加开放性实验,鼓励学生创新;改革考核内容和评价指标,实践成效显著。     

《健康评估》教学改革的实践与探讨

探讨《健康评估》教学方法,提高护生临床应用能力和技能操作水平,实现实用性人才培养的宗旨。选取医学院护理系2005级护理1班50名学生为实验对象,对不同教学内容采取不同教学法,学期结束后检测学生考试成绩,并对不同教学法进行问卷调查。结果表明对不同教学内容采取不同教学法,学生考试成绩与传统教学模式相比有非常显著性的差异（P〈0．01）。对《健康评估》不同教学内容采取不同教学法,能激发护生的兴趣和参与意识,有利于学生主动获取知识、发现问题和解决问题能力的培养;锻炼护生的护患沟通和临床实践能力,进而提高教学质量。     

教学过程的本土化探索——基于国内著名教学改革经验的分析

我国关于教学过程本土化探索的典型经验,主要形成于20世纪80年代以来在学科范围内进行的教学模式改革实验以及江苏洋思、山东杜郎口等中学整体推进的教学过程改革实践。这些典型经验在对教学过程的理解和具体组织上形成了新的观念和策略:在教与学的关系处理上,强调以学为本,先学后教,以学论教;同时,为落实学生学习的主体地位,对教与学的方式进行了相应的调整。这些改革经验鲜明地体现了本土化研究的特征,直指我国教学的突出问题;采取了中国化的解答问题的方式,以转化、改造甚至发展等方式借鉴了国内外的教学思想。