创新技能型人才培养与实验教学的思路与方法——对临床检验基础实验教学实施改革创新的若干思考

福建省在“十一五”期间提出大力发展职业教育，扩大职业教育招生规模，培养高素质劳动者和实用型、技能型人才的任务。并要求“以就业为导向，推进职业教育办学思想转变，强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养”。这对于职业教育摆脱普通教育的培养模式，全面实施素质教育，坚持职业教育以提高能力为本位，以培养高素质技能性人才为使命，实施技能型人才培养工程，具有重大的意义。     

建筑工程经济类课程教学改革初探

一、教育背景(一)现行教育发展任务。大力发展职业教育是进一步确立以就业为导向、以服务为宗旨的观念,实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的根本转变。大力推行工学结合、校企合作,逐步建立和完善半工半读制度,加强职业教     

论职业教育教学方法改革的困惑与对策

职业教育的培养目标是培养面向基层、面向生产、服务与管理第一线的实用型、技能型人才。为了提高职业教育的教学质量和人才培养质量，必须坚持“以就业为导向”的办学指导思想。针对培养目标，突出职业特色，注重能力培养，加强素质教育，大力改革和创新教学模式和方法。本文分析了近年来国内外具有重要实践价值的几种职业教育教学模式和教学方法，这对改革传统的职业教育模式和提高职业教育质量，促进我国职业教育事业的发展具有很强的指导意义。     

创新技能型人才培养与实验教学的思路与方法——对临床检验基础实验教学实施改革创新的若干思考

福建省在“十一五”期间提出大力发展职业教育,扩大职业教育招生规模,培养高素质劳动者和实用型、技能型人才的任务。并要求“以就业为导向,推进职业教育办学思想转变,强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养”。这对于职业教育摆脱普通教育的培养模式,全面实施素质教育,坚持职业教育以提高能力为本位,以培养高素质技能性人才为使命,实施技能型人才培养工程,具有重大的意义。培养与强化职业院校学生实践能力和职业技能,必须切实加强与改善职业教育中的实验教学。早在2001年,教育部就明确提出:“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生…     

灵台县职业教育发展面临的问题及对策

职业教育的发展,要建立和完善“政府统筹,部门合作,企业参与,学校实施”的机制,走职业教育规模化、现代化发展之路. 近年来,灵台县职业教育坚持“以服务为宗旨,以市场为导向,以就业为根本”的办学方针,以提高教育质量为核心,以丰富发展内涵为目标,以细化管理、深化教改、强化技能、优化师资为抓手,不断优化办学思路,创新办学模式,培养出了一大批服务地方经济社会发展的实用人才,有力地助推了县域经济发展.但从可持续发展的角度看,发展中还存在一些不容忽视的问题,亟待在今后的工作中努力加以解决.     

政策面

国务院决定大力发展职业教育10月28日国务院就大力发展职业教育作出如下决定:一、落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。二、以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。三、坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革。四、加强基础能力建设,努力提高职业院校的办学水平和质量。五、积极推进体制改革与创新,增强职业教育发展活力。六、依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合。     

基于“适应性”的高职教育协同育人路径研究——以苏州市域生物医药类专业为例

职业教育承担着直接服务经济社会发展的重要使命,通过输送技术技能人才,为我国经济社会发展提供有力支撑。然而“用工存缺口”与“就业有过剩”的矛盾深刻地反映出职业教育“适应性”存在问题。文章立足苏州产业发展现状,以苏州市域生物医药产业需求与专业人才培养现状为例,探讨基于“适应性”的高职教育协同育人路径研究。     

素质教育与职业教育的有机结合——当前我国法学本科教育模式的适当定位

对于中国法学本科教育的定位是素质教育（通识教育）还是职业教育（实践教育），学界存在较大的争论。据统计，当下只有少数法学本科生毕业后能进入公、检、法等法律职业部门工作，绝大多数学生毕业后进入企业等非法律行业工作。以促进法科学生的就业为基本导向，当前我们应坚持素质教育与职业教育的有机结合，并以此原则来构建法学本科培养模式，在课程设置、教学内容与方法等方面进行适当的改革。     

加快发展西部职业教育的紧迫性及其对策

职业教育是西部大开发中人力资源开发的重要组成部分。当前,西部地区的职业教育在教育结构、教育经费投入、人们的教育观念、劳动者技术技能素质和人才需求与资源开发适应性等诸方面仍处于较落后的状况,亟待加快发展。因此,应在加大投入和筹措职业教育资金,改变旧的办学观念和办学模式,合理调整职业教育结构,重视人才的引进和自我培养等方面,采取相应的对策,以加快促进西部地区职业教育的发展。     

中等职业学校教育教学改革刍议

一、职业教育教学改革环境职业教育作为全省教育事业发展的薄弱环节,集中表现为整体办学实力不强,职业教育体制机制、培养模式、教育质量等还不能很好适应全省经济社会发展需要。其中,中等职业教育教学改革方面突出反映出学校与市场、企业     

发展高职教育必须加强体系建设

近几年，我国职业教育特别是高职教育的办学方向和改革思路日益清晰，特色愈益鲜明，路子越走越宽，‘以就业为导向的职业教育已经得到社会的认可和支持，一个具有中国特色的职业教育体系已初步形成。职业院校坚持面向社会、面向市场办学，进一步密切了职业教育与经济社会的联系，加强了与行业企业的合作，真正起到了经济社会发展助推器的作用。     

城乡一体化进程中高职教育发展的问题及对策——以秦皇岛市为例

城乡一体化对高等职业教育提出了新的要求,分析秦皇岛城乡一体化进程中存在的问题,秦皇岛市应加强农村劳动力职业技能培训,因地制宜,加强以就业为导向的教学改革;创新人才培养模式,培养复合型人才;理顺办学关系,建立校企合作办学的长效机制;强化市级政府对职业教育的统筹管理.     

市场导向下高职机械专业人才培养模式探究

企业招工难与大学生就业难的矛盾日益凸显,这种矛盾不再表现为单一的就业率问题,而是高校供给的就业群体与企业生产需求之间的结构性矛盾。高职院校的使命是培养应用技能型人才,人才培养模式与岗位的匹配度是检验一个专业人才培养质量的试金石。文章以市场导向为视角,探究高职机械专业人才培养模式,提出深化产教融合、创新培养模式、改革课程内容、重组教学过程、完善职教体系、扩大自主选择、转变思想观念、锻造工匠精神、对标国家政策、配合地方发展等职业教育人才培养策略。     

企业参与是职教成败的关键

一、新时期中国职业教育面临挑战。职业教育担负着为各行各业培养生产、经营、服务第一线专业人才和高素质劳动者的任务。它与社会、经济发展有着紧密的联系。我国传统的职业教育体系是在计划经济体制条件下建立和发展起来的,其职责是有计划地培养人才、供应人才。其基本运行模式是"职教投入以政府为主、办学形式以学校为主、管理经营     

实施策略调度 发展职业教育——以陕西省第二商贸学校为例

本文以陕西省第二商贸学校为例,面对社会需要高素质技术工人,部分已就业的学生又＂回炉＂学习的教育现实,探讨职业教育＂工学结合,半工半读＂的办学模式,探索出了几点经验：首先,结合市场需求,调整专业、课程设置,深化教学改革;其次,正确认识职业教育,树立符合实际的职业教育理念;再次,进行合理的职业指导,培养学生务实的职业理念。     

高职学生思想政治教育的与时俱进问题

党的十八大胜利召开以来,国家全面深化职业教育改革将思想政治教育问题放在重要的位置上,要求职业教育在办学过程中应该将社会主义核心价值体系不远融入国民教育和精神文明建设过程中,全面贯穿党的教育方针,坚持以人为本的教育理念,大力实施素质教育,并提高现代化教育的水平和质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,做群众满意的职业教育。     

从多路智能竞赛抢答器的设计谈数字电路综合知识的应用

职业教育的办学方向是以能力为本位,以服务为宗旨,以就业为导向,能将所学知识综合运用到实践中是职业教育培养的重点.本文通过多路智能竞赛抢答器的设计过程、功能原理以及各种数字器件的运用,来谈谈数字电路综合知识的应用.     

华亭职业教育发展现状及对策

一、发展现状 甘肃省华亭县现有职业教育学校1所（县职教中心），农民技能培训中心1所，乡（镇）农民技术培训学校11所。县职教中心辐射办学机构12个，开设各类职业教育专业48个，在校学生2000多名。近年来，全县职业教育坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，坚持走社会化、市场化的办学路子，加大投入、拓宽领域、创新机制，推动了全县职业教育的持续、快速发展。     

浅谈提高职业技工学校思想政治教育教学的创新方法

以就业为导向、以能力为本位的职业教育，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，是我国高等教育的重要组成部分。技工院校必须结合自身在人才培养目标、办学模式、专业特色、学生特点、教育资源等方面的实际，积极探索技工院校学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性。增强实效性。     

天津旅游职业中等专业学校

天津旅游职业中等专业学校是国家级重点校，是天津市唯的国办旅游职专校。学校坐落在和平区，已有40多年的办学历史，1983年改为旅游职业学校，二十多年来为天津及全国培养了6000多名旅游服务业专业人才。由于学校办学指导思想端正，培养目标明确，学校特色突出，办学成效显著，得到社会，家长及学生的认可。先后获得市级文明学校、实施《中学生日常行为规范》示范校、中小学心理健康教育先进校、民主管理先进单位、依法治校先进学校、大中专学生社会实践先进校、精神文明先进单位、天津市职业教育先进单位等荣誉称号。使学校跃居成为全市、全区职业教育先进行列。